1教学目标
知识与技能：不同的液体对物体的浮力作用大小不一样。
过程与方法：通过简单的推出、验证、活动获得数据并得出结论。
情感态度与价值观：认识到物体的沉浮现象是有规律的，能被认识的。
2学情分析
同学们对物体的沉浮掌握得还不是特别清楚，只简单的知道哪些物体是沉，哪些物体是浮，但不知道为什么会这样，本节课就来解决这一问题。
3重点难点
学习重点
上浮的物体在水中都受到浮力的作用，我们能感受到浮力的存在。
学习难点
运用浮力和重力的概念，解释物体在液体中的沉浮原因。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】谈话导入
师：上节课我们学校了马铃薯在水中的沉浮，我们已经知道马铃薯在清水中是下沉，在浓盐水中是上浮，这到底是什么原因呢？这节课我们来学习。（板书课题）
师：同学们能猜测下马铃薯在水中和浓盐水中的沉浮原因吗？
活动2【导入】自主学习
1、马铃薯在不同的液体中受到的浮力是否不同呢？影响马铃薯浮力大小是什么？
2、从马铃薯和液体的重量去比较会有什么不同的结果，进一步推测比较的前提条件是什么？
3推测同体积的清水河浓盐水的重量是否相同，推测与同体积的马铃薯比较重量是否相同。
活动3【活动】小组讨论
1、马铃薯在不同液体中受到的浮力是否不同？
2、讨论、验证马铃薯比清水重，比浓盐水轻？
活动4【活动】交流、展示
1、用钩码代替马铃薯进行研究，用弹簧测力计分别测量钩码在清水和浓盐水中所受到的浮力。
2、学生分小组实验，并做好记录。
3、全班交流实验数据。
4、推测并验证马铃薯比清水重，比浓盐水轻的原因？
5、学生分组实验，并做好实验记录。
6、汇报实验记录。
活动5【测试】能力提升
同学能用今天所学的知识解释软木塞能浮在油上，塑料块能浮在水上，葡萄能浮在糖浆上的现象吗？
活动6【作业】课后思考
1、同学们能解释铜砝码能漂浮在水银上的原因吗？
2、经过一个单元的学习，总结物体沉浮与什么因素有关？
课件17张PPT。探索马铃薯沉浮的原因 可能是一杯清水可能是一杯盐水或糖水猜一猜液体看到这样的现象是为什么？我们如何来测马铃薯在不同液体中的浮力大小呢？浮力＝空气中的重力－液体中的重力为了研究方便我们用钩码来代替。钩码在不同液体中受到的浮力大小大钩码在空气中的重力为 1 牛结论：马铃薯在不同液体中受到的浮力大小不一样。
究竟是什么影响到了马铃薯浮力大小？你是怎么想的？实验方法：
1、分别量出50ml的清水、浓盐水。
2、用排水法量出体积为50立方厘米的马铃薯。
3、将清水和浓盐水分别与马铃薯称，比较它们的轻重，看看你有什么发现？注意：1、正确使用天平，先取下胶套，再看天平是否平衡。
2、烧杯不能直接放在托盘里，应先放两张质量相同的纸。
3、使用小刀要注意安全。
4、小组合理分工，有序合作。实验完后整理好器材。用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重。小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。清水＜马铃薯＜浓盐水同体积的浓盐水比马铃薯重同体积下：在清水中沉。在浓盐水中浮。所以——相同体积下（ ）最重，（ ）最轻。相同体积下（ 糖浆 ）最重，（ 软木塞 ）最轻。比重计它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。于是在不同的液体中浸入不同的深度，所受到的压力不同，比重计就是利用这一关系比较液体轻重的。 比重计的介绍：单元小结：1、怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象?
2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律?
3、石块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的石块与水的轻重比较有关)
4、木块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的木块与水的轻重比较有关)
5、物体在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与水的轻重比较有关)
6、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与液体的轻重比较有关)
