造一艘小船 教学设计2

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1教学目标
通过学习了解科学概念：
1、相同重量的物体，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大 。
2、科学与技术的发展，为人类的发展做出了巨大贡献。
2学情分析
学生已有轮船的决定沉浮的知识，但无亲身体验。
3重点难点
相同重量的物体，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大探索用纸和橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积21cnjy.com
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
通过学习了解科学概念：
1、相同重量的物体，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大 。
2、科学与技术的发展，为人类的发展做出了巨大贡献。
学时重点
相同重量的物体，浸入水中的越大越容易浮。
学时难点
它的装载量也随之增大探索用纸和橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积
教学活动
活动1【活动】制造一艘小船
一、纸小船制作比赛：装载量
1、用同体积的同种品牌纸，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
2、发放材料。
3、学生分小组制作，提醒要注意装载物以及船的稳定性。并掌控好时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
选几个同学作为记录员和监督员，统一放垫圈的个数，每个组只有2次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
5、让几个装载量比较大的小组代表上台介绍经验。
讨论，分析，总结，
结论：相同重量的物体，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大
二、相同重量橡皮泥小船的制造。
1、用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
2、发放材料。
3、学生分小组制作，提醒要注意装载物以及船的稳定性。并掌控好时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
选几个同学作为记录员和监督员，统一放垫圈的个数，每个组只有2次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
5、让几个装载量比较大的小组代表上台介绍经验。
讨论，分析，总结，
结论：相同重量的物体，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大
三、造个性船：
1、学生说制造船的体会。
2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？21世纪教育网版权所有
3、写出《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的讨论修改。
一、准备
1.决定造一艘什么船；
2.准备需要的材料。
二、制作
1.画出船的设想草图；
2.动手制作。
三、改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；
2.演示、介绍我的小船。
我的小船有哪些特点？
我的小船还有哪些需要改进的地方？
4、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？
四、拓展活动：
个性船展示会，举行评比。
五、作业： 我的小轮船
六、反思
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　板书设计
造一艘小船
一、纸小船制作比赛
结论：相同重量的物体，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大
二、橡皮泥小船制作比赛
结论：相同重量的物体，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大
造个性船
《我的造船计划》
活动2【活动】制造一艘小船
一、纸小船制作比赛：装载量
1、用同体积的同种品牌纸，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
2、发放材料。
3、学生分小组制作，提醒要注意装载物以及船的稳定性。并掌控好时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
选几个同学作为记录员和监督员，统一放垫圈的个数，每个组只有2次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
5、让几个装载量比较大的小组代表上台介绍经验。
讨论，分析，总结，
结论：相同重量的物体，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大
二、相同重量橡皮泥小船的制造。
1、用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
2、发放材料。
3、学生分小组制作，提醒要注意装载物以及船的稳定性。并掌控好时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
选几个同学作为记录员和监督员，统一放垫圈的个数，每个组只有2次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
5、让几个装载量比较大的小组代表上台介绍经验。
讨论，分析，总结，
结论：相同重量的物体，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大
三、造个性船：
1、学生说制造船的体会。
2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？21教育网
3、写出《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的讨论修改。
一、准备
1.决定造一艘什么船；
2.准备需要的材料。
二、制作
1.画出船的设想草图；
2.动手制作。
三、改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；
2.演示、介绍我的小船。
我的小船有哪些特点？
我的小船还有哪些需要改进的地方？
4、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？
四、拓展活动：
个性船展示会，举行评比。
五、作业： 我的小轮船
六、反思
板书设计
造一艘小船
一、纸小船制作比赛
结论：相同重量的物体，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大
二、橡皮泥小船制作比赛
结论：相同重量的物体，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大
造个性船
《我的造船计划》
4.2
教学目标
学时重点
学时难点
教学活动
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