太阳钟 教学设计5

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1教学目标
科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用2·1·c·n·j·y
简易日晷计时。
情感态度价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
2学情分析
五年级的学生对太阳下的影子变化规律是熟悉的，因为在五上时已经仔细研究过影子的变化规律，他们知道，在白天天晴的日子里，阳光下同一个物体的影子有长短、方向是有变化的，而且物体影子的方向和长短的变化是有规律的，并且学生已经认识很多时间单位，初步认识过日晷，但对其发展与计时方式较模糊，特别是物体在太阳下投影的区域确定更为模糊，而且理论和实践操作不一致，因此在学生已有经验和隐含的问题基础上展开探究活动，深入了解探究太阳钟计时逐步准确的原理，并制作太阳钟计时成为学生学习的重点和难点。
3重点难点
教学重点:探究太阳钟计时逐步准确的原理
教学难点:制作、使用太阳钟计时
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】直接导入
1.出示钟表：同学们，现在我们借助钟表可以计时，那钟表没有被发明前，古人使用哪些计时工具的？
生：日晷、水钟、燃香、沙漏
2. 没有这些计时工具，古人又是借助什么进行计时呢？
生：白天太阳，晚上月亮星星
活动2【活动】探究太阳计时的原理
1.今天重点研究白天的太阳，请你在纸上画出太阳在天空中的位置，而且能表示相应的时间
2.请学生展示只画一个太阳的画并说出相应时间→展示画三个太阳的画并说出相应时间
学生上台时适当点拨：同意他画的太阳位置和说的相应时间吗？
3.学生的反馈
（1）学生说出画图的依据是根据太阳东升西落有规律地运动的
（2）随机出示图片形象地帮助学生归纳“天”这个时间单位：太阳东升，照亮大地，早上来临，艳阳高照是正午时分，傍晚太阳西下，黑夜降临，（用图片指出）这段时间我们称作为白天，这段时间表示黑夜，黑夜过去了又是——生接：白天，白天过去了（）来临了，这样表示——学生接：一天21世纪教育网版权所有
小结：古人也利用太阳这一规律计时，日出而作，日落而息，这是人类最早使用的时间单位——天
活动3【活动】探究用光影计时法的原理，并设计制作太阳钟
1.针对画三个太阳的学生：你能在这段时间中（白天）你能画出1点（根据上课时间确定整点时间）的太阳相应位置吗？请画出相应的位置
2.提问：这样画行吗？说说自己的观点（观点要点：只能估计大致的时间，不能表示准确的时间）21教育网
3.是的，太阳有规律地东升西落不能准确计时，你能利用太阳其他什么特点准确计时吗？
4.引导学生交流，归纳出太阳下的影子方向和长短是有规律的
5.利用板书在地平面中心设立旗杆：你能画出影子变化的区间吗？为什么这样画？（暗引学生画太阳钟投影区域在北面，排除投影在南边的现象，同时帮助学生理解确定刻度区间）
6.揭题，布置任务：是的，太阳有规律地东升西落，太阳下影子也有规律的变化，你们根据这两大特点根据老师提供的材料（牙签、10cm左右的小棒、纸碗、橡皮泥、泡沫、卡纸）设计并制作一个能计时的简易太阳钟21cnjy.com
7.组织学生制作，教师巡视指导
8.组织交流展示，适当归纳：所用材料的用处、计时时确定方向、整点时画出影子长度或刻度21·cn·jy·com
9.课外延伸：要求完成太阳钟
活动4【作业】课堂小结
1. 观察比较，你认为太阳钟和现代钟表比较有什么优点和缺点？
机动：针对不便携带的缺点介绍手掌日晷
2.形式多样的太阳钟能比较准确地计时整一年中有太阳的日子吗？出示全年每月的1日日出日落的时间表帮助理解，结合赤道式日晷的模型解释其倾斜角度、摆放位置、计时方法的一些知识。
3.同学们，你们在制作太阳钟的过程中已经经历了古人发明并改进太阳钟的过程，让我们用4分钟左右的时间看段视频完整地了解太阳钟的发展历程。
4.这节课通过什么方法学到什么知识？www.21-cn-jy.com
5.课堂作业本完成
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网