1教学目标
1.通过对水等液体在受热受冷时体积变化的观察，认识液体的热胀冷缩现象； 2.通过让学生经历对水热胀冷缩的探究过程提高学生独立实验的能力、比较的能力和对结论的概括能力。
2新设计
1.培养学生交流合作意识和严谨的科学态度；
2.激发保持研究物质热胀冷缩的兴趣。
3学情分析
针对五年级学生的年龄特点，演示实验以及学生实验尽量设计的简易并且现象明显，举的例子也应该是生活中常见的现象，使学生容易接受知识。
4重点难点
引导学生设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。
5教学过程
5.1 一课时
教学活动
活动1【导入】引入课题
1、天气冷的时候喝牛奶，我们会把牛奶连袋子一起放在热水里热一热，你有没有试过？有没有什么奇怪的发现？ 2、出示一瓶水或饮料，提出问题：瓶装饮料都没有装满，这是什么原因呢？ 3、烧开水时壶里的水为什么不能盛得过满？
活动2【活动】初步探究
1、复习前一节课的“试管气球皮实验”，如果把一个放在热水里，另一个放在冷水里，会有什么现象？师也可以再次演示。
２、问：水在受热或受冷后，体积会怎样变化？我们能清楚地观察到这种变化吗？
活动3【活动】改进“水的体积变化的观察”的实验装置
1、师：这个实验装置实验现象不够明显！能不能把这个实验装置改进一下？让我们能够更加清楚地看到水的体积确实变大了。
2、小组里讨论一下。（师巡视了解学生情况）
改进方案一：水是透明的，看不太清楚，可以加点红水。
改进方案二：口子太大，上升不明显，可以用塞子和细管。这样水的体积只要增加一点点，在细管里就会上升一大截。
改进方案三：水温差明显一点。
3、师生共同总结改进方案
活动4【活动】水的热胀冷缩实验
1、过渡：强调实验目的、实验所需器材
2、讲述实验步骤：
（1）、拿到热水后，先把装置放在热水中加热，观察水在受热时的体积变化。
（2）、然后再把它放回冷水中冷却，观察水在受冷时的体积变化。
（3）、注意重复实验、观察，并记录现象。
3、实验交流：在刚才的实验中，你发现了什么现象？
4、小结：水受热时体积膨胀，水受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
5、师出示两杯冷、热水，把两个装置分别放入，问：你能从这个装置上判断出哪杯水更热吗？为什么？
活动5【活动】探究其他液体的热胀冷缩
1．水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？
2．下面我们一起来实验一下饮料和牛奶有没有热胀冷缩的性质。老师这里给大家提供了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。
3．学生选择液体来实验。
4．小组汇报实验情况
你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？
5．归纳总结，板书：许多液体都有热胀冷缩的现象
活动6【测试】解决生活中的问题
1.现在谁来和大家说说瓶装的液体为什么都没有装满呢？
2.茶壶烧水、太阳能热水器溢出水……
3.请大家看看这瓶红茶和水，为什么红茶比水留的空间更多呢？
4.液体温度计的原理
活动7【活动】延伸探究（机动）
演示喷泉实验
课件25张PPT。液体的热胀冷缩五年级科学加热牛奶 加热过程中有何发现？你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？探究： 冷热对水体积变化的影响 初步实验……试管内的水面升、降不明显的原因1、水的颜色：水是无色透明的，液面看不清。
2、水温变化：冷、热变化小，造成内部水的体积变化不明显。
3、液面标记：无标记，先后难对比。
4、容器形状：试管上、下和管口大小相近，导致水面升、降变化小 。 如何改进实验装置1.可以把水染红
2.两只烧杯中的水冷、热温差大一点
3.在液柱顶端做上标记线
4.上面细而长，下面大的容器。 归纳方案科学研究记录表（一） 第 小组 设计实验方案中……我汇报…… 我倾听…… 我改进……实验步骤1.将小瓶中装满清水加入几滴红墨水，并将装置安装好。
2.在烧杯中倒入适量热水。（小心烫手）
3.将小瓶放入热水中，观察吸管里水柱高度的变化，想想是什么引起液柱的变化，并做记录。
4.将小瓶放入冷水中，重复步骤3。探究红墨水的热胀冷缩仔细观察吸管中的水柱有什么变化？水的热胀冷缩实验受热体积胀大；
受冷体积缩小。液柱
上升液柱
下降结论： 水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 活动二
其他液体也会热胀冷缩吗？我们来探究！
可乐牛奶酱油食用油醋绿茶科学研究记录表（三）
第 小组。实验中……科学研究记录表（三）
第 小组↓↓↓↓↓ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑许多液体都有热胀冷缩的性质。 ↑↓我能解释Do you know?为什么这些瓶子里的液体都不装满？ 小练习1、常温下水受冷体积变小，受热时体积变大
2、通过今天的研究可知：所有液体都有热胀冷缩的性质
3、常用的温度计是利用液体有热胀冷缩的性质制成的
4、水烧开时会溢出来，说明水受热后变多了、变重了
5、容器装液体，不装满是为了防止液体受热后体积胀大 √√√××寄语： 生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀。只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！
