探索马铃薯沉浮的原因 教学设计2

探索马铃薯沉浮的原因
【教学目标】
科学概念：
1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。
3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
过程与方法：
1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论，培养逻辑思维能力。
2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。
情感、态度、价值观：
认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。
【教学重点】
不同液体对物体的浮力作用大小不同，我们可以用测力计测出浮力的大小。
【教学难点】
运用同体积的物体与液体的轻重比较，解释物体在水中的沉浮。
【教学准备】
每组：一个钩码、、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、记录单
教师：马铃薯、天平、量筒、食用油、清水、盐水、酒精、少量高锰酸钾、试管、自制比重计、课件等
【教学过程】
一、导入
出示两种液体：盐水与清水，分别将马铃薯放入其中，观察沉浮现象。
提出问题：影响马铃薯沉浮的原因可能是什么？
二、新课教学
1、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：（根据学生的猜测）
（1）、讨论：同学们猜测马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？接下来我们就需要通过实验来证明，那么做这个实验需要什么材料？（弹簧测力计、钩码、清水、盐水）
（2）、讨论：马铃薯在液体中的浮力大小怎么测量？
下沉的物体：空气中的重量—在液体中的读数=在液体中受到的浮力
上浮的物体：拉力+空气中的重量=浮力
（3）、由于测量浮在液体上的马铃薯的浮力有难度，我们可以用钩码代替马铃薯进行研究。因为不管是在清水中还是在浓盐水中都是沉的。
（4）、为了保证实验数据的准确性，我们实验时应该注意什么？
①测力计调零
②测量时钩码要全部浸入液体中，并且不碰到容器的底和壁
③读数时，拿稳测力计，目光平视指针刻度
（5）、学生实验并记录数据，师巡回指导。
（6）、实验后交流：从上面的数据中你有什么发现？
（7）、得出结论：物体在不同的液体中所受到的浮力大小是不同的。
2、推测与验证：
（1）、思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？你认为影响马铃薯受到的浮力大小不同的原因是什么
（2）、教师演示：将同体积的水与油混合。学生讲述油上浮的理由。
生由此类推猜测马铃薯沉浮的原因，师强调比较重量的前提是体积相同。
（3）、根据猜测，通过实验来验证：
①思考：马铃薯的体积怎么测量？（排水法）
②用天平比较这三种物体的重量。
（4）、得出结果：同体积的马铃薯比清水重，比浓盐水轻。
（5）、我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？
小结：比同体积的液体重的物体，在液体里下沉
比同体积的液体轻的物体，在液体里上浮
四、巩固练习
出示表格，判断塑料块的沉浮。
1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重
塑料块 清水 浓盐水 食用油
0.9克 1克 1.3克 0.8克
出示洗手液、水、酒精（为区别水，加一点高锰酸钾染色）、油四种液体，如果把它们倒在一起会怎么样，说说理由。
出示自制比重计，稍作介绍它的作用：简单的比较出几种液体的比重大小。
【板书设计】
探索马铃薯沉浮的原因
物体在不同的液体中受到的浮力是不同的。
比水重，下沉
同体积的马铃薯
比浓盐水轻，上浮
重的物体 下沉
比同体积的液体 ， 在液体里
轻的物体 上浮
附表
钩码在不同液体中受到的浮力大小
钩码在空气中的重力为（ ）牛
清水 盐水
第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次
在液体中的读数
受到的浮力
我选择的数据（浮力）