2015-2016语文版语文八年级下册第二单元课件：第8课《樵夫 别砍那棵树》（共40张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016语文版语文八年级下册第二单元课件：第8课《樵夫 别砍那棵树》（共40张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-03-10 10:52:33 | ||
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文档简介
课件40张PPT。大家好导入新课在人类日益关注自己的生存环境的今天，我们不能忘记早在170多年前的美国记者、诗人乔治?珀金斯?莫里斯，他的《樵夫，别砍那棵树》这首诗中的“樵夫，别砍那棵树”这句话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广泛运用，最初这首诗是想表达什么情感呢？我们一起来看看。樵夫，别砍那棵树学习目标：1、理解并积累生字词；了解作者及其思想主张；品味诗中感情强烈的句子。?2、在熟读的基础上，结合诗人的生活经历，运用自己的想象，多角度解读诗文。?????3、熟读诗歌，掌握其主要内容；体味诗歌的内涵以及外国诗歌的语言特色。?4、学习这首诗，理解诗人对美好生活的回忆；培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美；感受作者的思想感情，增强环境保护意识。?重点：熟读诗歌，掌握其主要内容；体味诗歌的内涵以及外国诗歌的语言特色。 ????????????????????????
难点：学习这首诗，理解诗人对美好生活的回忆；培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美；感受作者的思想感情，增强环境保护意识。(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗人，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们对过去的怀念，又是对工业“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。乔治．珀金斯．莫里斯 一、自读诗歌 朗读小贴士：我口诵我心二、听读诗歌 朗读小贴士：感受诗歌情 樵夫，别砍那棵树
(美国) 乔治·珀金斯 ·莫里斯
樵夫，别砍那棵树！ 那棵熟悉的老树， 当我还是个无所事事的小孩，老朋友，我的心弦紧绕着你
一根树枝也别碰！ 它的光荣和名声 我就常到它凉爽的树荫里； 就像你的树皮一样与你连在一起！
我年轻时它遮蔽过我，已传遍各处， 我的姐妹也来到这里， 野鸟在这儿歌唱时，
现在我得保护它。 你还要将它砍下？ 尽情欢乐，尽情嬉戏； 你还会把树枝弯下,
这树是我先祖亲手 樵夫，别砍了！ 我妈妈在这里吻过我， 老树啊！你还能顶住狂风暴雨！
种在他的小屋边， 它的根已在土里扎固； 我爸爸在这里将我的手抚摸。樵夫，离开那地方；
樵夫，让它立在那儿，哦，别砍那棵老橡树， 原谅我愚蠢的泪水， 当我还能伸手拯救它时，
你的斧头别伤了它！ 它现在已是参天的大树！让那棵老橡树留着！ 你的斧子别伤着它。8.樵夫，别砍那棵树
乔治·珀金斯·莫里斯
樵夫，别砍/那棵树！
一根树枝/也别碰！ 我年轻时/它遮蔽过我，
现在/我得保护它。
这树/是我先祖亲手
种在/他的小屋边， 樵夫，让它/立在那儿，
你的斧头/别伤了它！三、朗读诗歌 朗读小贴士：读节奏重音那棵/熟悉的老树，
它的光荣/和名声
已传遍各处，
你还要/将它砍下？ 樵夫，别砍了！
它的根/已在土里扎固； 哦，别砍那棵老橡树，
它现在/已是参天的大树! 1. 诗人为什么要劝樵夫别砍“那棵树”？（请结合诗的内容加以概括）答：不让砍的理由：
树荫遮“我”，先祖亲种
名震四海，根深叶茂
手足亲情，大树见证
虽然年老，仍能发热四、选读诗歌 朗读小贴士：读心灵之语2. 这首抒情诗仅仅是表达诗人对老橡树的热爱之情吗？作品寄托了诗人怎样的感情？ 答：（1）不仅仅如此。它象征人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧的童年生活的向往，以及诗人所有美好的回忆。（2）作品寄托了诗人唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视之情。 质朴而直白，
通俗而流畅，
质朴中见真诚，
通俗中见深情。 小结:语言特色五、再读诗歌 朗读小贴士：读内容感情3.假如我们面对着当年砍树的那些樵夫，你一定有话要说，下面进行一分钟创作，请将这首小诗补充完整。 樵夫，别砍那些树。
是你们，让 ；
是你们， ；
是你们， 。
樵夫，别砍那些树！ 我们失去了庇荫的地方 让我们失去了童年的回忆 让我们失去了曾经的美好 作为一首抒情诗，课文中作者的感情是怎样变化的？ 樵夫，别砍那棵树?(一根树枝也别碰)??――平和劝说 樵夫，别砍了 ?(让那棵老橡树留着)――真诚恳求 樵夫，离开那地方??(你的斧子别伤着它)―― 严厉警告 作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫态度就愈加强硬。 本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗? 这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.小组讨论诗的主题：诗人以深情的语言，表达对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫别砍那棵树． “樵夫，别砍那棵树”不仅仅是环保口号。这首诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上它唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑童年生活的向往。 诗歌主题态度变化平和劝说动情责问真诚恳求严厉警告朗读要求：
作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫态度就愈加强硬樵夫，别砍那棵树！ ?? 一根树枝也别碰！ 你还要将它砍下？ 樵夫，别砍了！原谅我愚蠢的泪水， ??让那棵老橡树留着！ 樵夫，离开那地方； 当我还能伸手拯救它时， 你的斧子别伤着它。 1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！
2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！
品味诗句，体会感情 义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。 作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样
与你连在一起！ 称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连在一起”，谁也离不开谁。 表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。 1、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？
因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。 诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。 2、这首诗表达作者的什么愿望？七嘴八舌话主题小结把握诗歌主题朗诵是心灵的呼唤运用朗诵技巧体会情感变化音调高低
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语速快慢诗歌朗诵技巧： 老橡树寄托了诗人所有美好的回忆，对先人的怀念、对手足亲情的向往、对往事的老橡树有怎样的象征意义？1、这首诗表达作者的什么愿望？诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。
水中的垃圾山酸雨腐蚀下的森林松花江的污染现状可怕的浓烟城市中的污染还我 绿荫草地 还我 碧水蓝天共织一片绿荫，常留一片深情。 一叶知秋，一屑知城； 写作天地：对于作者的”老朋友”那棵老橡树,你闭上眼睛想象一下它的风姿.描写一下这棵百年老树.(提示:可从树身,枝叶,树形静态方面写,也可以从风起时的动态方面写)
难点：学习这首诗，理解诗人对美好生活的回忆；培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美；感受作者的思想感情，增强环境保护意识。(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗人，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们对过去的怀念，又是对工业“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。乔治．珀金斯．莫里斯 一、自读诗歌 朗读小贴士：我口诵我心二、听读诗歌 朗读小贴士：感受诗歌情 樵夫，别砍那棵树
(美国) 乔治·珀金斯 ·莫里斯
樵夫，别砍那棵树！ 那棵熟悉的老树， 当我还是个无所事事的小孩，老朋友，我的心弦紧绕着你
一根树枝也别碰！ 它的光荣和名声 我就常到它凉爽的树荫里； 就像你的树皮一样与你连在一起！
我年轻时它遮蔽过我，已传遍各处， 我的姐妹也来到这里， 野鸟在这儿歌唱时，
现在我得保护它。 你还要将它砍下？ 尽情欢乐，尽情嬉戏； 你还会把树枝弯下,
这树是我先祖亲手 樵夫，别砍了！ 我妈妈在这里吻过我， 老树啊！你还能顶住狂风暴雨！
种在他的小屋边， 它的根已在土里扎固； 我爸爸在这里将我的手抚摸。樵夫，离开那地方；
樵夫，让它立在那儿，哦，别砍那棵老橡树， 原谅我愚蠢的泪水， 当我还能伸手拯救它时，
你的斧头别伤了它！ 它现在已是参天的大树！让那棵老橡树留着！ 你的斧子别伤着它。8.樵夫，别砍那棵树
乔治·珀金斯·莫里斯
樵夫，别砍/那棵树！
一根树枝/也别碰！ 我年轻时/它遮蔽过我，
现在/我得保护它。
这树/是我先祖亲手
种在/他的小屋边， 樵夫，让它/立在那儿，
你的斧头/别伤了它！三、朗读诗歌 朗读小贴士：读节奏重音那棵/熟悉的老树，
它的光荣/和名声
已传遍各处，
你还要/将它砍下？ 樵夫，别砍了！
它的根/已在土里扎固； 哦，别砍那棵老橡树，
它现在/已是参天的大树! 1. 诗人为什么要劝樵夫别砍“那棵树”？（请结合诗的内容加以概括）答：不让砍的理由：
树荫遮“我”，先祖亲种
名震四海，根深叶茂
手足亲情，大树见证
虽然年老，仍能发热四、选读诗歌 朗读小贴士：读心灵之语2. 这首抒情诗仅仅是表达诗人对老橡树的热爱之情吗？作品寄托了诗人怎样的感情？ 答：（1）不仅仅如此。它象征人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧的童年生活的向往，以及诗人所有美好的回忆。（2）作品寄托了诗人唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视之情。 质朴而直白，
通俗而流畅，
质朴中见真诚，
通俗中见深情。 小结:语言特色五、再读诗歌 朗读小贴士：读内容感情3.假如我们面对着当年砍树的那些樵夫，你一定有话要说，下面进行一分钟创作，请将这首小诗补充完整。 樵夫，别砍那些树。
是你们，让 ；
是你们， ；
是你们， 。
樵夫，别砍那些树！ 我们失去了庇荫的地方 让我们失去了童年的回忆 让我们失去了曾经的美好 作为一首抒情诗，课文中作者的感情是怎样变化的？ 樵夫，别砍那棵树?(一根树枝也别碰)??――平和劝说 樵夫，别砍了 ?(让那棵老橡树留着)――真诚恳求 樵夫，离开那地方??(你的斧子别伤着它)―― 严厉警告 作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫态度就愈加强硬。 本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗? 这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.小组讨论诗的主题：诗人以深情的语言，表达对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫别砍那棵树． “樵夫，别砍那棵树”不仅仅是环保口号。这首诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上它唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑童年生活的向往。 诗歌主题态度变化平和劝说动情责问真诚恳求严厉警告朗读要求：
作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫态度就愈加强硬樵夫，别砍那棵树！ ?? 一根树枝也别碰！ 你还要将它砍下？ 樵夫，别砍了！原谅我愚蠢的泪水， ??让那棵老橡树留着！ 樵夫，离开那地方； 当我还能伸手拯救它时， 你的斧子别伤着它。 1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！
2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！
品味诗句，体会感情 义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。 作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样
与你连在一起！ 称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连在一起”，谁也离不开谁。 表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。 1、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？
因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。 诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。 2、这首诗表达作者的什么愿望？七嘴八舌话主题小结把握诗歌主题朗诵是心灵的呼唤运用朗诵技巧体会情感变化音调高低
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语速快慢诗歌朗诵技巧： 老橡树寄托了诗人所有美好的回忆，对先人的怀念、对手足亲情的向往、对往事的老橡树有怎样的象征意义？1、这首诗表达作者的什么愿望？诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。
水中的垃圾山酸雨腐蚀下的森林松花江的污染现状可怕的浓烟城市中的污染还我 绿荫草地 还我 碧水蓝天共织一片绿荫，常留一片深情。 一叶知秋，一屑知城； 写作天地：对于作者的”老朋友”那棵老橡树,你闭上眼睛想象一下它的风姿.描写一下这棵百年老树.(提示:可从树身,枝叶,树形静态方面写,也可以从风起时的动态方面写)
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