1新设计
2教学目标
【基本知识】摆具有保持摆动方向不变的特点。
●“傅科摆”摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明地球在自转。
【过程与方法】
●通过摆的实验探究，了解摆的特点，并借此理解“傅科摆”的原理。
●通过提供的有关“傅科摆”的资料，理解人类是如何直接证明地球在自转的。
【情感态度价值观】
●懂得地球自转是需要实证的。
●认识到地球的自转虽无法直接观察到，但通过实验，仍可以证实。
3学情分析
学生的探究兴趣很浓，但实验操作能力较差。需要有效诱导。
4重点难点
摆的特点。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】证明地球在自转
1、谈话：开国领袖毛泽东主席有一首诗句：坐立日行八万里，巡天遥看一千河。这里说的“坐立日行八万里”，是说我们坐在教室里一天也行了八万里。这是为什么呢？要明白这个问题，我们必须探究一个课堂：证明地球在自转（书写课题）。说到证明地球在自转，我们不得不想起两位杰出的古人---两位著名的天文学家，他们分别提出了两个不同的学说.....你们我说的谁？------我来考考你（见幻灯片）。古人没有人造地球卫星和航天工具看见地球的自转，但是古代人们是怎样通过实验证明地球在自转的呢？
活动2【活动】证明地球在自转
第一部分：探究----摆的特点
2、演示：（出示一个单摆）摆的方向能保持不变，我们今天也来做一个类似的实验。
（1）用铁架台做支架，挂上一个摆。
（2）将铁架台放到一个圆盘上，先让摆摆动起来，然后慢慢转动圆盘，看摆的方向改变了吗？
3、学生分组实验。
4、汇报实验结果。
5、小结：摆具有摆动的 方向保持不变的特点。
6、思考：如果地球表面竖立一个巨大的摆，当地球这个圆盘转动后（自转），会出现什么现象？（摆的方向偏移）
反过来，如果真的有这样一个摆，而且摆动的方向发生了偏移，又说明了什么？（地球自转）
第二部分：认识-----傅科摆
1、阅读教科书，认识傅科摆。
2、讨论：傅科摆有什么特别之处？傅科摆摆动后发生可什么现象？它为什么能证明地球在自转？
第三部分：解释-----昼夜现象的形成；交流----地球的自转情况
1、全班交流关于地球自转的资料。
2、阅读课文P92页资料库中《地球自转会产生哪些突出现象？》
3、对前面关于昼夜交替现象的解释，我们保留哪些？排除哪些？为什么？
第四部分：拓展----你还知道那些方法可以证明地球在自转？
除了人造卫星直接观测结果之外。
河流的偏移（由北向南流的河，右边的河岸被河水洗刷的要严重一点）、
深井测量法（从井的中心抛下一个物体，总在 一定的深度与井的西壁相撞）、吹塑纸条法、牙签法、炮弹法等。
活动3【作业】证明地球在自转
第五部分：作业与交流（小组代表交流：通过本次课的学习，我明白了-----）
（作业见实验卡片和课件PPT）
活动4【讲授】地球在自转
板书设计
证明地球在自转
板书设计
证明地球在自转
毛泽东：坐地日行八万里
古人：地心说、日心说
探究：摆的特点—方向不变
认识：傅科摆——地球自转
解释：昼夜现象的形成---地球的自转
(作业与交流)
课件21张PPT。课题：证明地球在自转同学们：本次课的学习目标
1、知道摆具有摆动方向保持不变的特点。
2、制作一个简易的“傅科”摆，知道“傅科”摆摆动后，与地面的刻度盘会发生“偏移”。
3、用收集到的证据来解释昼夜交替出现的原因。
4、认识到地球自转虽然不能直接观察到，但是能通过实验证实。考考你1、古希腊天文学家__________关于地球的运动，提出了______的理论。2、波兰天文学家___________关于地球的运动，提出了______ 的理论。同时提出了地球在自传。托勒密地心说哥白尼日心说地球在自转吗？
你怀疑？仍然怀疑？拿什么证明？一、探究:请注意实验步骤：
1. 把转盘放端正 ，放平 ；
2.把摆放上去以后，调整好，不要让它晃动；
4.每一次实验做好以后，必须要重新回到静止时的位置，继续下一次实验；
5.平稳、缓慢的转动底盘，减少外力对摆方向的影响；
6.不可以对着摆吹气，不可以碰着摆。
组长负责，分工合作，看谁做的最好：1.建议：组员们都站在摆架的后两侧。以免碰着它 。
2.一个人拉动摆（前后方向，沿着0-180度），另一人缓慢平稳地转动转轮，其余的边观察、边记录。
3.大家一起观察摆的方向有没有变化。（转0度、90度、180度、360度）前后来回摆动
前后来回摆动前后来回摆动前后来回摆动摆具有摆动方向保持不变的特点思考与交流如果地球表面竖立一个巨大的摆，且刻度盘放大到地球那么大，当看到这个圆盘转动后，会出现什么现象？ 反过来，如果真的有这样一个摆，而且摆动的方向发生了偏移，又说明了什么?（ ）说明了地球在自转
法国物理学家傅科，在家里研究摆的规律时偶然发现摆的特性。为此他开始着手实验证明哥白尼日心学说的关键：地球是否自转。1851年，傅科完成了举世瞩目的傅科摆实验，从而使人类第一次亲眼看到了地球是在自转，从而使更多的人开始接受哥白尼的日心学说。 傅科二、认识：傅科摆---地球自转的证据摆绳长67米摆锤重27千克下方为直径６米的沙盘1851年，巴黎万神庙悬挂于大厅的傅科摆。 “傅科摆”作为地球自转的有力证据，现已为世界所公认。我国北京天文馆的大厅就有一个“傅科摆”，一个金属球吊在高高的圆穹顶上，摆下面是一个有刻度的大圆盘。摆摆动时人们可以在刻度盘上读取旋转的度数。前去参观的人们都喜欢在这里停留一段时间，亲眼看看地球是怎样自转的。北京天文馆“傅科摆”观看傅科摆视频资料请你细心观察傅科摆的运动傅科摆的证明傅科摆的特别之处在哪儿（对比一下）？
傅科摆摆动后发生了什么现象？
它为什么能证明地球在自转？ 摆线长，摆动时间长；摆锤重，防止气流等外力对实验的影响地面上的刻度（或沙盘上的痕迹）
发生了偏转与地表一个整体的刻度（或沙盘上的痕迹）在
偏转，说明地球同时在转动三、解释：昼夜现象的形成，交流地球的自转情况地球的自转方法是怎样的？（自西向东）
从地球自转的方向中判断，你认为下图A点表示的是（ ）【A.北极 ；B.南极】
A交流：关于地球的运动，那种观点正确？四、拓展：
关于地球自转现象的证据 你还知道哪些？ 关于地球自转现象的证据： 河流的偏移：
由北向南流的河，右边（西边）的河岸被河水洗刷的要严重一点。
深井测量法：
从井的中心抛下一个物体，总在 一定的深度与井的西壁相撞。
吹塑纸条法或牙签法：在一盆静水表面上放一枚牙签或吹塑纸条-----偏转了
炮弹法：炮弹打出后发生偏移
......
五、作业1.阅读课文P92页资料库中《地球自转会产生哪些突出现象？》 2.练习题（见卡片）一、填空：
1.（ ）是历史上证明地球自转的关键性证据。
2.太阳的东升西落是因为（ ）而发生的现象。
二、选择题
1.傅科摆可以证明（ ）。
A.地球围着太阳公转的同时也自转
B.太阳不动，地球围着太阳公转
C.地球自转
2、日出而作，日落而息，昼夜交替自然就成了人类最早使用的时间单位（ ）
A.年 B .天 C .小时
三、简答：
用学过的知识谈谈，地球的自转会出现哪些现象？2.练习题（见卡片）一、填空：
1.（ 傅科摆 ）是历史上证明地球自转的关键性证据。
2.太阳的东升西落是因为（地球自转 ）而发生的现象。
二、选择题
1.傅科摆可以证明（ C ）。
A.地球围着太阳公转的同时也自转
B.太阳不动，地球围着太阳公转
C.地球自转
2、日出而作，日落而息，昼夜交替自然就成了人类最早使用的时间单位（B ）
A.年 B .天 C .小时
三、简答：
用学过的知识谈谈，地球的自转会出现哪些现象？
答：昼夜交替的形成；北半球上从南向北流动的河流，右岸冲刷总严重的现象；炮弹偏离现象等。
