证明地球在自转 教学设计5

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1教学目标
科学概念：
（1）摆具有保持摆动方向不变的特点
（2）“傅科摆”可以证明地球在自转
过程与方法：
（1）通过摆的实验探究，了解摆的特点，并借此理解“傅科摆”的原理
（2）通过推理验证自己的猜想
情感态度价值观：
（1）懂得地球自转是需要实证的
（2）认识到地球的自转虽无法直接观察到，但通过实验，仍可证实
（3）养成敢于猜想，勇于验证的习惯
2学情分析
五年级的学生，通过很多途径大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学现象。但让学生说一说地球自转或公转的证据，那就困难了。我先构建相对论的概念让学生掌握证明物体运动的一种方法，用简单的实验材料来解决产生的问题，从而让学生勇于猜测，大胆探究。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：
通过推理敢于猜测地球会自转，并通过傅科摆证明地球在自转。
教学难点：
摆的实验研究部分可能会失败，想办法让学生的成功率更高。
4教学准备
摆、筷子、方位盘、记录单，视频资料。
5教学过程
5.1 一学时
教学活动
活动1【导入】构建相对论理念
观看视频：在一列火车（A）里看到边上一列火车（B）开过。
学生猜想：是谁在动？
继续观看视频：火车开过之后看到外面的风景在后退
学生猜想：是谁在动？为什么这么认为？
预设：是火车在动，因为外面的风景不会动
小结：如果两个物体位置发生了移动就说明至少其中一个物体在运动。
活动2【讲授】猜测傅科遇到的难题
1、观看视频：傅科在研究摆时发现的问题（摆在摆动过程中方向为什么会发生偏移）
2、学生猜想：为什么会发生这样的情况？是谁在动？
3、预设：(1)摆在摆动时动了，地面上的沙子没动www.21-cn-jy.com
(2)摆没动，地面上动沙子动了
(3）摆和地上的沙子都动了
4、提问：如果要知道到底是谁在动，要怎么办？
（引导学生说出证明摆没动或者地面上的沙子没动，就能知道谁在动）
5、提问：如何证明摆或者沙子没动呢？
6、预设：学生大部分会说沙子不会动，是摆动了。（引导学生大胆猜测）
7、过渡：“真理往往掌握在少数人手里”，傅科之所以过了几百年仍然被人们赞颂，就是因为他有一双善于发现的眼睛和善于思考的大脑。接下来，就是见证傅科当年的奇迹。
活动3【活动】摆摆动的方向研究
1、出示实验材料：一个摆，一根筷子，把摆绳系在筷子上
2、介绍实验方法：把摆沿着一个方向摆动，轻轻转动筷子，观察摆的摆动 方向。
3、学生观察记录单，不懂的地方举手问。
4、出示温馨提示：
（1）摆的摆动幅度不能过大，摆动后先观察摆是否是在沿着一个方向摆动，用箭头画出摆动方向。
（2）转动筷子的时候要缓慢而匀速。
（3）不要对着摆吹气或者其他干扰它摆动的动作。
（4）记录下转盘转动后，摆的摆动方向。21世纪教育网版权所有
5、学生领取实验材料并开始实验。
6、教室巡视（关注学生转动筷子时和摆动摆锤时是否规范）
7、学生小组汇报
预设：学生做出来摆的摆动方向发生了变化，则介绍傅科当年的摆绳的长度和摆锤的重量，并指出这样实验效果会更明显）21教育网
8、小结：摆在摆动过程中摆动方向不会改变
9、提问：傅科当年的问题，现在能解决了吗？是谁在动？
10、提问：沙子为什么会动？（引导学生说出是地球在动带动了沙子动）
11、引出课题：傅科对摆的这个研究证明了地球在自转，为了纪念傅科做出的贡献，人们把这个摆叫做傅科摆。（板书课题）21cnjy.com
12、观看北京地理馆内傅科摆的介绍视频。
活动4【作业】课外拓展
1、观看资料：其它能证明地球在自转的方法
2、布置课外活动：回家用牙签法试试证明地球在自转
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网