1教学目标
科学概念
1、摆的摆动快慢与摆长有关。
2、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。
过程与方法
1、通过研究认识到摆长影响摆动快慢。
2、用测量与比较的方法研究摆的摆动快慢规律。
3、对钟摆不断地调整，做个1分钟摆动60次的摆。
情感、态度、价值观：
1、认识到仔细观察，善于思考，准确测量，积极动手的重要性。
2、小组分工明确，乐于合作、交流和讨论。
2学情分析
在第6课中学生通过研究摆，已经认识到摆锤重量与摆动快慢无关，摆绳长度与摆动快慢有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。本节课将紧紧结合第6课的学习内容来探究摆长怎样影响摆动快慢。启发学生通过测量与比较的方法来认识摆的摆动快慢规律，发现摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快的规律后能动手做出一个钟摆。同时通过测量分析的活动，培养学生的小组合作能力、动手操作能力和整理信息、分析数据的能力，促进学生思维进一步的发展。
3重点难点
教学重点
摆长是指固定点到摆的重心的距离。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
教学难点
物体重心的认识，以及一个摆重心的高低影响摆动快慢。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、复习：摆长与绳长的关系。
1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素无关？又与什么因素有关？
（板书：摆的快慢与摆锤重量、摆幅大小无关，与摆绳长短有关，摆绳长，摆得慢，摆绳短，摆得快。）
2、上节课我们用两个摆线长度相同，摆锤长度不同的摆做实验，你发现了什么？
3、为什么摆线长度相同摆锤短的摆摆动的速度快呢？（摆的长度不同）
4、课件展示，让学生认识有规则形状的物体的重力中心所在，即重心。
摆长不等于摆线的长度。摆长是指摆线的固定端到摆锤的重心的距离。
有规则形状的物体的重心就在物体的中心。
5、出示宽1.5cm长30cm的木条，让学生判断木条的重心大致在什么位置。
6、在黑板上画一个窄长方体，让学生画出重心的位置。
7、小结： 两个摆线长度相同，摆锤长度不同的摆摆动的速度不同，是因为这两个摆的摆长不同。
活动2【活动】二、探究摆长怎样影响摆动次数
1、出示用 宽1.5cm长30cm的木条做的两个摆，摆线的顶端用夹线夹夹住，把夹线夹固定在有孔的金属杆上。其中一个摆的下端挂了重物（磁铁和硬币）
2、猜测：这个摆的摆动快慢一样吗？
3、学生组装实验装置。实验验证。
4、交流分析，为什么两个摆摆动的快慢不同呢？
5、得出结论两个摆的摆长不同，所以摆的快慢不一样。摆的总长度不等于摆长，摆长是指摆线的固定端到摆锤的重心的距离。由于摆锤上加了重物，摆锤的重心改变了，摆长也改变了，摆的快慢也就会跟着改变。
（板书：摆长等于摆线的固定端到摆锤重心的距离。）
7、分组实验：研究改变重物在摆上固定的位置是否会影响摆动的快慢。
8、汇报分析实验数据，得出结论。
（1）各组汇报实验数据，教师汇总。
（2）分析实验数据，看看有什么规律？ 让学生发现硬币位置不同，摆锤的重心就会改变， 摆的快慢也会改变。
（3）小结并板书：
（摆的快慢与摆长有关，摆长长，摆得慢，摆长短，摆得快。）
活动3【活动】三、制作“钟摆”
1、揭题。（板书：做一个钟摆）
2、讨论：现在要做一个1分钟摆动60次的钟摆，应该怎样调整摆长？
通过上面的实验，你认为应该怎样调整硬币的位置能使摆1分钟摆动60次。
（让学生参考实验时的数据进行预测）
3、 你能经过分析，估计一下如果要制作一个一分钟（即60秒）摆动30次的摆，这个摆的摆长应该要多长？然后试一试，看看自己的估计是否准确。
4、分组实验。
5、交流实验结果。（摆长大约是25cm）
6、对学生活动进行评价。
7、做一个钟摆
摆长等于摆线的固定端到摆锤重心的距离。
摆长 摆的快慢
长 慢
短 快
课件17张PPT。 7、做一个钟摆下一张实验固定点改变摆锤重量的实验结论：摆的快慢与（ ）。摆锤重量无关改变摆绳长度的实验结论:摆的快慢与( )有关.
摆绳越短,摆动越( ),
摆绳越长,摆动越( ).
摆绳长度快慢摆的摆动快慢与（ ）有关,与（ ）无关. 我知道
摆绳长度摆锤重量摆长怎样影响摆动次数取两根长度分别为10厘米、20厘米粗细相同的木条，竖直悬挂在支架上，让其能自由摆动。预测并观察哪个摆动得快，哪个摆动得慢。新 课 教 学发现摆的快慢与摆锤重量无关，
但与摆锤（ ）有关长度摆绳长度相同,
摆锤越短,摆动越( );
摆锤越长,摆动越( ). 慢快控制摆锤重量的对比实验无金属圆片的摆摆动得( ),
金属圆片固定在底端的摆摆动得( ).快慢重心 一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。 重心距离短重心距离长固定点固定点控制摆锤重心的实验对比研究的问题金属圆片(加磁铁)在木条上固定的位置不同,对摆动的快慢有影响吗?控制不变的因素要改变的因素摆绳长度,摆锤长度,摆锤重量摆锤重心实验方法把金属圆片分别固定在离固定点的距离为10厘米、20厘米、30厘米的木条上,依次测量在15秒内的摆动次数,比较三个摆的摆动快慢.实验结论摆的快慢与摆锤重心有关.
摆锤重心离固定点近的摆,摆动得 .
摆锤重心离固定点远的摆,摆动得 .快慢摆长是固定点到摆锤重心的距离摆长摆长摆长控制摆锤重心的对比实验实验结论:摆锤重心离固定点近,摆长就( ),摆动就 ( ).摆锤重心离固定点远,摆长就( ),摆动就( ).长短快慢总结：1、摆的快慢与( )有关.2、摆长是( )到( )的距离.3、摆长越短,摆动越( ).
摆长越长,摆动越( ).摆长固定点摆锤重心快慢做个“钟摆”利用上面的木条、金属圆片,你们能做一个每分钟正好摆动30次的摆吗?
金属圆片的位置该怎么调整?摆绳该怎么调整?谢谢观看
