5玲玲的画教学设计

玲玲的画
课时目标：
1.认识“玲、详、幅、评、奖、催、脏、伤”等8个生字，会写“画、幅、报、纸”4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。学习课文重点语句，借助文中表示心情的关键词语，感受人物心情，讲述课文内容。
教学重、难点：
1.教学重点：找到表示玲玲心情变化的词语，体会玲玲的心情变化。
2.教学难点：理解课文内容，讲述故事。
教学准备：
1.教师：课件、生字卡片。
2.学生:预习课文，圈出文中的生字词，通过查字典的方法认识它们并读一读。
教学过程
一、认识人物，学习新课
1.导入：同学们，你们瞧，这幅《我家的一角》要参加学校绘画比赛的评奖。小作者有个好听的名字，叫玲玲。
2.引导学生认识“玲”，“玲”是个形声字，左边的王字旁与玉有关，也叫斜玉旁。表示非常珍贵、美好的东西，右半部分的令提示读音，玲是后鼻音要读准备。
3.过度：说起这幅画的创作还有一段不寻常的来历呢，同学们想知道到底发生了什么事吗？让我们一起走进课文《玲玲的画》。
二、初读课文，了解大意。
1.按要求自读课文，标出自然段，把课文读通顺。
2.回顾所学识字方法。
三、抓住表现人物心情的词语，了解事情的起因
1.引导学生学习第一自然段，体会“得意”
（1）指名读第一自然段，提示“端详”的读音。学生做动作演示“端详”，理解得意。
（2）在识记“幅”字时，不仅要让学生了解幅字的偏旁结构，更要结合课文内容，引导学生学会利用幅字说一句话。
2.引导学生学习2-4自然段，体会伤心。
（1）学生读文，感受玲玲心情的变化。
让学生体会为什么心情会从得意变成伤心？
（2）教师示范动作帮助学生纠正并理解“啪”的读音。
3.通过结尾爸爸的话，引导学生回顾整体事件，感受玲玲的心情变化。
4.启发思考：课文中有三个词语写出了玲玲心情的变化，你能找出来吗？（得意、伤心、满意）
5.借助生字和表情卡片让学生体会这几种表情所代表的心情，了解作者的心情变化。
6.小组合作，自由朗读课文，借助三个关键词和玲玲的画讲述事件的经过。
7.借助课文最后一自然段爸爸的一句话，引导学生明白生活中的道理，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
四、创设生活情境，学习生字词
1.模拟得奖场景让学生通过帮助玲玲读奖状，达到对本节课生字词的巩固。
2.对本节课需要重点掌握的“报、纸”两个字进行详细的书写指导。
3.学生练写，展示评价。
五、课堂小结，布置作业
小结：同学们这节课的学习我们不仅认识了新的生字朋友，更学会了利用关键词语讲故事，那今天的课后作业：请你给爸爸、妈妈讲讲这个有趣的故事，讲故事的时候，要用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语！
六、板书设计