美术五年级上人美版8提线纸偶说课课件（35张）

课件35张PPT。人美版 第九册第8课一、教材分析
二、教学目标
三、教法、学法
四、教学过程
五、教学评价与反思
本课与前一课《偶戏》形成单元系列，在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。本节课需要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合这一特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了我的教学目标。
一、教材分析二、教学目标 1. 培养学生认识提线木偶这一艺术形式，拓展美术视野和民族情感。
2.掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。
3. 训练学生设计意识和动手操作能力，培养学生合作能力。二、教学目标教学重点与难点重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作
提线纸偶的基本方法。
难点：对纸偶形象的设计和提线的连接、调
节方法。 提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做，编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学，培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展现每位同学的个性特点。 三、教法、学法实验法：小组合作--动动手
课堂讨论法：开动脑筋--编故事
实践法：实际操作--演一演
四、教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、演等
行为环节中经历美术的学习与体验，顺利达
成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）创设情境（二）了解提线木偶结构
（三）研究提线纸偶结构（四）教师演示制作难点（五）学生动手实践（六）课堂展示、小结 今天我带来了一个有趣的
节目叫做《小猴唱歌》，请
你们看看吧 。（出示视频）（一）创设情境放映结束后，
1.知道这是什么表演方式吗？
2.知道提线木偶来历吗？


提线木偶是木偶的一种，古时候称“悬丝傀儡”。它源于汉代，兴于唐代，盛于宋代。现在属泉州提线木偶最有名 。
今天我们也来做一做提线木偶，不过我
们主要是用纸来做。出示课题------提线纸偶 视频的导入能让学生非常直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直接口头的讲解更生动有趣，而且能更好的激发学生的兴趣，为他们学习制作打下基础。提线四肢笼腹偶头勾牌（二）提线纸偶结构各
种
各
样
的
提
线
木
偶1.纸偶由哪几部分组成？各部分是
怎样连接的?（三）研究提线纸偶结构3.提线的数量与木偶的动态
有什么关系? 2.提线为什么会选择在这些部位进行连接? 又有什么作用呢?通过层层深入的提问让学生思考，为了研究这些问题，我还给每组的同学们带来了提线纸偶。同学们可以把它们拆开进行研究和讨论，然后再进行交流。讨论完之后，教师加以总结：原来是头和四肢需要提线。
通过拆解研究连接的方法，使学生不仅动手，而且更轻松的帮助学生理解提线纸偶的连接方法，也使我的教学难点轻松突破。（四）教师演示制作学习利用不同纸材制作纸偶，教师示范、讲解制作步骤：1、在彩色卡纸上分别独立的画出人物的头、身体、四肢，然后全部剪下来。2、在关节与关节相连的地方用铆钉衔接们。3、穿上绳子并将绳子与筷子绑定提起。4、装饰纸偶。接下来，我组织学生分组讨论让纸偶四肢有弹性的方法，对有创意的组进行鼓励，然后再请同学们找一找书中还介绍了哪几种让纸偶有弹性的方法。
他们会找出两种，一种是像波浪一样的折纸方法，另一种是像弹簧一样的折纸方法。我会分别请两位同学上台来跟我演示一下这两种方法。并且提示学生为了之后的各部分设计更加巧妙，可以参考应用这两种方法。
教师演示纸弹簧的制作方法及连接方式1、23、4弹簧式波浪式每根提线系的位置要相同哦教师演示勾牌的轧制方法
以小组为单位，共同编制木偶剧进行演出：
请想一想如何在20分钟内，合理分工，制
作完成一个造型可爱的提线纸偶，并准备
简单的背景、道具。
材料：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸杯、
瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、双面胶、
一次性筷子、线绳等。
（五）学生动手实践 在制作的过程中，根据不同的材质、不同的色彩造型，给予适当的指导，发现优秀作品随时进行展示和鼓励。相互借鉴，激发学生的学习兴趣。
最后，让学生对制作完的纸偶进行美化，再分别请各组上台表演故事。（六）课堂展示、小结学生在合作学习的过程中，往往容易出现意见不统一或者分配不协调的偶发事件。老师在巡回指导的过程中，要做个课堂的有心人，发现问题，采取小组民主商议，特长分工等方法及时处理。 《提线纸偶》是一节设计应用课，是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索。兴趣是学习之师。在本课的学习之中，我自始至终以激发学生的兴趣为出发点，使学生在玩中学，在学中玩。
本课和上一节课是一个连接，从学习偶戏到制作提线纸偶，从学习到制作，让学生对我们戏曲中的瑰宝有了一个新的了解。本课难度比较大，对于五年级的学生来说，能制作出简单的提线纸偶就算达到目标。
五、教学评价与反思 在达成教学目标的基础之上，我认为本课有以下几个亮点：
1、以偶戏片段导入，激发学生学习兴趣。
因为知道孩子们都喜欢看木偶表演，所以教学尹始，我以欣赏木偶戏表演片断导入，激发他们的学习兴趣，使他们有动手操作的欲望，激发他们的创作热情。同学们在欣赏中学习制作方法，通过观察分析，培养学生的观察能力和分析能力。
2、小组合作探究，点燃学生学习的积极性和主动性。小组合作探究性学习，不仅使学生积极主动的学习提线纸偶的制作方法和步骤，并且创新的解决了制作过程中的重点与难点，还有意识的培养了学生的策划简单活动的合作意识和合作能力。在学生们兴趣的引导下，学生学习态度是积极主动的，摆脱了教师教、学生学的被动的教学模式。为了能玩好，学生在人物形象的设计过程中，将以往的方法都用上了，还主动创作出新的制作方法。如在制作中综合了纸偶造型中纸弹簧的折叠、提线安装、背景设计、音乐伴奏等综合知识。体现了课程的多元化，培养了学生的多种能力。
3、偶戏表演，触发学生的创造思维。
本节课中，学生的作业是以木偶戏表演的方式出现的。学生们拿着自己的作品，自编故事情节，快乐的表演着。在表演中锻炼了表达能力，又将自己的作品展示出来，并将这种浓浓的兴趣一直延深到课外。在课堂上形成了一种轻松愉悦的氛围。学生在放松的情况下，较好的发挥了创造性思维。当然，任何一堂课都不可能是完美的，在实际授课过程中也出现了一些问题：
如在研究纸偶特点时，学生们提着偶只顾看热闹，将研究的问题抛在脑后，汇报的结果也不是通过认真的观察得到的结果；课前一再强调的分工协作没有有效地进行。学生缺乏团队意识和分工协作的经验，有的小组自顾自的吃力完成，有的组分工不明确出现有人闲置情况等。在今后的教学中，我一定会总结不足，提出要求，争取使自己的课堂有更大的提高。 以上是我的说课容

谢谢各位评委！