太阳钟 教学设计6

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1教学目标
科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。 www.21-cn-jy.com
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
2学情分析
孩子们对于钟表的由来还不是清楚，更不清楚古人是怎么确定时间的。
3重点难点
【教学重点】理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】制作使用太阳钟计时。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】引入
1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）
2、揭题：太阳钟。（板书课题）
活动2【讲授】用太阳来计时　　　　　用光影来计时
二、用太阳来计时：
1、关于古人利用太阳计时的资料交流。 如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。） 如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。 21世纪教育网版权所有
三、用光影来计时：
1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？
2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？ 21教育网
3、组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）
4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。
5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？
6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。
8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。
9、师介绍使用方法，学生尝试计时。
活动3【活动】延伸
四、延伸： 1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？ 2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？
活动4【作业】课后作业
一、填空
1.钟表以（）、（）、（）单位来计量时间。在远古时代,人类用天上的太阳来计时,（）就成了人类最早使用的单位。
2.古埃及人把夜晚确定为（）小时。21cnjy.com
3.阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。“日晷”与“圭表”是根据（）制成的计时器。
二、判断
1、时间的流逝有快慢的。（　）　　　　　　　　　　　　　　
2、中午时，太阳的影子是最长的。（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。　（）
4、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。　（）21·cn·jy·com
5、古埃及人把天空划分为36个星座，并利用星座来计算时间。（）
三、选择
1、古代人们制作的利用太阳计量时间的仪器是（）。
A、日晷B、滴漏C、浑天仪
2、当我们的手表或者时钟出现计时不准时，最好的校时方法是（）。
A、与同学对表B、听广播报时C、自己估测
3、在太阳下，　太阳和影子的关系是：上午的影子慢慢变（），下午的影子慢慢变（）。
A、短　　B、长　　C、居中
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