教科版（2024）四年级科学上册期末真题汇编——填空题（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 教科版（2024）四年级科学上册期末真题汇编——填空题（含答案解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-11-05 08:49:09 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
四年级科学上册期末真题汇编（浙江）
——填空题（教科版）含答案
1．（23-24·浙江金华·期末）用简易肺活量测量袋可以来测量（ )；如果不达标，我们可以通过（ )、（ ）等方式来锻炼。
2．（23-24·浙江绍兴·期末）（ ）是指一次尽力吸气后，再尽力呼气的气体总量。
3．（22-23·浙江金华·期末）我们根据设计图制作小车时，第一步是 （选填：选择材料；组装调试）。
4．（22-23·浙江湖州·期末）使用弹簧测力计测量某物体重力时测得重力为3牛，取下物体后发现指针在零刻度以下，则该物体的实际重力是（ ）（选填“大于”“小于”或“等于”）3牛。
5．（22-23·浙江湖州·期末）使用弹簧测力计测一螺母
重力时，指针如下图所示，说明该螺母的重力为（ )。
6．（23-24·浙江杭州·期末）增大肺活量，能提高我们的心肺功能，让我们更健康。怎样能提高肺活量呢？请你给他们提一些建议： 。
7．（22-23·浙江杭州·期末）橡皮筋被拉开时会产生一个恢复原来形状的力，这个力称为 。
8．（21-22·浙江温州·期末）小科同学观看了火箭发射的直
播画面，很是激动。画面中，火箭在达到一定的速度之前，
升空过程中一直处于加速的状态。据此，你认为下列观点表
达正确的是（ )（填“观点一”或“观点二”）
观点一：火箭在升空过程中处于运动的状态，具有一定的能量。观点二：火箭在升空过程中处于运动的状态，不具有能量。
9．（21-22·浙江·期末）春节燃放烟花，使烟花升空的力叫作 。
10．（21-22·浙江金华·期末）如图所示，想让小车把木块推得更远，可以 。
11．（22-23·浙江金华·期末）大家玩过射箭游戏吗？射箭时弓箭靠 力射出去。“用气球驱动小车”实验中，小车靠气球的 力运动。我们背书包，会感到一个向下的力，这个力叫作 。这些力的单位是 ，它是用科学家的名字命名的。
12．（22-23·浙江绍兴·期末）树上的苹果掉下来，水往低处流等都是由于 的作用。
13．（23-24·浙江绍兴·期末）人的呼吸实际上是在进行着（ )，使（ ）进入血液，同时排出（ )。
14．（21-22·浙江衢州·期末）糖类是人体最重要的能源物质，它主要从 食物中获得。
15．（21-22六年级上·江苏·期末）如果出现口腔溃疡，手指脱皮，身体可能缺乏的是（ )，我们可以食用（ )、（ ）等食物来补充这种营养成分。
16．（22-23·浙江金华·期末）小科往零食上滴加碘酒后发现零食没变色，说明这个零食中不含有 。
17．（22-23·浙江绍兴·期末）任何物体工作都需要 ，它还储存在 、 和一些化学物质中。
18．（22-23·浙江温州·期末）把碘酒滴在馒头上，发现馒头会变成（ ）色，说明馒头中含有（ ）。
19．（22-23·浙江温州·期末）将火腿肠放在白纸上划，发现白纸上出现（ )，说明火腿肠中含有（ )。
20．（22-23·浙江温州·期末）在采购零食时，小成观察了食品包装袋上的“营养成分表”，如下图所示。小成选择了蛋白质含量高的 、脂肪和碳水化合物含量高的 ； 的营养成分很少，所以小成没有选择。（填食品名称）
21．（22-23·浙江温州·期末）妈妈在整理房间时，发现味精罐子和玉米淀粉罐子上的标签都沾满了污渍，无法识别，小成想到用 来鉴别，他从罐子里分别取出味精和玉米淀粉，滴上这种液体，加入后变 色的是玉米淀粉，不变色的是味精。
22．（23-24·浙江绍兴·期末）弦的音高和弦的粗细、长短、松紧有关，弦越（ )、越（ )、越（ )，发出的声音越高；反之，弦发出的声音越低。
23．（22-23·浙江金华·期末）在白纸上涂抹食用油，你会看到白纸上留下了油渍。再用肥肉在白纸上涂抹也留下了油渍，这说明肥肉中含有脂肪，我用的实验方法是 法（选填：类比；概括）。
24．（21-22·浙江衢州·期末） 是身体气体交换的中转站，这个中转站的大小决定每次呼吸气体交换的 。人跑步后呼吸会急促，这是为了给身体提供充足的 。
25．（22-23·浙江湖州·期末）剧烈运动后，呼吸次数增加的原因是为了（ ）。
26．（22-23·浙江金华·期末）我们呼吸时，呼出的气体与吸入的气体比较， 的含量基本没有变化，氧气的含量 了，二氧化碳的含量 了。
27．（22-23·浙江嘉兴·期末）人的呼吸是在进行着 ， 是身体气体交换的中转站； 是呼吸的开关。吸气时，胸腔 ，腹部 ；呼气时，胸腔 ，腹部 。
28．（21-22·浙江金华·期末）肺是身体气体交换的“中转站”。我们运动时，要消耗更多的氧气，所以我们呼吸会更加（ ）。呼吸时，呼出的气体与吸入的气体比较，氮气的含量基本没有变化，（ ）含量增加了，（ ）含量减少了。
29．（21-22·浙江金华·期末）剧烈运动时，需要消耗大量的（ ），所以运动时呼吸的次数要比平时多。
30．（21-22·浙江金华·期末）吸气的过程中，胸腔会扩张，腹部会（ ）。
31．（22-23·浙江金华·期末）把手放在肋骨上，我们感受呼吸时胸腔的变化，吸气时胸腔 ，呼气时胸腔 。
32．（23-24·浙江绍兴·期末）耳朵是我们重要的听觉器官。下图是人耳的结构图。其中A是（ ），B是（ ）。声音通过空气传播到耳中，引起（ ）振动，耳中的听小骨将振动传达到内耳，刺激听觉神经产生信号并传导到（ ），我们便感受到了声音。
33．（21-22六年级下·浙江温州·期末）顺顺往开水瓶里倒开水时，他可以根据声音就知道开水瓶里水量的高低，音调升高，水量 （填“增多”或“减少”），这是为什么？ 。
34．（22-23·浙江金华·期末）古筝是一种民族乐器，通过弹拨弦发出声音，当弦发出声音太低时，我们可以把弦调 些。一般上来说，相同情况下越粗的弦发出的声音越 。
35．（22-23·浙江金华·期末）对着空玻璃瓶口吹气，会听到“呜”声，这是 振动产生的，当瓶中加入一点水后再吹，声音会变 。
36．（22-23·浙江湖州·期末）如图，小科轻轻拨动钢尺，观察到钢尺振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度大，发出的声音强。这说明声音的强弱与物体的（ ）有关。
37．（22-23·浙江金华·期末）老师叫同学回答问题，说同学的声音太轻了，这是指声音比较 （选填：高；低；强；弱）。
38．（22-23·浙江温州·期末）用大小不同的力弹拨同一钢条，会发现声音的（ ）发生了改变。（选填“高低”或“强弱”）
39．（22-23·浙江温州·期末）当我们在教室里考试的时候，能听到周围的声音。这些声音都是由物体（ ）产生的，我们常常会用（ ）、（ ）这些词语去描述声音。
40．（23-24·浙江金华·期末）两位同学通过“土电话”，实现了远距离通话，这说明（ ）能传播声音，且传播效果比空气好。在通话的时候，如果一位同学捏住棉线的某一部分，另一位同学就听不到声音了，这是由于声音的传播（ ），所以，使用土电话时，棉线最好（ ） （填“拉直”或“不拉直”）。
41．（21-22·浙江金华·期末）小明如果将手放在耳后，并朝向声音传来的方向，他听到的声音会 （填“增大”或“减小”），因为这相当于增大了 （填耳朵的某个部位），可以收集到更多的声音。
42．（21-22·浙江金华·期末）耳朵（下图）是我们的听觉器官，通过耳朵我们能听到外界的各种声音。 呈漏斗状，有收集外来声音的作用。声音通过 传到鼓膜，并使 振动，听小骨将振动传到内耳，并刺激听觉神经，我们就听到声音了。
43．（21-22·浙江金华·期末）人耳的结构如图所示。老师讲课的声音，以 的形式传递到我们的耳朵，被 （填序号）收集，外耳道将其传递至中耳，鼓膜将声波转化为振动，再由 （填序号）将振动传递至内耳，由 （填序号）将振动转化为听觉信号，听觉神经将信号传递到大脑，最终形成听觉。
44．（21-22·浙江金华·期末）“隔墙有耳”这是因为（ ）能传播声音。
45．（21-22·浙江金华·期末）声音是由物体 产生的，它是以 的形式传播的。在我们学校的每个角落都能听到铃声，是因为声音是向 传播的。
46．（21-22·浙江金华·期末）把正在发声的音叉轻轻触及水面，水面激起了（ ），说明发声的物体在振动。
47．（23-24·浙江绍兴·期末）人说话的声音是由（ ）振动产生的。
48．（21-22·浙江金华·期末）老师上课时发出的声音是靠（ ）这个器官振动发声的，我们在教室各个位置都能听到这个声音，说明声音传播方向是（ ）。在耳朵的各部分结构中，（ ）起到收集声音的作用。
49．（21-22·浙江金华·期末）我们能听到蚊子的嗡嗡声，这是由于蚊子的翅膀（ ）产生的。
50．（22-23·浙江绍兴·期末）我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官— ，它就像一根橡皮带。当我们发声时，它会变紧，并快速振动，产生声音。它变得越紧，发出的声音就会越 。
51．（23-24·浙江绍兴·期末）滑滑梯是很多小朋友喜爱的游戏。小朋友能从上往下滑，是因为受到（ )（填“重力”或“摩擦力”）的作用。从滑梯上滑下来，这样的运动方式叫（ )（填“滑动”或“滚动”）。滑梯做得很光滑，是为了减小滑动时产生的（ )（填“重力”或“摩擦力”）。
52．（23-24·浙江金华·期末）水往低处流，这是水受到了（ ）的缘故；利用弹簧、橡皮筋等物体的（ )，可以做成（ )；车子行驶在路上，轮胎与路面之间会产生（ )。这些物体在运动过程中，都具有（ )。
53．（23-24·浙江绍兴·期末）力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号（ ）表示。1牛约等于（ ）克力。
54．（23-24·浙江金华·期末）口腔是人体的（ ）器官之一：口腔中的牙齿各具功能，主要用来咀嚼食物的是（ )；主要用来撕碎食物的是（ )；门齿的作用是（ ）食物。
55．（23-24·浙江绍兴·期末）在食物上滴（ )，是为了检验食物中是否含有淀粉，滴的地方变（ )，说明这种食物含有淀粉。
56．（23-24·浙江绍兴·期末）我们的耳朵可分为（ )、( )、( )。
57．（22-23·浙江嘉兴·期末）钢笔写字时，笔尖和纸之间的摩擦是 摩擦；用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是 摩擦。在机器上使用滚珠轴承是为了 摩擦力。
58．（22-23·浙江杭州·期末）下图是小军用该橡皮筋制作的一个简易弹簧测力计，并挂上了5N的物体。该测力计是利用“ 越大，弹簧伸得越 ”的原理制成的。如果在该测力计上标上此时的刻度线，应该在 （填“A”或“B”）点较为合适。如果将5N的物体取下，换成4N的物体，橡皮筋的下端会在B点的 。（填“上方”或“下方”）
59．（22-23·浙江嘉兴·期末）物体都有一个向下的力，这个力叫 。在科学中力的单位是 ，测量力的工具是 。
60．（22-23·浙江金华·期末）熟透的苹果会从树上掉到地面，这是由于 的作用；与此相同原因形成的日常现象还有： 、 、 等。
61．（22-23·浙江金华·期末）用弹簧测力计测量重力。
下图中，三个钩码挂在一起时的重力是 牛。测量前，拿起测力计，先检查 ；读数时， 。根据观察和分析，这个测力计最多能测如图所示的钩码 个。
62．（22-23·浙江金华·期末）小科同学转动车轮将橡皮筋缠绕到车轴上，将小车放在地面上并松开手，小车就运动了起来，小车运动方向与橡皮筋缠绕方向 。橡皮筋动力小车是利用橡皮筋产生的 力运动起来的。
63．（22-23·浙江金华·期末）为了解馒头在口腔里发生了什么变化，小科做了如下实验：将一小块馒头慢慢咀嚼2分钟并吐出一点，然后滴入几滴稀释的碘酒，看到颜色变蓝；继续咀嚼3分钟，又吐出一点，发现滴入碘酒后变浅蓝；再咀嚼3分钟，发现滴入碘酒不变蓝了。这个实验说明馒头中 淀粉，咀嚼很长时间的馒头中 淀粉。这说明口腔对食物具有初步 作用。
64．（22-23·浙江杭州·期末）在模拟食物消化时，空心直管可以模拟 ，塑料袋可以模拟 ，用手反复揉挤后，食物会变成 ，从而更容易在 中消化吸收。
65．（22-23·浙江金华·期末）牙齿是我们身体重要的 。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用，吃红烧肉时， 齿发挥着切割的作用， 齿发挥着撕碎的作用。
66．（22-23·浙江金华·期末）人的呼吸实际上是进行 。比较人体吸进和呼出的气体，会发现呼出的气体中 增多了， 减少了。一口气吹哨子时，肺活量大的人比肺活量小的人吹的时间相对 。
67．（22-23·浙江金华·期末）下图是模拟人体呼吸的装置。A模拟的是 ，B模拟的是 ，C模拟的是 ，D模拟的是 。手不停地上下来回移动表示 。
68．（22-23·浙江嘉兴·期末）声音的高低叫 ，它是由物体振动的 决定的。物体振动 ，声音高；物体振动 ，声音低。
69．（22-23·浙江金华·期末）人说话时发出声音的器官是 ，发声时我们能用手感受到它在 。“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的 。
70．（22-23·浙江嘉兴·期末）鱼被水下的划桨声吓跑，说明 能传声，土电话表明 能传声；在月球上由于没有 ，即使两个人相隔不远，也听不到声音。
71．（22-23·浙江金华·期末）小科同学和妹妹站在距离10米的地方轻声说话，无法听见。当用上“土电话”时就听见了，这时声音主要是通过 传播；当小科同学和妹妹由距离10米变为9米时，用同样的声音同一个“土电话”说话却听不见了，这是 造成的。
72．（22-23·浙江金华·期末）将击打过的音叉轻轻触及水面，能看到水面会 ，这一现象说明发声的音叉在 。
73．（22-23·浙江金华·期末）在“风雨声、读书声、雷鸣声、电铃声”中，属于自然界发出的声音有 ，属于人类活动发出的声音有 。
参考答案：
1．肺活量 跑步 游泳
[解析]肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量，可以用简易肺活量测量袋测量肺活量。如果不达标，我们可以通过跑步、游泳等方式来锻炼增加肺活量。
2．肺活量
[解析]肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，代表了一个人潜在的呼吸功能和健康状况。
3．选择材料
[解析]动手制作小车时，要做好分工，根据设计图制作小车。绘制小车的设计图时，要从多个角度画出小车，更全面地反映它的结构，还需要介绍一下小车的动力方式、各部分所用材料、每种材料的加工方式和使用工具、各部分的连接方式等。设计图制作小车的先后顺序是：第一步，选择材料和工具；第二步，加工材料；第三步是确定组装步骤；第四步是组装小车；最后一步是调试小车。
4．小于
[解析]使用一个没调零（指针在“0”刻度以下）的弹簧测力计测量一个物体的重力时，这个弹簧测力计测量的物体的重力比实际重力偏大，测得大小为3牛，则这个物体的实际重力为小于3牛。
5.1.8N
[解析]弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。观察图中的弹簧测力计，1个大格代表1牛，小格是0.2N，弹簧测力计的指针在1~2之间，占四小格，因此是1.8N。
6．多进行有氧运动如跑步、游泳、骑自行车等；进行深呼吸练习，特别是腹式呼吸；制定规律的锻炼计划，坚持每天进行。
[解析]有氧运动通过持续的身体活动，增强心肺耐力，有效增加肺活量；呼吸练习能加强呼吸肌肉，改善换气功能；良好的姿势有助于呼吸更顺畅；戒烟限酒减少对肺的损害；坚持锻炼则能逐步提高身体健康水平和肺功能。
7．弹力
[解析]像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力，当它们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
8．观点一
[解析]能量处处存在，能量有多种存在形式，如果没有能量，自然界不会有运动和变化。火箭在升空过程中处于运动的状态，具有一定的能量。
9．反冲力
[解析]气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭都是运用反冲力运动的。春节燃放烟花，使烟花升空的力叫作反冲力。
10．增大斜面的坡度/将小车放得更高
[解析]运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。想让小车把木块推得更远，可以增大斜面的坡度或将小车放得更高，这样可以让小车的动能更大。
11．弹 反冲 重力 牛顿，简称牛
[解析]射箭时弓箭靠弹力射出去。“用气球驱动小车”实验中，小车靠气球的反冲力运动。我们背书包，会感到一个向下的力，这个力叫作重力。物体都有一个竖直向下的力，这个力叫重力。英国科学家牛顿发现了地球的吸引力，于是在科学中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
12．重力
[解析]物体都有一个向下的力，这个力就是重力，即地球吸引物体的力。重力的方向总是竖直向下的，不会改变。树上的苹果掉下来，水往低处流等都是由于重力的作用。
13．气体交换 氧气 二氧化碳
[解析]人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内进入血液，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
14．粮谷类
[解析]食物含有的六种主要营养成分是碳水化合物、蛋白质、脂肪、矿物质、维生素和水。不同食物中营养物质的种类和含量不同，糖类是人体最重要的能源物质，它主要从粮谷类食物中获得。
15．维生素 蔬菜 水果
[解析]食物含有的六种主要营养成分是碳水化合物、蛋白质、脂肪、矿物质、维生素和水。不同食物中营养物质的种类和含量不同，我们每天需要的营养成分主要来自食物，营养均衡才能健康成长。如果出现口腔溃疡，手指脱皮，身体可能缺乏的是维生素，我们可以食用蔬菜、水果等食物来补充这种营养成分。
16．淀粉
[解析]淀粉是由葡萄糖组成的糖类大分子，遇到碘会变蓝。因为碘分子进入葡萄糖分子后，分子间的作用力使两者结合地紧密，这样的结构使得光通过分子时发生散射，呈蓝色。淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，发现零食没有变蓝，说明零食中不含有淀粉。
17．能量 食物 燃料
[解析]能量是一切活动的源泉，任何物体工作都需要能量。没有能量，我们无法生活，无法学习，无法工作。没有能量，植物不会生长，雨水不会降落，太阳也不会光。能量的存在形式是多种多样的，并以不同的方式储存和运用，比如食物、燃料和一些化学物质中也有能量，叫化学能。
18．蓝 淀粉
[解析]淀粉有遇碘变蓝的特性，常用来检测食物中是否含有淀粉。在米饭上滴一滴碘酒，滴碘酒的地方变为蓝色，说明米饭里含有淀粉。
19．油渍 脂肪
[解析]食物中的主要的营养物质有：蛋白质、脂肪、无机盐、维生素、糖类、水。将火腿肠放在纸上压一压，划一划，白纸上会出现油渍，说明火腿肠中含有较多的脂肪。
20．牛肉干 香蕉片 布丁
[解析]食物中的营养物质包括糖类、蛋白质、脂肪三类供能物质和水，无机盐、维生素三类非供能物质。
分析图中信息可知，蛋白质含量高的牛肉干、脂肪和碳水化合物含量高的香蕉片、布丁的营养成分很少。
21．碘酒 蓝
[解析]淀粉遇到碘酒就会变蓝，所以我们常常用碘酒来测验食物中是否有淀粉。
味精罐子和玉米淀粉罐子可以用碘酒来鉴别，滴上碘酒，加入后变蓝色的是玉米淀粉，不变色的是味精。
22．细 短 紧
[解析]声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。弦的音高和弦的粗细、长短、松紧有关，弦越细、越短、越紧，发出的声音越高；反之，弦发出的声音越低。
23．类比
[解析]人体需要多种营养支持，食物所含的营养非常丰富，有蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。在白纸上涂抹食用油，你会看到白纸上留下了油渍。再用肥肉在白纸上涂抹也留下了油渍，这说明肥肉中含有脂肪，我用的实验方法是类比法。
24．肺 量 氧气
[解析]人呼吸系统包括呼吸道鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，肺是最主要的呼吸器官，它位于胸腔内，左右各一个，被称为身体中气体交换的中转站，这个“中转站”的大小 直接决定着每次呼吸气体交换的量。人跑步后呼吸会急促，这是为了给身体提供充足的氧气。
25．获得更多氧气
[解析]呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，呼吸道是气体进出肺的通道，肺是气体交换的器官，主要功能是吸进氧气，排出二氧化碳。剧烈运动会消耗大量的氧气，呼吸次数增加是为了获得更多的氧气。
26．氮气 减少 增加
[解析]人体的呼吸器官由呼吸道和肺两部分组成。肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站“的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。我们运动时，要消耗更多的氧气，所以我们呼吸会更加急促。呼吸时，呼出的气体与吸入的气体比较，氮气的含量基本没有变化，二氧化碳含量增加了，氧气含量减少了。
27．气体交换 肺 肺 扩张 收缩 收缩 扩张
[解析]人的呼吸系统包括呼吸道鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，肺是最主要的呼吸器官，它位于胸腔内，左右各一个，被称为身体中气体交换的中转站，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。吸气时膈肌收缩，胸廓扩张，肺也扩张，腹部收缩，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。所以，我们无时无刻不在呼吸，肺是气体交换的“中转站”，吸气时膈肌收缩，胸腔扩张。
28．快 二氧化碳 氧气
[解析]人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。呼吸时，呼出的气体与吸入的气体比较，氮气的含量基本没有变化，二氧化碳含量增加了，氧气含量减少了。伴随身体运动量的增加，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作，所以人在运动时，每分钟呼吸次数与平静时相比会加快。
29．氧气
[解析]人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。伴随身体运动量的增加，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作，所以人在运动时，每分钟呼吸次数与平静时相比会加快。
30．收缩
[解析]呼气时，胸廓向内收缩，横隔向上移，胸腔空间变小，腹部舒张，肺泡里的二氧化碳被排出体外；吸气时，胸廓向外扩张，横隔向下移，胸腔空间变大，腹部收缩，吸入了空气。
31．扩大 缩小
[解析]人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，腹部收缩，横膈膜上提，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。
32．外耳道 耳蜗 鼓膜 大脑
[解析]耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。因此，A是外耳道，B是耳蜗。声音通过外耳传递到鼓膜，引起鼓膜振动，听小骨将这种振动传递到内耳，刺激听觉神经产生信号并传导到大脑，我们便感受到了声音。
33．增多 水量增多，空气柱变短，振动速度变快，声音变高
[解析]音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。往开水瓶里倒开水时，我们根据声音就知道开水瓶里水量的高低。瓶内的水量增多，空气柱变短，振动速度变快，声音变高。
34．紧 低
[解析]声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高。当弦发出声音太低时，我们可以把弦调紧一些。相同情况下越粗的弦发出的声音越低。
35．空气 高
[解析]音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。对着瓶口吹气会发出“呜呜”的声音，是空气发生振动发出的声音。当瓶中加入一点水后再吹，声音会变高。
36．振动幅度
[解析]声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。钢尺振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度大，发出的声音强。这说明声音的强弱与物体的振动幅度有关。
37．弱
[解析]声音的强弱主要是物体振动幅度大小决定的，物体振动幅度越大，声音越强，物体振动幅度越小，声音越弱。老师叫同学回答问题，说同学的声音太轻了，这是指声音比较弱。
38．强弱
[解析]声音的强弱主要受物体振动幅度大小决定的，物体振动幅度越大，声音越强。因此，用大小不同的力弹拨同一钢条，会发现声音的强弱发生了改变。
39．振动 高低 强弱
[解析]声音是由物体振动而产生的，我们常常会用高低、强弱、悦耳、刺耳这些词语去描述声音。声音的强弱用音量来表示，音量是由振动物体的振动幅度决定的。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。
40．固体 被阻断 拉直
[解析]两位同学通过“土电话”实现了远距离通话，这说明固体（棉线）能传播声音。在实验中，他们发现传播效果比空气好，这是因为固体的分子间作用力比气体强，能够更有效地传递振动。接着，如果在通话的时候，一位同学捏住棉线的某一部分，另一位同学就听不到声音了。这是因为声音的传播被阻断了。声音是通过振动在介质中传播的，当振动被阻止时，声音就无法传播到另一端。因此，使用土电话时，棉线最好拉直。拉直的棉线可以保证振动从一端传到另一端时不会受到阻碍，从而保证通话的顺利进行。
41．增大 耳郭
[解析]耳是人的听觉器官，包括外耳、中耳和内耳三部分。耳廓具有收集声音的作用，为了听得更清楚，我们经常将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，他听到的声音会增大，这是为了增强耳郭的作用，收集更多的声波。
42．耳郭 耳道 鼓膜
[解析]我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
43．声波或者波 ① ④ ⑤
[解析]人能听到声音需要三个条件：发出声音的物体振动、传递声音的物质介质、能够接受声音的听觉系统。声音是以波的形式向着四面八方传播的，老师讲课的声音，以波的形式传递到我们的耳朵；振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经再把信号传递给大脑，这样我们就感受到了声音。
44．固体
[解析]声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。“隔墙有耳”这是因为墙是固体，固体能传播声音。
45．振动 波 四面八方
[解析]声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音是以波的形式向着四面八方传播的。在我们学校的每个角落都能听到铃声，是因为声音是向四面八方传播的。
46．波纹
[解析]声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。把正在发声的音叉轻轻触及水面，水面激起了波纹，说明发声的物体在振动。
47．声带
[解析]声音是由物体振动而产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫作声带。我们能发出声音，主要是因为声带的振动。
48．声带 各个方向 耳廓
[解析]声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。老师上课时发出的声音是靠声带这个器官振动发声的，我们在教室各个位置都能听到这个声音，说明声音传播方向是各个方向。在耳朵的各部分结构中，耳廓起到收集声音的作用。
49．振动
[解析]声音是由物体振动而产生的。根据对不同动物发声器官的认识，哺乳动物一般靠声带的振动发声，一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声，比如蚊子。
50．声带 高
[解析]声音是由物体振动而产生的。根据对不同动物发声器官的认识，哺乳动物一般靠声带的振动发声。所以我们的喉咙里发声的器官就是声带，它就像一根橡皮带。当我们发声时，它会变紧，并快速振动，产生声音。它变得越紧，振动就会越快，发出的声音就会越高。
51．重力 滑动 摩擦力
[解析]力可以改变物体的运动状态，物体的运动状态包括物体运动速度的快慢和物体启动或停止。想要改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加一个足够的力。小朋友能从上往下滑，是因为受到重力的作用。从滑梯上滑下来，这样的运动方式叫滑动。滑梯做得很光滑，是为了减小滑动时产生的摩擦力。
52．重力 弹力 弹簧测力计 摩擦力 能量
[解析]重力是地球对物体施加的吸引力，它的方向总是指向地心。水在重力的作用下，会从高处流向低处；弹性是指物体在受到外力作用发生形变后，当外力撤除能够恢复原状的性质。弹簧和橡皮筋都具有这种性质。在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的力成正比。因此，通过测量弹簧的伸长量，可以确定作用力的大小；摩擦力是两个接触表面之间相对运动时产生的一种阻力。在车子行驶时，轮胎与路面之间的摩擦力是必要的，因为它提供了车辆前进的动力和制动力。能量是物体做功的能力。在上述现象中，水的重力势能转化为动能，弹簧和橡皮筋的弹性势能在形变和恢复过程中转化为动能，而车子行驶时的动能部分来源于燃料的化学能转化。
53.N 100
[解析]力是物体间的相互作用，力有方向、大小和作用点三要素。科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛约等于100克的力。
54．消化 臼齿 犬齿 切割
[解析]口腔是人体的主要消化器官之一，是食物初步消化的场所。牙齿是我们身体重要的消化器官，我们的牙齿可分为门齿、犬齿、臼齿三类。不同形状的牙齿在我们消化食物的过程中发挥着不同的作用，门齿有切割食物的作用；臼齿有磨碎食物的作用；犬齿有撕扯食物的作用。
55．碘酒 蓝
[解析]淀粉有遇碘酒变蓝的特性，生活中常用滴碘酒观察是否变色来判断是否含有淀粉。根据判断淀粉的方法，在食物上滴加碘酒，观察颜色变化，如果变蓝色，说明含有淀粉，否则不含淀粉。
56．外耳 中耳 内耳
[解析]耳朵结构分为三个部分，分为外耳、中耳和内耳。外耳是由耳郭和外耳道组成。中耳是由听小骨和鼓膜组成。内耳是由耳蜗和听觉神经组成。
57．滑动 滚动 减小
[解析]当一物体在另一物体表面上滑动时，在两物体接触面上产生的阻碍它们之间相对滑动的现象，称为“滑动摩擦”。当一物体在另一物体表面作无滑动的滚动或有滚动的趋势时，由于两物体在接触部分受压发生形变而产生的对滚动的阻碍作用，叫“滚动摩擦”。钢笔写字时，笔尖和纸之间的摩擦是滑动摩擦；而圆珠笔笔头具有圆珠，用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是滚动摩擦．在机器上使用滚珠轴承，安装滚珠轴承的作用是减小摩擦力，变滑动为滚动来减小摩擦力。
58．受力 长 B 上方
[解析]弹簧测力计就是测量力大小的工具， 它是根据在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长的特征制成的。小军用该橡皮筋制作的一个简易弹簧测力计，并挂上了5N的物体。该测力计是利用“受力越大，弹簧伸得越长”的原理制成的。如果在该测力计上标上此时的刻度线，应该在B点较为合适，因为挂上钩码后弹簧伸长。如果将5N的物体取下，换成4N的物体，橡皮筋的下端会在B点的上方，因为测力计是利用“受力越大，弹簧伸得越长”的原理制成的。
59．重力 牛 弹簧测力计
[解析]在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。科学技术上统一规定用“牛顿”作为力的单位，简称“牛”，用“N”表示。测量力的工具是弹簧测力计。它是根据在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长的特征制成的。
60．重力 水往低处流 小孩从滑梯上滑下 人跳起来最后会重新回到地面
[解析]由于地球的吸引而使物体受到的向下的拉力或压力就是重力，重力的方向竖直向下。熟透的苹果由于重力的作用，会从树上掉到地面；由于重力作用的日常现象还有：小孩从滑梯上滑下、水往低处流、人跳起来最后会重新回到地面等。
61．1.5 指针是否对准“0”刻度 视线与指针相平 10
[解析]弹簧测力计是测量力大小的工具，利用弹簧的伸长与拉力成正比制造的。读图可以看出，用弹簧测力计测量钩码的重量，一个钩码的重力是50g，也就是0.5N，两个钩码的重力是1.0N，三个钩码挂在一起时的重力是1.5牛。使用弹簧测力计测量前，拿起测力计，先检查指针是否对准“0”刻度；读数时，视线与指针相平。根据观察和分析，这个测力计最多能测如图所示的钩码10个。
62．相反 弹
[解析]橡皮筋小车是利用橡皮筋的弹力运动的，在一定范围内，橡皮筋绕的圈数越多，弹力越大，小车运动得也越快。小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反，橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。当橡皮筋缠绕的方向与小车车头方向相同时，即往前缠绕，小车的运动方向是后退。在拉力的作用下，橡皮筋伸长发生形变后会产生恢复原来形状的力，这个力就是弹力，橡皮筋动力小车是利用橡皮筋产生的弹力运动。
63．含有 不含有 消化
[解析]馒头在我们咀嚼的过程中，变得有甜味了，这是因为馒头中有一种叫淀粉的东西，在被我们咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了麦芽糖。淀粉遇到碘酒颜色会变成蓝色，产生了一种蓝色的新物质。利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。我们吃馒头的时候，细细咀嚼后会感到有些甜味，这是因为馒头中含有淀粉，和唾液反应变成了麦芽糖。咀嚼很长时间的馒头中不含有淀粉，说明口腔对食物具有初步消化作用。
64．食道 胃 食糜 小肠
[解析]人体的消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能。在模拟食物消化时，空心直管可以模拟食道，塑料袋可以模拟胃，用手反复揉挤后，食物会变成食糜，从而更容易在小肠中消化吸收。
65．消化工具 门 犬
[解析]牙齿是我们身体重要的消化工具。牙齿可以分为门齿、臼齿、犬齿。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用。门齿是用来切割食物；臼齿是用来咀嚼食物；犬齿是用来撕碎食物。吃红烧肉时，门齿发挥着切割的作用，犬齿发挥着撕碎的作用。
66．气体交换 二氧化碳 氧气 长
[解析]人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。比较人体吸进和呼出的气体，会发现呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。一口气吹哨子时，肺活量大的人比肺活量小的人吹的时间相对长一些。
67．气管 肺 胸廓 膈肌 膈肌收缩与舒张
[解析]人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，吸进去氧气，呼出来二氧化碳气体。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。制作一个肺的模型，在模拟呼吸的过程中，A吸管模拟的是气管；B气球模拟的是肺；C塑料瓶模拟的是胸廓；D大气球皮模拟的是膈肌。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，腹部收缩，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。手不停地上下来回移动表示膈肌收缩与舒张。
68．音高 快慢 快 慢
[解析]声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
69．声带 振动 强弱
[解析]声音是由物体振动而产生的，一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。人说话时发出声音的器官是声带，发声时我们能用手感受到它在振动。声音有强弱之分，物体振动幅度越大，声音就越强，振动幅度越小，声音就越弱。“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的强弱。
70．水 固体 空气
[解析]鱼会被水下的划桨声吓跑，表明水能传声；“土电话”表明固体能传声。在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，即使两个人相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须使用无线电设备联络。声音可以向四周传播。
71．棉线 用手捏住棉线阻止了棉线的振动
[解析]声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。利用线绳和纸杯制作的“土电话”，声音从话筒传到听筒主要是通过棉线。声音是向四面八方传播的。如果在用“土电话”时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于用手捏住棉线阻止了棉线的振动，影响了声音的传播。
72．有波纹 振动
[解析]声音是由物体振动而产生的，振动停止，声音会立即消失。击打过的音叉会产生声音，若将击打过的音叉轻轻触及水面，能看到水面会产生波纹，这一现象可以说明发声的音叉在振动。
73．风雨声、雷鸣声 读书声、电铃声
[解析]我们周围的声音根据发声体不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。在“风雨声、读书声、雷鸣声、电铃声”中，属于自然界的声音是风雨声、雷鸣声，属于人类活动声音是读书声、电铃声。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
四年级科学上册期末真题汇编（浙江）
——填空题（教科版）含答案
1．（23-24·浙江金华·期末）用简易肺活量测量袋可以来测量（ )；如果不达标，我们可以通过（ )、（ ）等方式来锻炼。
2．（23-24·浙江绍兴·期末）（ ）是指一次尽力吸气后，再尽力呼气的气体总量。
3．（22-23·浙江金华·期末）我们根据设计图制作小车时，第一步是 （选填：选择材料；组装调试）。
4．（22-23·浙江湖州·期末）使用弹簧测力计测量某物体重力时测得重力为3牛，取下物体后发现指针在零刻度以下，则该物体的实际重力是（ ）（选填“大于”“小于”或“等于”）3牛。
5．（22-23·浙江湖州·期末）使用弹簧测力计测一螺母
重力时，指针如下图所示，说明该螺母的重力为（ )。
6．（23-24·浙江杭州·期末）增大肺活量，能提高我们的心肺功能，让我们更健康。怎样能提高肺活量呢？请你给他们提一些建议： 。
7．（22-23·浙江杭州·期末）橡皮筋被拉开时会产生一个恢复原来形状的力，这个力称为 。
8．（21-22·浙江温州·期末）小科同学观看了火箭发射的直
播画面，很是激动。画面中，火箭在达到一定的速度之前，
升空过程中一直处于加速的状态。据此，你认为下列观点表
达正确的是（ )（填“观点一”或“观点二”）
观点一：火箭在升空过程中处于运动的状态，具有一定的能量。观点二：火箭在升空过程中处于运动的状态，不具有能量。
9．（21-22·浙江·期末）春节燃放烟花，使烟花升空的力叫作 。
10．（21-22·浙江金华·期末）如图所示，想让小车把木块推得更远，可以 。
11．（22-23·浙江金华·期末）大家玩过射箭游戏吗？射箭时弓箭靠 力射出去。“用气球驱动小车”实验中，小车靠气球的 力运动。我们背书包，会感到一个向下的力，这个力叫作 。这些力的单位是 ，它是用科学家的名字命名的。
12．（22-23·浙江绍兴·期末）树上的苹果掉下来，水往低处流等都是由于 的作用。
13．（23-24·浙江绍兴·期末）人的呼吸实际上是在进行着（ )，使（ ）进入血液，同时排出（ )。
14．（21-22·浙江衢州·期末）糖类是人体最重要的能源物质，它主要从 食物中获得。
15．（21-22六年级上·江苏·期末）如果出现口腔溃疡，手指脱皮，身体可能缺乏的是（ )，我们可以食用（ )、（ ）等食物来补充这种营养成分。
16．（22-23·浙江金华·期末）小科往零食上滴加碘酒后发现零食没变色，说明这个零食中不含有 。
17．（22-23·浙江绍兴·期末）任何物体工作都需要 ，它还储存在 、 和一些化学物质中。
18．（22-23·浙江温州·期末）把碘酒滴在馒头上，发现馒头会变成（ ）色，说明馒头中含有（ ）。
19．（22-23·浙江温州·期末）将火腿肠放在白纸上划，发现白纸上出现（ )，说明火腿肠中含有（ )。
20．（22-23·浙江温州·期末）在采购零食时，小成观察了食品包装袋上的“营养成分表”，如下图所示。小成选择了蛋白质含量高的 、脂肪和碳水化合物含量高的 ； 的营养成分很少，所以小成没有选择。（填食品名称）
21．（22-23·浙江温州·期末）妈妈在整理房间时，发现味精罐子和玉米淀粉罐子上的标签都沾满了污渍，无法识别，小成想到用 来鉴别，他从罐子里分别取出味精和玉米淀粉，滴上这种液体，加入后变 色的是玉米淀粉，不变色的是味精。
22．（23-24·浙江绍兴·期末）弦的音高和弦的粗细、长短、松紧有关，弦越（ )、越（ )、越（ )，发出的声音越高；反之，弦发出的声音越低。
23．（22-23·浙江金华·期末）在白纸上涂抹食用油，你会看到白纸上留下了油渍。再用肥肉在白纸上涂抹也留下了油渍，这说明肥肉中含有脂肪，我用的实验方法是 法（选填：类比；概括）。
24．（21-22·浙江衢州·期末） 是身体气体交换的中转站，这个中转站的大小决定每次呼吸气体交换的 。人跑步后呼吸会急促，这是为了给身体提供充足的 。
25．（22-23·浙江湖州·期末）剧烈运动后，呼吸次数增加的原因是为了（ ）。
26．（22-23·浙江金华·期末）我们呼吸时，呼出的气体与吸入的气体比较， 的含量基本没有变化，氧气的含量 了，二氧化碳的含量 了。
27．（22-23·浙江嘉兴·期末）人的呼吸是在进行着 ， 是身体气体交换的中转站； 是呼吸的开关。吸气时，胸腔 ，腹部 ；呼气时，胸腔 ，腹部 。
28．（21-22·浙江金华·期末）肺是身体气体交换的“中转站”。我们运动时，要消耗更多的氧气，所以我们呼吸会更加（ ）。呼吸时，呼出的气体与吸入的气体比较，氮气的含量基本没有变化，（ ）含量增加了，（ ）含量减少了。
29．（21-22·浙江金华·期末）剧烈运动时，需要消耗大量的（ ），所以运动时呼吸的次数要比平时多。
30．（21-22·浙江金华·期末）吸气的过程中，胸腔会扩张，腹部会（ ）。
31．（22-23·浙江金华·期末）把手放在肋骨上，我们感受呼吸时胸腔的变化，吸气时胸腔 ，呼气时胸腔 。
32．（23-24·浙江绍兴·期末）耳朵是我们重要的听觉器官。下图是人耳的结构图。其中A是（ ），B是（ ）。声音通过空气传播到耳中，引起（ ）振动，耳中的听小骨将振动传达到内耳，刺激听觉神经产生信号并传导到（ ），我们便感受到了声音。
33．（21-22六年级下·浙江温州·期末）顺顺往开水瓶里倒开水时，他可以根据声音就知道开水瓶里水量的高低，音调升高，水量 （填“增多”或“减少”），这是为什么？ 。
34．（22-23·浙江金华·期末）古筝是一种民族乐器，通过弹拨弦发出声音，当弦发出声音太低时，我们可以把弦调 些。一般上来说，相同情况下越粗的弦发出的声音越 。
35．（22-23·浙江金华·期末）对着空玻璃瓶口吹气，会听到“呜”声，这是 振动产生的，当瓶中加入一点水后再吹，声音会变 。
36．（22-23·浙江湖州·期末）如图，小科轻轻拨动钢尺，观察到钢尺振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度大，发出的声音强。这说明声音的强弱与物体的（ ）有关。
37．（22-23·浙江金华·期末）老师叫同学回答问题，说同学的声音太轻了，这是指声音比较 （选填：高；低；强；弱）。
38．（22-23·浙江温州·期末）用大小不同的力弹拨同一钢条，会发现声音的（ ）发生了改变。（选填“高低”或“强弱”）
39．（22-23·浙江温州·期末）当我们在教室里考试的时候，能听到周围的声音。这些声音都是由物体（ ）产生的，我们常常会用（ ）、（ ）这些词语去描述声音。
40．（23-24·浙江金华·期末）两位同学通过“土电话”，实现了远距离通话，这说明（ ）能传播声音，且传播效果比空气好。在通话的时候，如果一位同学捏住棉线的某一部分，另一位同学就听不到声音了，这是由于声音的传播（ ），所以，使用土电话时，棉线最好（ ） （填“拉直”或“不拉直”）。
41．（21-22·浙江金华·期末）小明如果将手放在耳后，并朝向声音传来的方向，他听到的声音会 （填“增大”或“减小”），因为这相当于增大了 （填耳朵的某个部位），可以收集到更多的声音。
42．（21-22·浙江金华·期末）耳朵（下图）是我们的听觉器官，通过耳朵我们能听到外界的各种声音。 呈漏斗状，有收集外来声音的作用。声音通过 传到鼓膜，并使 振动，听小骨将振动传到内耳，并刺激听觉神经，我们就听到声音了。
43．（21-22·浙江金华·期末）人耳的结构如图所示。老师讲课的声音，以 的形式传递到我们的耳朵，被 （填序号）收集，外耳道将其传递至中耳，鼓膜将声波转化为振动，再由 （填序号）将振动传递至内耳，由 （填序号）将振动转化为听觉信号，听觉神经将信号传递到大脑，最终形成听觉。
44．（21-22·浙江金华·期末）“隔墙有耳”这是因为（ ）能传播声音。
45．（21-22·浙江金华·期末）声音是由物体 产生的，它是以 的形式传播的。在我们学校的每个角落都能听到铃声，是因为声音是向 传播的。
46．（21-22·浙江金华·期末）把正在发声的音叉轻轻触及水面，水面激起了（ ），说明发声的物体在振动。
47．（23-24·浙江绍兴·期末）人说话的声音是由（ ）振动产生的。
48．（21-22·浙江金华·期末）老师上课时发出的声音是靠（ ）这个器官振动发声的，我们在教室各个位置都能听到这个声音，说明声音传播方向是（ ）。在耳朵的各部分结构中，（ ）起到收集声音的作用。
49．（21-22·浙江金华·期末）我们能听到蚊子的嗡嗡声，这是由于蚊子的翅膀（ ）产生的。
50．（22-23·浙江绍兴·期末）我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官— ，它就像一根橡皮带。当我们发声时，它会变紧，并快速振动，产生声音。它变得越紧，发出的声音就会越 。
51．（23-24·浙江绍兴·期末）滑滑梯是很多小朋友喜爱的游戏。小朋友能从上往下滑，是因为受到（ )（填“重力”或“摩擦力”）的作用。从滑梯上滑下来，这样的运动方式叫（ )（填“滑动”或“滚动”）。滑梯做得很光滑，是为了减小滑动时产生的（ )（填“重力”或“摩擦力”）。
52．（23-24·浙江金华·期末）水往低处流，这是水受到了（ ）的缘故；利用弹簧、橡皮筋等物体的（ )，可以做成（ )；车子行驶在路上，轮胎与路面之间会产生（ )。这些物体在运动过程中，都具有（ )。
53．（23-24·浙江绍兴·期末）力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号（ ）表示。1牛约等于（ ）克力。
54．（23-24·浙江金华·期末）口腔是人体的（ ）器官之一：口腔中的牙齿各具功能，主要用来咀嚼食物的是（ )；主要用来撕碎食物的是（ )；门齿的作用是（ ）食物。
55．（23-24·浙江绍兴·期末）在食物上滴（ )，是为了检验食物中是否含有淀粉，滴的地方变（ )，说明这种食物含有淀粉。
56．（23-24·浙江绍兴·期末）我们的耳朵可分为（ )、( )、( )。
57．（22-23·浙江嘉兴·期末）钢笔写字时，笔尖和纸之间的摩擦是 摩擦；用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是 摩擦。在机器上使用滚珠轴承是为了 摩擦力。
58．（22-23·浙江杭州·期末）下图是小军用该橡皮筋制作的一个简易弹簧测力计，并挂上了5N的物体。该测力计是利用“ 越大，弹簧伸得越 ”的原理制成的。如果在该测力计上标上此时的刻度线，应该在 （填“A”或“B”）点较为合适。如果将5N的物体取下，换成4N的物体，橡皮筋的下端会在B点的 。（填“上方”或“下方”）
59．（22-23·浙江嘉兴·期末）物体都有一个向下的力，这个力叫 。在科学中力的单位是 ，测量力的工具是 。
60．（22-23·浙江金华·期末）熟透的苹果会从树上掉到地面，这是由于 的作用；与此相同原因形成的日常现象还有： 、 、 等。
61．（22-23·浙江金华·期末）用弹簧测力计测量重力。
下图中，三个钩码挂在一起时的重力是 牛。测量前，拿起测力计，先检查 ；读数时， 。根据观察和分析，这个测力计最多能测如图所示的钩码 个。
62．（22-23·浙江金华·期末）小科同学转动车轮将橡皮筋缠绕到车轴上，将小车放在地面上并松开手，小车就运动了起来，小车运动方向与橡皮筋缠绕方向 。橡皮筋动力小车是利用橡皮筋产生的 力运动起来的。
63．（22-23·浙江金华·期末）为了解馒头在口腔里发生了什么变化，小科做了如下实验：将一小块馒头慢慢咀嚼2分钟并吐出一点，然后滴入几滴稀释的碘酒，看到颜色变蓝；继续咀嚼3分钟，又吐出一点，发现滴入碘酒后变浅蓝；再咀嚼3分钟，发现滴入碘酒不变蓝了。这个实验说明馒头中 淀粉，咀嚼很长时间的馒头中 淀粉。这说明口腔对食物具有初步 作用。
64．（22-23·浙江杭州·期末）在模拟食物消化时，空心直管可以模拟 ，塑料袋可以模拟 ，用手反复揉挤后，食物会变成 ，从而更容易在 中消化吸收。
65．（22-23·浙江金华·期末）牙齿是我们身体重要的 。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用，吃红烧肉时， 齿发挥着切割的作用， 齿发挥着撕碎的作用。
66．（22-23·浙江金华·期末）人的呼吸实际上是进行 。比较人体吸进和呼出的气体，会发现呼出的气体中 增多了， 减少了。一口气吹哨子时，肺活量大的人比肺活量小的人吹的时间相对 。
67．（22-23·浙江金华·期末）下图是模拟人体呼吸的装置。A模拟的是 ，B模拟的是 ，C模拟的是 ，D模拟的是 。手不停地上下来回移动表示 。
68．（22-23·浙江嘉兴·期末）声音的高低叫 ，它是由物体振动的 决定的。物体振动 ，声音高；物体振动 ，声音低。
69．（22-23·浙江金华·期末）人说话时发出声音的器官是 ，发声时我们能用手感受到它在 。“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的 。
70．（22-23·浙江嘉兴·期末）鱼被水下的划桨声吓跑，说明 能传声，土电话表明 能传声；在月球上由于没有 ，即使两个人相隔不远，也听不到声音。
71．（22-23·浙江金华·期末）小科同学和妹妹站在距离10米的地方轻声说话，无法听见。当用上“土电话”时就听见了，这时声音主要是通过 传播；当小科同学和妹妹由距离10米变为9米时，用同样的声音同一个“土电话”说话却听不见了，这是 造成的。
72．（22-23·浙江金华·期末）将击打过的音叉轻轻触及水面，能看到水面会 ，这一现象说明发声的音叉在 。
73．（22-23·浙江金华·期末）在“风雨声、读书声、雷鸣声、电铃声”中，属于自然界发出的声音有 ，属于人类活动发出的声音有 。
参考答案：
1．肺活量 跑步 游泳
[解析]肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量，可以用简易肺活量测量袋测量肺活量。如果不达标，我们可以通过跑步、游泳等方式来锻炼增加肺活量。
2．肺活量
[解析]肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，代表了一个人潜在的呼吸功能和健康状况。
3．选择材料
[解析]动手制作小车时，要做好分工，根据设计图制作小车。绘制小车的设计图时，要从多个角度画出小车，更全面地反映它的结构，还需要介绍一下小车的动力方式、各部分所用材料、每种材料的加工方式和使用工具、各部分的连接方式等。设计图制作小车的先后顺序是：第一步，选择材料和工具；第二步，加工材料；第三步是确定组装步骤；第四步是组装小车；最后一步是调试小车。
4．小于
[解析]使用一个没调零（指针在“0”刻度以下）的弹簧测力计测量一个物体的重力时，这个弹簧测力计测量的物体的重力比实际重力偏大，测得大小为3牛，则这个物体的实际重力为小于3牛。
5.1.8N
[解析]弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。观察图中的弹簧测力计，1个大格代表1牛，小格是0.2N，弹簧测力计的指针在1~2之间，占四小格，因此是1.8N。
6．多进行有氧运动如跑步、游泳、骑自行车等；进行深呼吸练习，特别是腹式呼吸；制定规律的锻炼计划，坚持每天进行。
[解析]有氧运动通过持续的身体活动，增强心肺耐力，有效增加肺活量；呼吸练习能加强呼吸肌肉，改善换气功能；良好的姿势有助于呼吸更顺畅；戒烟限酒减少对肺的损害；坚持锻炼则能逐步提高身体健康水平和肺功能。
7．弹力
[解析]像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力，当它们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
8．观点一
[解析]能量处处存在，能量有多种存在形式，如果没有能量，自然界不会有运动和变化。火箭在升空过程中处于运动的状态，具有一定的能量。
9．反冲力
[解析]气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭都是运用反冲力运动的。春节燃放烟花，使烟花升空的力叫作反冲力。
10．增大斜面的坡度/将小车放得更高
[解析]运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。想让小车把木块推得更远，可以增大斜面的坡度或将小车放得更高，这样可以让小车的动能更大。
11．弹 反冲 重力 牛顿，简称牛
[解析]射箭时弓箭靠弹力射出去。“用气球驱动小车”实验中，小车靠气球的反冲力运动。我们背书包，会感到一个向下的力，这个力叫作重力。物体都有一个竖直向下的力，这个力叫重力。英国科学家牛顿发现了地球的吸引力，于是在科学中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
12．重力
[解析]物体都有一个向下的力，这个力就是重力，即地球吸引物体的力。重力的方向总是竖直向下的，不会改变。树上的苹果掉下来，水往低处流等都是由于重力的作用。
13．气体交换 氧气 二氧化碳
[解析]人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内进入血液，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
14．粮谷类
[解析]食物含有的六种主要营养成分是碳水化合物、蛋白质、脂肪、矿物质、维生素和水。不同食物中营养物质的种类和含量不同，糖类是人体最重要的能源物质，它主要从粮谷类食物中获得。
15．维生素 蔬菜 水果
[解析]食物含有的六种主要营养成分是碳水化合物、蛋白质、脂肪、矿物质、维生素和水。不同食物中营养物质的种类和含量不同，我们每天需要的营养成分主要来自食物，营养均衡才能健康成长。如果出现口腔溃疡，手指脱皮，身体可能缺乏的是维生素，我们可以食用蔬菜、水果等食物来补充这种营养成分。
16．淀粉
[解析]淀粉是由葡萄糖组成的糖类大分子，遇到碘会变蓝。因为碘分子进入葡萄糖分子后，分子间的作用力使两者结合地紧密，这样的结构使得光通过分子时发生散射，呈蓝色。淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，发现零食没有变蓝，说明零食中不含有淀粉。
17．能量 食物 燃料
[解析]能量是一切活动的源泉，任何物体工作都需要能量。没有能量，我们无法生活，无法学习，无法工作。没有能量，植物不会生长，雨水不会降落，太阳也不会光。能量的存在形式是多种多样的，并以不同的方式储存和运用，比如食物、燃料和一些化学物质中也有能量，叫化学能。
18．蓝 淀粉
[解析]淀粉有遇碘变蓝的特性，常用来检测食物中是否含有淀粉。在米饭上滴一滴碘酒，滴碘酒的地方变为蓝色，说明米饭里含有淀粉。
19．油渍 脂肪
[解析]食物中的主要的营养物质有：蛋白质、脂肪、无机盐、维生素、糖类、水。将火腿肠放在纸上压一压，划一划，白纸上会出现油渍，说明火腿肠中含有较多的脂肪。
20．牛肉干 香蕉片 布丁
[解析]食物中的营养物质包括糖类、蛋白质、脂肪三类供能物质和水，无机盐、维生素三类非供能物质。
分析图中信息可知，蛋白质含量高的牛肉干、脂肪和碳水化合物含量高的香蕉片、布丁的营养成分很少。
21．碘酒 蓝
[解析]淀粉遇到碘酒就会变蓝，所以我们常常用碘酒来测验食物中是否有淀粉。
味精罐子和玉米淀粉罐子可以用碘酒来鉴别，滴上碘酒，加入后变蓝色的是玉米淀粉，不变色的是味精。
22．细 短 紧
[解析]声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。弦的音高和弦的粗细、长短、松紧有关，弦越细、越短、越紧，发出的声音越高；反之，弦发出的声音越低。
23．类比
[解析]人体需要多种营养支持，食物所含的营养非常丰富，有蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。在白纸上涂抹食用油，你会看到白纸上留下了油渍。再用肥肉在白纸上涂抹也留下了油渍，这说明肥肉中含有脂肪，我用的实验方法是类比法。
24．肺 量 氧气
[解析]人呼吸系统包括呼吸道鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，肺是最主要的呼吸器官，它位于胸腔内，左右各一个，被称为身体中气体交换的中转站，这个“中转站”的大小 直接决定着每次呼吸气体交换的量。人跑步后呼吸会急促，这是为了给身体提供充足的氧气。
25．获得更多氧气
[解析]呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，呼吸道是气体进出肺的通道，肺是气体交换的器官，主要功能是吸进氧气，排出二氧化碳。剧烈运动会消耗大量的氧气，呼吸次数增加是为了获得更多的氧气。
26．氮气 减少 增加
[解析]人体的呼吸器官由呼吸道和肺两部分组成。肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站“的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。我们运动时，要消耗更多的氧气，所以我们呼吸会更加急促。呼吸时，呼出的气体与吸入的气体比较，氮气的含量基本没有变化，二氧化碳含量增加了，氧气含量减少了。
27．气体交换 肺 肺 扩张 收缩 收缩 扩张
[解析]人的呼吸系统包括呼吸道鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，肺是最主要的呼吸器官，它位于胸腔内，左右各一个，被称为身体中气体交换的中转站，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。吸气时膈肌收缩，胸廓扩张，肺也扩张，腹部收缩，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。所以，我们无时无刻不在呼吸，肺是气体交换的“中转站”，吸气时膈肌收缩，胸腔扩张。
28．快 二氧化碳 氧气
[解析]人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。呼吸时，呼出的气体与吸入的气体比较，氮气的含量基本没有变化，二氧化碳含量增加了，氧气含量减少了。伴随身体运动量的增加，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作，所以人在运动时，每分钟呼吸次数与平静时相比会加快。
29．氧气
[解析]人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。伴随身体运动量的增加，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作，所以人在运动时，每分钟呼吸次数与平静时相比会加快。
30．收缩
[解析]呼气时，胸廓向内收缩，横隔向上移，胸腔空间变小，腹部舒张，肺泡里的二氧化碳被排出体外；吸气时，胸廓向外扩张，横隔向下移，胸腔空间变大，腹部收缩，吸入了空气。
31．扩大 缩小
[解析]人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，腹部收缩，横膈膜上提，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。
32．外耳道 耳蜗 鼓膜 大脑
[解析]耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。因此，A是外耳道，B是耳蜗。声音通过外耳传递到鼓膜，引起鼓膜振动，听小骨将这种振动传递到内耳，刺激听觉神经产生信号并传导到大脑，我们便感受到了声音。
33．增多 水量增多，空气柱变短，振动速度变快，声音变高
[解析]音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。往开水瓶里倒开水时，我们根据声音就知道开水瓶里水量的高低。瓶内的水量增多，空气柱变短，振动速度变快，声音变高。
34．紧 低
[解析]声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高。当弦发出声音太低时，我们可以把弦调紧一些。相同情况下越粗的弦发出的声音越低。
35．空气 高
[解析]音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。对着瓶口吹气会发出“呜呜”的声音，是空气发生振动发出的声音。当瓶中加入一点水后再吹，声音会变高。
36．振动幅度
[解析]声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。钢尺振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度大，发出的声音强。这说明声音的强弱与物体的振动幅度有关。
37．弱
[解析]声音的强弱主要是物体振动幅度大小决定的，物体振动幅度越大，声音越强，物体振动幅度越小，声音越弱。老师叫同学回答问题，说同学的声音太轻了，这是指声音比较弱。
38．强弱
[解析]声音的强弱主要受物体振动幅度大小决定的，物体振动幅度越大，声音越强。因此，用大小不同的力弹拨同一钢条，会发现声音的强弱发生了改变。
39．振动 高低 强弱
[解析]声音是由物体振动而产生的，我们常常会用高低、强弱、悦耳、刺耳这些词语去描述声音。声音的强弱用音量来表示，音量是由振动物体的振动幅度决定的。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。
40．固体 被阻断 拉直
[解析]两位同学通过“土电话”实现了远距离通话，这说明固体（棉线）能传播声音。在实验中，他们发现传播效果比空气好，这是因为固体的分子间作用力比气体强，能够更有效地传递振动。接着，如果在通话的时候，一位同学捏住棉线的某一部分，另一位同学就听不到声音了。这是因为声音的传播被阻断了。声音是通过振动在介质中传播的，当振动被阻止时，声音就无法传播到另一端。因此，使用土电话时，棉线最好拉直。拉直的棉线可以保证振动从一端传到另一端时不会受到阻碍，从而保证通话的顺利进行。
41．增大 耳郭
[解析]耳是人的听觉器官，包括外耳、中耳和内耳三部分。耳廓具有收集声音的作用，为了听得更清楚，我们经常将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，他听到的声音会增大，这是为了增强耳郭的作用，收集更多的声波。
42．耳郭 耳道 鼓膜
[解析]我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
43．声波或者波 ① ④ ⑤
[解析]人能听到声音需要三个条件：发出声音的物体振动、传递声音的物质介质、能够接受声音的听觉系统。声音是以波的形式向着四面八方传播的，老师讲课的声音，以波的形式传递到我们的耳朵；振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经再把信号传递给大脑，这样我们就感受到了声音。
44．固体
[解析]声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。“隔墙有耳”这是因为墙是固体，固体能传播声音。
45．振动 波 四面八方
[解析]声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音是以波的形式向着四面八方传播的。在我们学校的每个角落都能听到铃声，是因为声音是向四面八方传播的。
46．波纹
[解析]声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。把正在发声的音叉轻轻触及水面，水面激起了波纹，说明发声的物体在振动。
47．声带
[解析]声音是由物体振动而产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫作声带。我们能发出声音，主要是因为声带的振动。
48．声带 各个方向 耳廓
[解析]声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。老师上课时发出的声音是靠声带这个器官振动发声的，我们在教室各个位置都能听到这个声音，说明声音传播方向是各个方向。在耳朵的各部分结构中，耳廓起到收集声音的作用。
49．振动
[解析]声音是由物体振动而产生的。根据对不同动物发声器官的认识，哺乳动物一般靠声带的振动发声，一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声，比如蚊子。
50．声带 高
[解析]声音是由物体振动而产生的。根据对不同动物发声器官的认识，哺乳动物一般靠声带的振动发声。所以我们的喉咙里发声的器官就是声带，它就像一根橡皮带。当我们发声时，它会变紧，并快速振动，产生声音。它变得越紧，振动就会越快，发出的声音就会越高。
51．重力 滑动 摩擦力
[解析]力可以改变物体的运动状态，物体的运动状态包括物体运动速度的快慢和物体启动或停止。想要改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加一个足够的力。小朋友能从上往下滑，是因为受到重力的作用。从滑梯上滑下来，这样的运动方式叫滑动。滑梯做得很光滑，是为了减小滑动时产生的摩擦力。
52．重力 弹力 弹簧测力计 摩擦力 能量
[解析]重力是地球对物体施加的吸引力，它的方向总是指向地心。水在重力的作用下，会从高处流向低处；弹性是指物体在受到外力作用发生形变后，当外力撤除能够恢复原状的性质。弹簧和橡皮筋都具有这种性质。在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的力成正比。因此，通过测量弹簧的伸长量，可以确定作用力的大小；摩擦力是两个接触表面之间相对运动时产生的一种阻力。在车子行驶时，轮胎与路面之间的摩擦力是必要的，因为它提供了车辆前进的动力和制动力。能量是物体做功的能力。在上述现象中，水的重力势能转化为动能，弹簧和橡皮筋的弹性势能在形变和恢复过程中转化为动能，而车子行驶时的动能部分来源于燃料的化学能转化。
53.N 100
[解析]力是物体间的相互作用，力有方向、大小和作用点三要素。科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛约等于100克的力。
54．消化 臼齿 犬齿 切割
[解析]口腔是人体的主要消化器官之一，是食物初步消化的场所。牙齿是我们身体重要的消化器官，我们的牙齿可分为门齿、犬齿、臼齿三类。不同形状的牙齿在我们消化食物的过程中发挥着不同的作用，门齿有切割食物的作用；臼齿有磨碎食物的作用；犬齿有撕扯食物的作用。
55．碘酒 蓝
[解析]淀粉有遇碘酒变蓝的特性，生活中常用滴碘酒观察是否变色来判断是否含有淀粉。根据判断淀粉的方法，在食物上滴加碘酒，观察颜色变化，如果变蓝色，说明含有淀粉，否则不含淀粉。
56．外耳 中耳 内耳
[解析]耳朵结构分为三个部分，分为外耳、中耳和内耳。外耳是由耳郭和外耳道组成。中耳是由听小骨和鼓膜组成。内耳是由耳蜗和听觉神经组成。
57．滑动 滚动 减小
[解析]当一物体在另一物体表面上滑动时，在两物体接触面上产生的阻碍它们之间相对滑动的现象，称为“滑动摩擦”。当一物体在另一物体表面作无滑动的滚动或有滚动的趋势时，由于两物体在接触部分受压发生形变而产生的对滚动的阻碍作用，叫“滚动摩擦”。钢笔写字时，笔尖和纸之间的摩擦是滑动摩擦；而圆珠笔笔头具有圆珠，用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是滚动摩擦．在机器上使用滚珠轴承，安装滚珠轴承的作用是减小摩擦力，变滑动为滚动来减小摩擦力。
58．受力 长 B 上方
[解析]弹簧测力计就是测量力大小的工具， 它是根据在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长的特征制成的。小军用该橡皮筋制作的一个简易弹簧测力计，并挂上了5N的物体。该测力计是利用“受力越大，弹簧伸得越长”的原理制成的。如果在该测力计上标上此时的刻度线，应该在B点较为合适，因为挂上钩码后弹簧伸长。如果将5N的物体取下，换成4N的物体，橡皮筋的下端会在B点的上方，因为测力计是利用“受力越大，弹簧伸得越长”的原理制成的。
59．重力 牛 弹簧测力计
[解析]在地球上，由于地球引力的作用，使所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。科学技术上统一规定用“牛顿”作为力的单位，简称“牛”，用“N”表示。测量力的工具是弹簧测力计。它是根据在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长的特征制成的。
60．重力 水往低处流 小孩从滑梯上滑下 人跳起来最后会重新回到地面
[解析]由于地球的吸引而使物体受到的向下的拉力或压力就是重力，重力的方向竖直向下。熟透的苹果由于重力的作用，会从树上掉到地面；由于重力作用的日常现象还有：小孩从滑梯上滑下、水往低处流、人跳起来最后会重新回到地面等。
61．1.5 指针是否对准“0”刻度 视线与指针相平 10
[解析]弹簧测力计是测量力大小的工具，利用弹簧的伸长与拉力成正比制造的。读图可以看出，用弹簧测力计测量钩码的重量，一个钩码的重力是50g，也就是0.5N，两个钩码的重力是1.0N，三个钩码挂在一起时的重力是1.5牛。使用弹簧测力计测量前，拿起测力计，先检查指针是否对准“0”刻度；读数时，视线与指针相平。根据观察和分析，这个测力计最多能测如图所示的钩码10个。
62．相反 弹
[解析]橡皮筋小车是利用橡皮筋的弹力运动的，在一定范围内，橡皮筋绕的圈数越多，弹力越大，小车运动得也越快。小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反，橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。当橡皮筋缠绕的方向与小车车头方向相同时，即往前缠绕，小车的运动方向是后退。在拉力的作用下，橡皮筋伸长发生形变后会产生恢复原来形状的力，这个力就是弹力，橡皮筋动力小车是利用橡皮筋产生的弹力运动。
63．含有 不含有 消化
[解析]馒头在我们咀嚼的过程中，变得有甜味了，这是因为馒头中有一种叫淀粉的东西，在被我们咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了麦芽糖。淀粉遇到碘酒颜色会变成蓝色，产生了一种蓝色的新物质。利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。我们吃馒头的时候，细细咀嚼后会感到有些甜味，这是因为馒头中含有淀粉，和唾液反应变成了麦芽糖。咀嚼很长时间的馒头中不含有淀粉，说明口腔对食物具有初步消化作用。
64．食道 胃 食糜 小肠
[解析]人体的消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能。在模拟食物消化时，空心直管可以模拟食道，塑料袋可以模拟胃，用手反复揉挤后，食物会变成食糜，从而更容易在小肠中消化吸收。
65．消化工具 门 犬
[解析]牙齿是我们身体重要的消化工具。牙齿可以分为门齿、臼齿、犬齿。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用。门齿是用来切割食物；臼齿是用来咀嚼食物；犬齿是用来撕碎食物。吃红烧肉时，门齿发挥着切割的作用，犬齿发挥着撕碎的作用。
66．气体交换 二氧化碳 氧气 长
[解析]人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。比较人体吸进和呼出的气体，会发现呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。一口气吹哨子时，肺活量大的人比肺活量小的人吹的时间相对长一些。
67．气管 肺 胸廓 膈肌 膈肌收缩与舒张
[解析]人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，吸进去氧气，呼出来二氧化碳气体。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。制作一个肺的模型，在模拟呼吸的过程中，A吸管模拟的是气管；B气球模拟的是肺；C塑料瓶模拟的是胸廓；D大气球皮模拟的是膈肌。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，腹部收缩，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出。手不停地上下来回移动表示膈肌收缩与舒张。
68．音高 快慢 快 慢
[解析]声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
69．声带 振动 强弱
[解析]声音是由物体振动而产生的，一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。人说话时发出声音的器官是声带，发声时我们能用手感受到它在振动。声音有强弱之分，物体振动幅度越大，声音就越强，振动幅度越小，声音就越弱。“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的强弱。
70．水 固体 空气
[解析]鱼会被水下的划桨声吓跑，表明水能传声；“土电话”表明固体能传声。在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，即使两个人相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须使用无线电设备联络。声音可以向四周传播。
71．棉线 用手捏住棉线阻止了棉线的振动
[解析]声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。利用线绳和纸杯制作的“土电话”，声音从话筒传到听筒主要是通过棉线。声音是向四面八方传播的。如果在用“土电话”时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于用手捏住棉线阻止了棉线的振动，影响了声音的传播。
72．有波纹 振动
[解析]声音是由物体振动而产生的，振动停止，声音会立即消失。击打过的音叉会产生声音，若将击打过的音叉轻轻触及水面，能看到水面会产生波纹，这一现象可以说明发声的音叉在振动。
73．风雨声、雷鸣声 读书声、电铃声
[解析]我们周围的声音根据发声体不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。在“风雨声、读书声、雷鸣声、电铃声”中，属于自然界的声音是风雨声、雷鸣声，属于人类活动声音是读书声、电铃声。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
同课章节目录