1新设计
每个环节设计都相互照应，每个环节都体现了最开始提出的科学需要大胆猜测、认真求证、细心观察、长期坚持。
通过视频引入，提出问题激发学生学习兴趣，像科学家学习研究摆摆动的方向，认识“傅科摆”证明地球自转的原理，再通过模拟实验，体验感受“傅科摆”，通过互动游戏，调动学习兴趣，即达到梳理小结本课的内容，又对昼夜现象的解释进行了深入的解释。
2教学目标
（一）科学概念：
1、通过学生实验，认识摆具有保持摆动方向不变的特点。
2、了解“傅科摆”的原理，知道地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，从而证明地球在自转。
（二）过程与方法：
1、通过摆的实验探究，了解摆的特点，并借此理解“傅科摆”的原理。
2、通过提供的有关“傅科摆”的资料，理解人类是如何直接证明地球在自转的。
（三）情感态度价值观：
1、懂得地球自转是需要实证的。
2、认识到地球的自转虽无法直接观察到，但通过实验，仍可以证实。
3、培养长期观察，感受追求事物本真的探索精神。
3学情分析
对于五年级的学生来说，他们对周围的世界充满探究欲，喜欢动手实践，操作能力较强，具备一定的学习习惯，并能分析、归纳。通过电视或书籍，大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学事实，但如果让学生正确而说出自转的证据，解释昼夜现象的更替，还缺乏正确和深入的理解，因此本课将引导学生探究并修正错误的观念。
同时经过前两课的学习，学生对继续探究本单元的知识已产生了非常浓厚的兴趣，在这样的氛围下进一步探究地球在自转，学生们的热情会更加高涨。
4重点难点
重点：了解摆具有保持摆动方向不变的特点。
难点：理解“傅科摆”的原理能证明地球自转。
5教学过程
5.1 1课时
教学活动
活动1【导入】（一）新知引入：
1、观看视频：
教师播放视频，观看关于宇宙与地球的短片。
2、分享交流：
学生观看视频后，对宇宙中地球及感受，进行描述与分享交流。
交流中提出问题：如何证明地球在自转？激发学生思考，引入新课—《证明地球在自转》。
活动2【讲授】（二）新知探究，实践学习：
1、摆的特点：
（1）介绍傅科的发现：
教师播放幻灯片，出示图片和文字，前人是如何证明地球自转。
（2）探究摆的特点：
b、教师做演示实验；
c、学生分组实验，分析记录；
d、小组汇报交流。
得出结论：摆具有保持摆摆动方向不变的特点。
2、“傅科摆”：
（1）假设：
教师：“孩子们，想象一下如果我们地面上立一个巨大的摆，当地球这个底盘转动后，过一段时间我们会看到什么现象？这个现象说明了什么？”
（2）认识“傅科摆”：
教师：“究竟会怎样？傅科早在1851年，已经将这个假设付诸行动，我们来看看结果。”
播放视频，教师引出“傅科摆”。再由学生说一说傅科在实验中的发现，初步认知傅科摆可以验证地球在自转。
（3）体验“傅科摆”：
a、幻灯片出示实验要求、记录单；
教师出示一个单摆，用实验探究。”
a、幻灯片出示实验要求、记录单；
b、幻灯片动画演示实验；
c、学生分组实验，分析记录；
d、小组汇报交流。
b、幻灯片动画演示实验；
c、学生分组实验，分析记录；
d、小组汇报交流。
（4）“傅科摆”视频：
观看视频，认识真正的“傅科摆”。
（5）小实验：
假设圆底盘是地球，现在我们来加快地球转动速度，我们会看到什么现象？
活动3【活动】（三）知识拓展：
1、思考：
教师：“你们还有那些证明地球自转的证据？”
学生将课前查阅的相关资料进项交流发言。
2、补充：
教师补充一些证明地球自转的视频资料。
活动4【练习】（四）知识小结、学以致用：
出示幻灯片，用互动的形式引导学生梳理本课知识，并学以致用，
对原有昼夜现象的解释进行处理和修正。
课件27张PPT。证明地球在自转大胆猜测认真求证细心观察长期坚持www.themegallery.comwww.themegallery.com哥白尼“日心说”示意图 早在几百年前，哥白尼就已经发表了“日心说”，认为地球
在自转，但人们对他的观点表示怀疑，因为当时没有人观察
到地球在自转。 直到150多年前，法国
一位名叫傅科的物理学家，
在家中研究摆的规律时偶然
发现了证明地球自转的方法。 活动一：探究摆的特点铁架台摆线摆锤活动一：探究摆的特点实验要求：
1、用铁架台做支架，挂上一个摆；
2、将圆盘上的0度与方形底座上的0度对齐，把铁架台和摆
一起放到圆底盘上；
3、使摆静止，让摆前后来回摆动起来，摆动时幅度要小；
4、观察并记录：当铁架台不动时，摆摆动方向；再缓慢而平
稳地转动圆底盘，当铁架台转动90度、180度、360度后，
摆摆动的方向。
温馨提示：
为了尽可能减少外力对摆运动方向的影响，不要晃动桌子、
不 对摆吹气等；
小组选出组长、实验操作员、记录员、汇报员、器材保管
员，相互协作。活动一：探究摆的特点实验记录单一
摆的方向的记录 第（ ）组摆具有保持摆动方向_____特点。不变活动一：探究摆的特点大胆猜测：
“假设我们在地面上立一个巨大的摆，当地
球这个底盘转动后，过一段时间我们会看
到什么现象？
这个现象说明了什么？ 傅科在实验中发现沙面上留下的痕迹发生了什么现象？
这个现象说明了什么？
活动二：体验“傅科摆”傅科在实验中发现沙面上留下的痕迹发生了 现象？这个现象说明了地球在自转。摆具有保持摆动方向不变的特点，
因此沙面上留下的痕迹发生偏移，
应该是地球在自转引起的。偏移实验要求：
1、将圆底盘放在摆下，并在圆底盘上铺一层细沙，用小木
棍碾平；
2、调整铁架台改变摆的高度，使摆锤尽量靠近圆底盘，正
好能划过细沙；
3、使摆静止并让摆前后来回摆动起来，能在细沙上划出痕迹；
4、观察并记录：过几分钟后摆锤在细沙上划出痕迹的变
化，并说明原因。（可反复多做几次）
温馨提示：
尽可能减少外力对摆运动方向的影响，不要晃动桌子、不对
摆吹气等。实验完成后不要忘记收拾器材。 活动二：体验“傅科摆”实验记录单二
体验“傅科摆” 第（ ）组活动二：体验“傅科摆”活动二：体验“傅科摆”思考：
真正的傅科摆与我们刚
才模拟的傅科摆有什么
差别？ 目前，“傅科摆”已经成为证明地球自转的有力证据，
被世上所公认。
还有哪些证明地球自转的证据？ 河流的偏移：由北向南流的河，右边的河岸被河水洗刷的要严重一点。深井测量法：从井的中心抛下一个物体，总在 一定的深度与井的东壁相撞。浴室放水时下水口产生的漩涡旋转方向：
南半球顺时针 北半球逆时针www.themegallery.com互动小游戏：
闯关、抢答形式重新解释昼夜现象；
看谁能打开宝盒，找到答案。www.themegallery.com摆具有保持摆动方______。特点www.themegallery.com“傅科摆”实验中，我们观察
到的现象摆锤在沙中留下的
痕迹发生______。偏移www.themegallery.com这个现象说明了
_________________。地球自转www.themegallery.com请解释昼夜现象
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地球自转，太阳照到的一面为白天，照不到为黑夜。www.themegallery.comwww.themegallery.com谢谢！
