太阳钟 教学设计1

1教学目标
科学概念：阳光下物体影子的方向和长度会慢慢地发生变化。“日晷”与“圭表”是根据日影长度制成的计时器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：对古人研究时间的成果产生敬佩之情；感受人类对时间测量的探索过程；体验研究的乐趣。
2教学准备
制作日晷的材料（底座、晷盘、晷针、轴座）、照明灯
3重点难点
【教学重点】理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】制作使用太阳钟计时。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】问题导入，激发兴趣
1、同学们，现在我们想知道什么可以通过什么渠道？（时钟、电视、手机、电脑……）
古代有这些先进的仪器吗？：那古人最早是通过什么来看时间的？
生：
2、让我们穿越古代，请看，这大约是几点？（早上6点、12点、下午6点）
古人就像大家这样通过什么来看时间？（太阳）
师：今天我们就来学习太阳钟。
活动2【导入】问题指向，光影计时　
古人通过天上的太阳看时间，日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。（板书：太阳天）
某一天，如果古代的李白和杜浦约在在麦当劳见面，一天那么长，容易见到吗？
所以把一天分为十二个时辰：
日出在哪个时辰？太阳在头顶上是什么时辰？
古人可以通过看太阳来看时辰，但是太阳猛烈的时候，眼睛看着舒服吗？
有什么办法不直接看太阳又通过太阳来计时？（影子）
为什么可以用影子来计时？
我们可以利用光影来计时，于是出现了最早的计时器，它的大名叫太阳钟，小名叫“日晷”。
活动3【活动】动手操作，小组探究
1、日晷是开创了人类计时的先河，中国智慧的结晶。看，这是北京故宫里皇帝用的日晷，这是深圳大学的日晷，还有安微省科技馆钱的人影日晷。老师手上还有自制的日晷，计时还挺准的。你想做一个吗？
怎么做？
2、请阅读探究指南，同桌一起看一份。有疑问的地方请用笔画出来。
3、师问：都看明白了，是吗？我考考你们：晷针要指向哪边？哪边是北？
4、请小组长从抽屉里拿出实验材料，每两个同学合作，做一个日晷。
活动4【活动】展示交流，发现新疑
1、谁愿意来展示和使用一下你的日晷？（生展示）
同学们对他的日晷的制作或使用，你有什么问题吗？（晷针应该指向北）
老师用手电筒代替太阳，现在是上午，太阳在哪边？（东边）
从东边照射日晷，请你读出日晷指示的时间。（16点-17点）
大家认为正确吗？问题出现在哪里？
我们来看看晷盘的数字，你们的跟他一样吗？应该怎么做？
（面向展示的同学）你同意他们的意见吗？请调整你的日晷。
2、日晷在一天中是怎样变化的？
我们用 照明灯代替太阳来做个实验。
3、在实验中你发现了什么？（日晷不能再夜晚计时、阴天不能计时）
4、同学们真会思考，那么快就找出日晷的缺陷。那么古人又发明哪些计时器来看时间呢？请课后回去查查资料，下节课我们再去探究。