1教学目标
科学概念： 1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2.科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 1.探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 2.按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 1.体会不断改进设计对结果的影响。 2.感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
2学情分析
《造一艘小船》是教科版五年级下册第一单元的第四课，本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把原教材“船的发展”作为教学的引入部分，让学生在了解船的发展历史中思考人类对船进行了哪些方面的改进。把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”， 通过让学生反复实践反复改进小船的结构，增大船的承重量（浸入水中的体积）。
把“用其他材料造船”和“船的展览会”合并为课后一个教学内容。
3重点难点
【教学重点】
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】
探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】造一艘小船
一、橡皮泥小船制作比赛：
1.谈话导入：船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2.学生四人小组讨论制作橡皮泥小船的方法，谁说的好选谁来做小船。
3.提问：你想用大橡皮泥还是小橡皮泥做呢？为什么？
4.集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在5分钟内。
5.学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。
6.测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
5.让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
活动2【活动】观看视频
造船厂是怎样造出一艘大船的？
活动3【活动】船的发展史和展览会
1.阅读教材内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2.学生按船的发展的顺序排序。
活动4【导入】五.出示《我的造船计划》。
一、准备
A.决定造一艘什么船；
B.准备需要的材料。
二、制作
A.画出船的设想草图；
B.动手制作。
三、改进和完成
A.放到水里试试，找出需要改进的地方；
B.演示、介绍我的小船。
我的小船有哪些特点？
我的小船还有哪些需要改进的地方？
4.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？
课件19张PPT。21、说一说：用一定量的橡皮泥，怎样才能造一艘装载量比较大的船呢？
2、组长安排小组分工情况。确定制作人员。小组讨论内容：从组长开始，每一位同学都要发言。3竞赛要求：
1、每组用橡皮泥造一艘载重量大的船。橡皮泥的重量不能改变。
2、操作员完成后交给本组成员看一看，然后放在水槽中试一试。
3、完成的小组举手示意。
4、活动时间保持安静。
小组活动怎 样 验 证 结 果？全班交流5
什么样的小船载重量大？
想一想：6
万吨巨船是怎样建造的呢？
想知道吗？7
你还知道哪些船？
想一想：按时间顺序给船的发展排序木筏独木舟轮船帆船气垫船远洋货船航空母舰按时间顺序给船的发展排序木筏独木舟气垫船远洋货船航空母舰按时间顺序给船的发展排序帆船轮船未来的船是什么样子的？我的造船计划一、准备 1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。 二、制作1.画出船的设想草图； 2.动手制作。三、改进和完成１.放到水里试试，找出需要改进的地方； ２.演示、介绍我的小船。 我的小船有哪些特点？ ３.我的小船还有哪些需要改进的地方？ ４.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方 谢谢指导
