1教学目标
知识与技能：初步感知平移和旋转现象,让学生学习按要求在方格纸上画出简单的平移后的图形。
过程与方法：通过物体认识平移和旋转运动现象的感知，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。
情感态度与价值观：能积极参与对旋转与平移现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，对身边旋转和平移有关的某些事物产生好奇心。
2学情分析
平移和旋转，在现实生活中学生也都经历过，也有切实的感觉，比如在游乐场中玩各种游乐项目，坐升降电梯等，只是不清楚这两个专门术语。
3重点难点
重点：能判断生活中的平移与旋转现象。
难点：学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
今天老师起得特别早，为了锻炼身体步行到学校。我特别想知道同学们每天都是怎么到校上学的。（学生回答）
大家到校的方式有很多种，像人在行走，摩托车，自行车和汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动，生活中的运动现象可以说是无处不在。让我们一起来看一段视频，同学们可以边看视频边用手势表示一下视频中的物体是怎样运动的？
活动2【讲授】认识平移和旋转
教师提出问题:
它们的运动方式相同吗？（不相同）
大家能根据视频中物体运动的方式给它们分类吗？如果能说出分类的依据就更好了！
学生小组讨论交流,然后汇报。 （分成两类）
教师小结:
（１）能给类似像国旗，推拉窗这样的运动方式起个名字吗？学生发言：平移运动（板书），教师点拨：平移就是一个物体或图形沿着某个方向（直线）移动一定的距离。板书（方向 距离）
（２）能给类似像方向盘，风车和钟面上的指针的运动方式起个名字吗？学生发言：旋转运动（板书），教师点拨：旋转运动就是图形或物体绕着一个点（中心点）沿着某个方向（顺时针或逆时针）运动。板书（中心点 方向）
加深对平移的理解，教师用黑板檫在黑板上做平移运动，让学生说一说是什么运动。
（１）水平横擦，垂直竖擦。
（２）向左上方、左下方、右上方、右下方擦，让学生判断还是平移吗？
（３）先把板擦做小幅度的旋转运动再向左上方平移，让学生判断还是平移运动吗？点拨：物体或图形做平移运动时不改变物体或图形原来的方向。
活动3【活动】加深理解平移和旋转
老师做一个运动：把橡皮系上一根细绳，拿着细绳的末端做旋转运动，问学生橡皮做的是什么运动？ 同学们能利用自己的身体或学习用品做一做这两个运动吗？
谁还能举出我们身边的平移和旋转现象，与同伴交流。
活动4【活动】学习平移的距离
1、激趣,我们认识了平移和旋转,能不能正确移动旗子、铅笔和三角尺的位置呢？
学生自己完成后汇报，教师点拨：看一个图形移动多少格，只要看某个点移动多少格。
2、说一说，铅笔和三角尺怎样才能平移到图３的位置？
学生独立完成，汇报答案，铅笔和三角尺都有两种平移的方法，哪种都予以肯定。
3、哪只蝴蝶通过平移能与图形Ａ完全重合呢？
教师点拨：物体平移时不改变物体原来的方向和大小。
活动5【练习】课后练习
1、选择正确的运动方式（书上习题）
2、判断（习题在教案或课件里)，以带图的题为主。
活动6【测试】感受并判断
感受生活中通过平移和旋转的精美图案，并说说哪些图案是平移，哪些是旋转。
活动7【作业】观看视频，继续寻找生活中的平移旋转现象
在生活中继续寻找平移和旋转现象,可以查看发在QQ群里的相关上海音乐厅平移的视频。
课件24张PPT。平移和旋转文化路小学
请选出正确的运动方式：
?A、旋转
B、平移
请选出正确的运动方式：
?A、旋转
B、平移
请选出正确的运动方式：
?A、旋转
B、平移
请选择正确的运动方式：门的运动是
A、旋转
B、平移
请选择正确的运动方式：
A、旋转
B、平移
判断对错，并把错误的改正。
1、?拉动抽屉的运动是旋转。
2、 索道上的运行的观光缆车的运动
是平移。
3、
窗户的运动是旋转。
以下现象中：
①电梯的升降运动；
②飞机在地面沿直线滑行；
③风车的转动；
④汽车轮胎的转动；
属于平移的是 （??? ） ?。
将一个直角三角形向右平移
4cm后，得到的图形是（ ）
三角形。
你想知道这些图案是怎样设计的吗?o谈感受，谈收获！
