1教学目标
1、科学概念：
（1）、知道水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
（2）、知道许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
2、过程与方法：会制作一个简易的观察水的体积变化的装置，检验液体的热胀冷缩。
3、情感态度价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中；养成严谨的科学态度。
2学情分析
学生们在经历了《给冷水加热》活动后，探究欲望得到了张扬，能力也相应地得到了增强。在前一课的研究中，学生们看到了加热（冷却）试管里的水后气球皮会鼓起来（收缩），并就其原因有了初步的认识——水受热（受冷）后体积发生了变化。本探究活动正是以此为切入点，进一步开展对体积变化的研究。学生们在生活中都有过类似的经验，比如烧开水时水会溢出来等。但学生们没有对生活中的这种体积变化的现象进行过深入的思考，也没有过设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象的经验。这是本课学习的一个障碍。
3重点难点
教学重点:经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
教学难点:能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象.
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】液体的热胀冷缩
1、复习前一节课的“试管气球皮实验”，如果把一个放在热水里，另一个放在冷水里，会有什么现象？师也可以再次演示。
２、问：水在受热或受冷后，体积会怎样变化？我们能清楚地观察到这种变化吗？
活动2【讲授】改进“水的体积变化的观察”的实验装置
1、师：这个实验装置实验现象不够明显！能不能把这个实验装置改进一下？让我们能够更加清楚地看到水的体积确实变大了。
2、小组里讨论一下。（师巡视了解学生情况）
改进方案一：水是透明的，看不太清楚，可以加点红水。
改进方案二：口子太大，上升不明显，可以用塞子和细管。这样水的体积只要增加一点点，在细管里就会上升一大截。
改进方案三：水温差明显一点。
3、当提到改进方案二时，出示锥形瓶，套上塞子和管子。灌满水，滴上红墨水。
活动3【活动】水的热胀冷缩实验
1、过渡：这个实验装置老师已经给大家准备好了，现在还缺少什么？（热水）热水老师来给大家倒。
2、师述实验步骤：
（1）、拿到热水后，先把装置放在热水中加热，观察水在受热时的体积变化。
（2）、然后再把它放回冷水中冷却，观察水在受冷时的体积变化。
（3）、注意重复实验、观察，并记录现象。
清楚了吗？准备好了吗？请组长依次上来领取这个实验装置。（师同时开始倒热水）
3、实验交流：在刚才的实验中，你发现了什么现象？结合学生交流结果师板书。（表扬深入观察、思考的小组）
4、小结：师：水受热时体积膨胀，水受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。同时板书课题“热胀冷缩”。
5、师出示两杯冷、热水，把两个装置分别放入，问：你能从这个装置上判断出哪杯水更热吗？为什么？
活动4【活动】其他液体的热胀冷缩
1、过渡：通过实验，我们知道了水具有热胀冷缩的性质，那么其他的液体有没有热胀冷缩的性质呢？
2、逐一出示：醋、酱油、油、酒、茶、橙汁、牛奶。逐一追问：它会热胀冷缩吗？
3、师单独拿出一种如：醋。问：要知道醋到底会不会热胀冷缩，怎么研究？
在学生发表意见后。师述：这个装置还可以用，但在装的时候该注意哪些问题呢？（灌满、密封、小心倒出…）请组长用红水的装置来交换材料。学生在装的时候，师添加热水。
4、小组实验并观察记录。
5、交流反馈实验结果，师小结板书。
6、小结：这些液体都具有热胀冷缩的性质。
活动5【作业】拓展延伸
1、师演示喷泉实验。刚才大家做过这个红水的热胀冷缩实验，老师也来做一次。（师的装置，装半瓶红水，这样会因为空气的作用干扰实验）在学生惊叫过后，问：你有疑问吗？
2、留下疑问：为什么老师的这个装置热胀的现象会这么明显呢？我的红水怎么会喷的这么高呢？（因为里面有很多空气，空气也会热胀冷缩，而且更加厉害，就把红水挤出来了！）
课件15张PPT。液体的热胀冷缩第二单元 热 一只试管里的水受热以后，它的重量有没有发生变化？发生变化的是什么？ 没有发生变化，变化的是体积。复 习活动一：探究红墨水的热胀冷缩。 老师给大家提供了以下的材料： 杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水。你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生的变化吗？ 老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管有什么好处？探究实验1观察水在受热和遇冷后的体积变化 1.小组要分工合作。
2.仔细观察水柱的变化。
3.做好记录。
4.注意安全，小心热水。 温馨提示结论： 水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 活动二
其他液体也会热胀冷缩吗？观察其他液体的热胀冷缩现象探究实验2 水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？ 老师这里给大家提供了可乐、醋、牛奶，选择自己最感兴趣的一种，用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。通过实验你有什么发现？科学研究记录表（三）
第 小组。思考与讨论通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？ 像水、醋、饮料、酱油等液体都具有热胀冷缩的性质。科学研究记录表（三）
第 小组↓↓↓↓↓ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑液体都有热胀冷缩的性质。 ↑↓你知道这是为什么吗？这些瓶装饮料都没有装满,这是什么原因呢？ 巩固练习：寄语： 生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀。只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！ 谢谢合作！
