1教学内容
教科版五年级下册《沉和浮》第3课P7-8
2教材分析
《橡皮泥在水中的沉浮》是小学科学教科版五年级下册沉和浮单元中的内容，在指导学生研究了有关沉浮与什么因素有关之后，研究橡皮泥在水中的沉浮，从而为以后探究浮力进行了必要的准备和辅垫。本课的教学内容选取了学生熟悉的橡皮泥，从橡皮泥在水中可沉可浮入手，一步步动手研究有关沉浮的重要性质，帮助学生建构起同样质量的橡皮泥沉的形状排开的水量小，浮的形状排开的水量大这些科学概念。在探究中培养学生观察和动手操作能力。因此，本课的关键在于教师如何设计出符合学生年龄特点，认知能力的探究活动。
3学情分析
小学五年级学生对于橡皮泥比较感兴趣，而且是比较熟悉的，一些学生或许在生活中已经有了类似的经验，能够把橡皮泥做成船的形状，浮在水面上。但是，一般的学生都不会去考虑其中的原因，《橡皮泥在水中的沉浮》将带领学生用实验数据揭开其中的秘密。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
4教学策略
《小学科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心”让学生成为学习的主体，根据“主导和主体”、“学习和探究”之间的关系以及教材和学生的实际情况，我将教法和学法确定如下：
从教的方面来说，通过设疑激趣，吸引学生积极主动地参与探究活动；通过实验活动，让学生大胆猜测，动手实践，仔细观察，分析实验现象。
从学的方面来说，充分调动学生参与实验活动的积极性，使之真正成为学习的主体，学生不仅动手操作，还要用心思考，得出结论。同时能合作学习，团结协作，培养自己严谨的实验品质，追求真理的探索精神。
5教学目标
●科学概念：
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
●过程与方法：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
●情感、态度、价值观：
1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
6重点难点
教学重点：
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
教学难点：
认识到认真细致地采集数据的重要。
7教学准备
水槽一个，橡皮泥若干块，刻度杯一个，记录表
8教学过程
8.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】橡皮泥在水中的沉浮
一、创设问题情境，导入新课
1、出示橡皮泥
2、学生猜测橡皮泥在水中的沉浮。
3、教师演示实验，证实学生的猜测。
4、引出课题
（设计意图：）通过学生熟悉的实物，设置悬念，揭示课题。在教学中，先让学生猜测橡皮泥在水中的沉浮，再通过不同形状的实心橡皮泥在水中都是沉的，那橡皮泥要怎么才能浮呢引起学生探究的兴趣。从而引出课题——橡皮泥在水中的沉浮）
二、实验操作，探究问题
（一）观察橡皮泥的沉浮
1、学生猜测:如果改变了橡皮泥的形状，它是沉还是浮？
2、请四个学生上讲台把相同轻重的橡皮泥做成四种不同的形状。
3、观察思考：橡皮泥形状变了，但是它什么没有改变？
4、学生验证橡皮泥改变了形状的四块橡皮泥是沉是浮？要求学生注意观察实验时发生的现象。
5、学生反馈观察到的实验现象。
6、得出结论：橡皮泥沉；水面升高。
5、学生质疑
（设计意图：学生改变橡皮泥的形状，感受橡皮泥沉入水中的过程，产生质疑，引发探究下一个问题的乐趣。）
（二）让橡皮泥浮在水面上
1、分组讨论：怎样改变橡皮泥的形状能使橡皮泥浮在水面上？
2、分组反馈：做成什么样的能浮的形状。
3、 教师选去一沉一浮的两种形状做对比演示实验，让学生发现实验时发生的现象，并知道其中的原因。
4、教师解释什么叫物体排开的水量。
（设计意图：学生在问题的引领下，动手操作，观察发现，体验实证的乐趣。）
（三）、比较橡皮泥排开的水量
1、出示问题：橡皮泥的沉浮和什么有关呢？
2、学生思考、分组讨论后反馈。从与形状、实心或空心有关引出可能与橡皮泥排开的水量有关。
3、准备对比实验
①让学生知道这是一个对比实验，这节课是学生和老师一起做对比实验。
②实验分工；解释观察刻度的方法；
③出示实验要求：
把模型放在水里后准确的记下排开的水量。
把模型沉入水底后准确的记下排开的水量。
4、学生分组实验。
5、各组汇报实验结果。
6、综合各组的实验数据并对数据进行分析，发现规律。
7、得出探究结论：①发现能浮起的形状的共同特点。②沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小；浮的形状排开的水量大，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。
8、学生质疑。联系生活实际解释数据小的重要性。
（设计意图：小组分工合作，完成对比实验，感受数据的重要性）
三、巩固运用，深化问题
思考：铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这是为什么？
（设计意图：联系生活，体现科学探索来源于生活，服务于生活。）
四、总结提高，课后延伸
通过本节课的学习，我们知道了改变橡皮泥的排开水量，可以改变它在水中的沉浮。如果同学们用一定量的橡皮泥造一艘小船，怎样造能造出一艘装载量比较大的船呢？
课件14张PPT。教科版五年级科学下册橡皮泥在水中的沉浮活动一：观察橡皮泥的沉浮 把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？ 改变了橡皮泥的形状，橡皮泥在水中沉了。哪些条件没有改变呢？ 思考活动二：让橡皮泥浮在水面上 你能想办法改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上吗？
思考：是什么原因使橡皮泥浮起来的？160ml实验注意事项：
1、测量排开的水量必须细致，观察刻度时视线应与液面持平。
2、仔细观察液面刻度后，准确的记录数据，尽量减小误差。
3、每次测量前都要检查水量是不是保持在150ml，不足时要加满。活动三：比较橡皮泥排开的水量讨论：橡皮泥浮起来的原因 在重量不变的情况下，排开的水量增大了（浸入水中的体积增大了）。橡皮泥在水中沉浮的原因： 排开的水量小，
（浸入水的体积小） 排开的水量大，
（浸入水的体积大）沉的形状：浮的形状：解释 用钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上？
