六年级上册数学人教版5.1 圆的认识 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
圆的认识
想一想：在套圈游戏中哪种方式更公平？
选选择材料和工具画用不同方法画圆画圆
认识圆规
圆规
用圆规画圆
小组合作探究
请同学们利用手里的圆片，沿直径折一折、画一画、量一量，你有什么发现，把你的发现记录下来并在小组内说一说。
圆
一
中
同
长
也
.
墨子
早在2000多年前，我国的墨子作出了圆的概念：
认识圆的历史
想一想：在套圈游戏中哪种方式更公平？
√
（一）看图填空：
6cm
3cm
10cm
3.5cm
过关斩将
1.两端都在圆上的线段叫做直径。 （ ）
2.在两个等圆里，所有的半径都相等。 （ ）
3.半径是直径的一半。 （ ）
半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。 （ ）
5.圆是轴对称图形，它的对称轴是直径。 ( )
6.在同一圆内，两条半径就组成一条直径。（ ）
×
×
√
√
（二）判断√或×，并说明为什么。
×
×
过关斩将
（三）猜猜是什么？
过关斩将
r=15㎝
过关斩将
.
（四）d=135m
小组成员互评量表成员评价标准自评互评师评1（1）知能目标：认识并掌握圆的基本特征，理解同一个圆中直径与半径的关系，会用圆规画圆。能运用圆的本质特征解决生活中的实际问题。（2）理解目标：通过解决实际问题，培养用数学思维观察，思考并用数学语言表达现实世界中圆的存在与作用。（3）迁移目标:在探究的过程中，积累数学活动经验以及数学思想方法，并在学习过程中迁移运用，解决与圆有关的数学问题，提高学生解决问题的能力。（4）情感目标:通过动手操作、小组合作等方式，探究圆的特征，了解数学的价值，欣赏数学美。形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆你有什么收获？
回头看
——毕达哥拉斯（古希腊 ）
“在一切平面图形中，圆最美。”
感受圆的美