液体的热胀冷缩 教学设计2

课名 液体的热胀冷缩
省份 市 区/县
单位全称
教师姓名 学科 科学
学科（版本） 教科版 章节 第二章第3节
学时 1学时 年级 五年级
学习者分析 通过前一阶段“给冷水加热”的学习，对于水在加热过程中上浮的现象猜测水的体积增大。在三年级时对“温度计”有一定的了解，对于改进实验，验证水等液体的热胀冷缩有一定的帮助。
教学目标 科学概念：1.水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2.许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 过程与方法： 1.改进实验以达到更好的实验效果。2.制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3.用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。 情感、态度、价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。
教学重点难点以及措施 教学重点：设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。教学难点：用科学的方法分析实验现象，并能正确的表述。
教学准备 为每组准备： 小玻璃瓶、热水、冷水、红水、透明塑料管、橡皮塞为全班准备： 多种瓶装和盒装液体
多媒体教学环境 多媒体计算机、投影机。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析
一、导入 1．问题情境导入。2．改进实验装置的想法； 质疑；最近我班上的孩子来问我，他们在超市里发现一个怪事，发现所有的饮料都没有装满，他们觉得是商家为了多赚钱，你们觉得呢？（喔，你们觉得的可能很多，也有人不知道），那通过今天的学习也许会解开这个谜题。上一课知识，气球膜的变化，怎样可以更明显。在上一节课中，我们发现装满水并用气球皮蒙住的试管在热水中会凸起来，而在冷水中会凹陷下去。水加热之后该怎样去验证体积是否发生了变化？那我们能不能够将 我们看到的现象放大呢？ 创设问题情境，提出问题，寻求问题解决途径。认识上课实验装置的不足，寻求解决改进的方法； PPT真实展示商场的液体瓶装情况。将问题聚焦到：为什么会这样？PPT出示装置图，有改进装置的愿望。
二、改进装置，感受变化 1.改进实验装置。2．组装装置。 1）、根据水的特点进行改进。 我们想把实验现象变得明显，你准备用什么材料呢？（哦，你准备将水变成有颜色的水，看起来比较明显。） 2）、让体积变化明显。我们可以再水中加上高锰酸钾使他颜色明显。还有吗？(你们组觉得可以再瓶口处变细一些，水位上升一点也明显)，很好！我们实验室有平底烧瓶，可以再上面加上带橡胶塞的玻璃细管可以达到此目的。3）、用记号笔记录变化情况。用什么方法能看出水的体积发生了变化呢？（对，可以用一支记号笔，将实验前后的水位做一下记录）。好让我们把大家的意见组合一下吧。我们来讨论新装置的组装过程。请大家来讨论一下吧。（好大家说得不错）。我们按大家所说组装起来看看。（呈现装置图） 选择合适的材料进行实验。结合生活经验进行改进装置。体现实验的仔细与科学性，讲求实证。 PPT再现温度计受热变化可以很好的看出。
三、探究活动 探究活动一：水的热胀冷缩探究活动二：设计实验检验其他液体是否有这一性质 一、研究水的性质1、了解实验步骤。①实验器材：烧瓶，大烧杯，带孔橡胶塞，细吸管，红水，冷水，热水 下面，我们请一位声音洪亮的同学来给大家读一读实验步奏。②实验步骤： 1.将烧瓶中装满清水加入几颗高锰酸钾，并将装置安装好。 2.在烧杯中倒入适量热水。（小心烫手） 3.每分钟将小管里水柱的高度用笔在管上画出，做记录。 4.将烧杯中的热水倒掉，再加入冷水。将小瓶放入冷水中，重复步骤3。5注意轻拿轻放与保持卫生。③试验装置图示：（出示装置图） （教师演示实验，并一一讲解。） 2、实验与记录。大家都看清楚了吗？我们来一起实验吧！首先，请各组派实验员上来领取实验器材。各组领好了器材开始实验吧，完成实验记录单。 好，大家实验都计较认真，完成的组请整理好自己的实验仪器，做好桌面卫生以正确的姿势告诉老师。没完成的组继续完成。3、汇报与总结。实验完成了。请整理好各自的实验记录，哪组来汇报？好你来。你来。你们组有不同意见吗？好，通过上面的回答我们可以总结出：水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。结论：水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。4.拓展。下面是两盒液体，你能够看出哪一盒是热的吗？（你认为是左边一盒是热的）。你真不错，你的理由是什么？(热胀冷缩)真不错学以致用。其他液体也会热胀冷缩吗？二、研究研究可乐、牛奶、酒、酱油大家准备怎么实验呢？好用同样的装置可以实验。那分组实验吧！哪组来汇报。1.设计实验。2、实验与记录。3、汇报与总结。通过实验我们可以得出结论：许多液体跟水一样具有热胀冷缩的性质 教师讲解实验装置，强调实验注意事项。分组实验提升学生操作能力以及实验中的总结分析、归纳能力。进行其他液体的实验，提升对科学的科学性与真理性的研究。让学生独立设计与开展实验，注重教给学生科学实验的方法。 PPT打出实验注意事项，教师借助实验仪器演示。PPT打出实验注意事项，教师借助实验仪器演示。注重得出科学性的结论。
四、总结提升阶段 用所学解释生活中的问题。 饮料为什么不装满。那我们能够解释课前的为什么商家不把饮料装满吗？2、烧开水应该不要将水壶灌得太满。今天大家学的很出色。另外，老师准备用水壶烧开水，你有什么要提醒老师的吗？（要注意不把水壶灌得太慢，以免溢出发生危险。）真不错，看来我们的科学学习与生活是息息相关的。让我们在生活中多观察、多发现吧！ 运用科学知识解释生活中的实际问题。学会寻找问题，解决问题，应用知识。 PPT再现问题，达到与课前提问的解决。