1学情分析
本节课以培养小学生科学素养为宗旨，激发学生的探究兴趣，因为“兴趣是学生最好的老师”，有趣的实验活动是科学教师引领学生探究的最有效的武器。本堂课教师要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
2教学目标
知识目标：知道水、醋、牛奶、啤酒、果汁、酱油受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种现象叫热胀冷缩。
能力目标：
1、经历观察水的体积变化的实验过程。
2、经历用此装置探究水、醋、牛奶、米酒、橙汁、酱油等液体的热胀冷缩现象的过程。
情感目标：从水到其他的液体的探究，培养学生严谨的科学探究态度。
3重点难点
教学重点：探究水、酱油等液体的热胀冷缩现象。
教学难点: 小组实验时，学生之间合作探究能力的培养。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】液体的热胀冷缩
活动流程
教师活动
学生活动
活动意图
激发学生的探究兴趣，初步感知水的体积变化
同学们，家里人在用水壶把水烧开时，还有装满开水的暖水瓶，它们有时会发生一些很奇怪的现象，大家注意了吗?这时我课件出示，提出问题：你发现了什么？
仔细观察课件，并根据现象进行描述。产生疑问。
通过学生自己提出有价值的问题导入新课，激起学生的探究欲望。
玩中探究（感悟水受冷、受热的探究）
1、引导学生分别实验观察水在受冷和受热时产生的不同的体积变化。教师巡视指导。
2、组织学生汇报交流。
1、分别实验观察水在受冷和受热时产生的不同的体积变化，并在液柱停住的地方作好记号，进行比较观察。
2、汇报交流。完成表一
引导学生用自己设计的实验装置更清楚地观察到水受热以后体积会膨胀，受冷以后体积会缩小。经历对水热胀冷缩性质的探究过程。
启发联想、拓展知识（其他液体也热胀冷缩吗？）
1、出示一杯热水，用某小组的实验装置进行演示实验。引导学生判断老师这杯水和某小组的比，哪杯温度更高？如果有其它温度的水，继续在细玻璃管上作刻度，你想到了什么？
2、出示温度计，讲解温度计的工作原理。
3、提问：通过实验和温度计的工作原理能不能说明液体有热胀冷缩的性质？
4、引导学生用其他液体进行实验。
5、巡视指导。
1、学生进行描述说明。
2、选择用其他液体进行实验。仔细观察实验现象。
3、小组汇报实验情况：我们组是用什么液体来实验的？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？
4、完成表二
有了水热胀冷缩实验的基础，这里放手让学生自主提出实验观察点，理清实验的思路。知道许多液体都具有热胀冷缩的性质。养成严谨的科学态度。
联系生活，启发创造。
1、出示饮料瓶、矿泉水的ppt，观察发现它们都没有装满,提问：能不能用今天学到的知识解释这个现象呢？
2、现在你能解释一下，烧开水时，壶里的水为什么会溢出来？那么我们在烧开水时，需要注意什么？
思考汇报。
让学生学以致用，解决 “瓶装的液体为什么不装满？”这一问题，加深学生对液体热胀冷缩性质的认识。意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。
课外延伸，激发再探究的兴趣
请同学们看，这是什么？（课件出示压扁的乒乓球）与正常的状态有什么不同？有办法让它重新鼓起来吗？这又是什么道理呢？我们又该通过怎样的实验来验证呢？下节课我们就来揭开这个秘密。
（学生根据自己的经验进行猜测描述）
为下节课气体的热胀冷缩做铺垫。
八、板书设计:
液体的热胀冷缩
受热体积膨胀
水 热胀冷缩
受冷体积缩小
课件23张PPT。3 液体的热胀冷缩第二单元 热你知道这是为什么吗？ 一只试管里的水受热以后，它的重量有没有发生变化？发生变化的是什么？ 没有发生变化，变化的是体积。复 习 【材料准备】
塑料瓶、吸管、冷水、热水、
红墨水、各种不同的液体。 ? ?实验准备：活动一：探究红墨水的热胀冷缩。 老师准备了以下的材料： 杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水。我们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热和受冷会发生哪些变化？ 老师为什么用红墨水呢？用一根细管有什么好处？探究实验1观察水在受热和遇冷后的体积变化 1.小组要分工合作。
2.仔细观察水柱的变化。
3.填好实验记录表（一）。
4.注意安全，小心热水烫手。 温馨提示结论： 水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 活动二
其他液体也会热胀冷缩吗？我们来探究！
观察其他液体的热胀冷缩现象探究实验2 水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？ 老师这里给大家提供了果汁、醋、牛奶等，选择自己最感兴趣的一种，用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。通过实验你有什么发现？温 馨 提 示实验记录表（二）
第 小组先放热水后放冷水中，热水要是不热的话，请换一杯。↓↓↓↓↓ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑液体都有热胀冷缩的性质。 ↑↓马上整理好实验用品我们只等你10秒哦思考与讨论通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？ 像水、醋、饮料、酱油等液体都具有热胀冷缩的性质。结论： 液体受热后体积膨胀，
水受冷后体积缩小，水的体
积的这种变化叫做热胀冷缩。
这些瓶装饮料都没有装满,这是什么原因呢？ 自然界中的一些反常现象 例如：水的膨胀就是这样，在４℃以上时水和普通液体一样,都是热胀冷缩的,但是在4℃以下却会出现冷胀热缩的反常现象,温度越低体积反而增大,当温度降到0℃水结成冰时,体积膨胀幅度更大。去年下大雪,自来水管或水表冻裂,就是管子里的水结冰体积膨胀引起的。不过，水的这个怪脾气却保护了水中的生命，严冬到来以后，千里冰封，池塘、湖泊、河流等表面都冻结了，冰块都浮在上层，但河水深处依然保持着４℃ ，鱼虾便在那里过冬。
一、亮眼睛，巧判断！
甜甜在商场里看到瓶装饮料都装得满满的。 （ ）
温度计是根据液体热缩冷胀的性质制成。（ ）
所有的液体都有热胀冷缩的性质。 （ ）二、我会选择！ 热的鸡蛋放在冷水里后拿出来容易剥皮是因为（ ）。
A、鸡蛋皮变大了。 B、鸡蛋里边的营养变少了。 C、是热胀冷缩的原理。 D、鸡蛋皮自己脱落了。三、我是百事通！
乐乐帮妈妈烧水时将水壶
里的水灌的满满的才烧。请问
他的做法合理吗？四、我知道！
星期天下午，小红在打乒乓球，正玩得开
心，乒乓球掉在脚下不小心踩扁了，她急的直
跺脚。这是昨天才新买的球呀！怎么办呢？她
忽然想到了一个好办法，不一会儿，乒乓球凹
下去的地方慢慢地奇迹般地鼓起来，像一个人
正在往它身上打气一样。又过了一会儿，乒乓
球变得圆圆的，像刚买回来的一样。。她用自
己学到的科学知识，治好了乒乓球的“病”，心
里真高兴。她才明白了爱科学、学科学能帮我
们做好很多的事情。请问小红的“办法”是什么？压扁的乒乓球怎么又复原了呢？教师寄语： 科学是人类智慧的结晶，是人类认识世界、改造世界的有力武器，也是人类文明进步的基石。希望同学们从小养成爱科学、学科学、用科学的好习惯！ 谢谢大家！
