部编历史九上 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教学设计

第4课、希腊城邦和亚历山大帝国
教学内容
教材第16-20页。
教材分析
古希腊是西方文明的主要源头之一，是西方文明最重要和直接的渊源。
古希腊地处地中海东部，它的地理范围比今天希腊共和国版图大一些。爱琴文明是希腊最早的文明，它是爱琴海及周边地区青铜文明的统称，其中心先后在克里特岛和迈锡尼。公元前2000年左右，克里特岛出现了最早的国家。教材首先介绍了古希腊的地理位置和环境特点，指出其不利统一和适合海外贸易发展的特点，接着介绍了希腊早期的爱琴文明。
公元前8世纪，希腊城邦纷纷建立。公元前776年第一次奥林匹克运动会的召开标志着古希腊文明进入了兴盛时期。在诸城邦中，势力最大的是斯巴达和雅典。关于城邦，教材重点介绍了其公民和非公民的区别，以及斯巴达的居民组成情况。关于雅典，则详细阐述了其民主政治。雅典一度成为希腊200多个城邦的盟主，国势强盛，其政治的民主起了不可低估的作用。
古代马其顿位于希腊的北部，处于希腊文明的边缘，被希腊人视为蛮族，后来却成为首屈一指的军事强国。面对马其顿的崛起，希腊建立了以雅典为首的反马其顿同盟。公元前338年，马其顿大败希腊联军，取得了对整个希腊的控制权。国王亚历山大即位后元前338年，马其顿大败希腊联军，取得了对整个希腊的控制权。国王亚历山大即位后教材对这段历史用图文结合的方式进行了介绍，并引导学生对亚历山大东征的史实进行分析评价，使学生能够看到古代战争的两面性作用。
核心素养
通过相关史料，全面认识改革和战争的两面性，提升辩证看待事物的能力，强化唯物史观意识。
教学目标
1．通过分析古希腊的地理位置和特点，认识古希腊文明与自然地理环境之间的关系；通过思考如何评价伯利克里改革，培养全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力。（时空观念、唯物史观）
2．认识到古希腊文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力；通过亚历山大东征，认识战争与文化交融的关系；知道古代交往有两种方式，即和平交流和战争，亚历山大东征也是东西方交流的一种方式。（唯物史观、历史解释、家国情怀）
教学重难点及突破
重点
雅典民主政治。
难点
正确认识亚历山大东征。
教学突破
亚历山大东征具有侵略性质，给东方文明带来巨大灾难。前面所学的古埃及文明、两河流域文明甚至印度河流域文明由此遭受重创，让学生感受惋惜，但同时亚历山大的风采也能吸引学生。教学时可利用这些特点，引导学生全面分析，认识到东征对东西方经济、文化的交汇、发展所起到的促进作用。
教学设想
本课分三部分介绍了希腊城邦和亚历山大帝国。首先说明了古希腊的地理位置，告诉学生其是一个以希腊半岛为主体的环海、多山、多岛屿的地方，这使得耕地较少，也给统一带来了一定的困难，但同时也有利于航海和海外贸易的发展。希腊的早期文明是爱琴文男。教学这部分内容时要与地图结合来，可以介绍一下有关希腊、欧洲的神话，使学生感受古希腊的文化底蕴。关于希腊城邦，其特点是小国寡民，对于其公民和非公民权利的探讨，可以交给学生自学梳理，结合斯巴达的具体情况，把握其中的区别。雅典的民主政治是本课的重点，与前面的内容有较大的关联，可以虚拟具体的事例，引导学生全面把握这种政治的特点，再组织其探讨其优点和局限性。亚历山大的东征教学时要充分利用地图，将其路线梳理清楚，使学生认识到这位传奇人物是怎样征战十年，一路扩张，建立强大帝国的。
教学准备
教师准备：
了解有关雅典民主和亚历山大东征的史事。
学生准备：
搜集有关古希腊的传说和历史故事
教学过程
一、回顾旧知，导入新课
1．师：古代亚非文明发源于哪些地区 有哪些著名的国家
生：尼罗河流域的古埃及，两河流域的古巴比伦，印度河和恒河流域的古代印度，黄河长江流域的古代中国。
2．师：古代埃及的命运怎样
生：先被波斯帝国吞并，后又被亚历山大帝国和罗马帝国占领，文明没能延续下去。
3．师：说到亚历山大帝国，在历史上可是赫赫有名，要了解它，首先要从古希腊文明说起。我们知道，亚非古代文明是人类历史上最早的文明，随着它们的兴起，欧洲也出现了古代文明。希腊文明就是欧洲的早期文明。那么古代希腊的情况如何呢 亚历山大帝国又是怎样发展起来的 今天让我们一起来到爱琴海，了解那段历史
二、教授新课
（一）古希腊的地理位置和早期文明
1．师：说到古希腊，有一个美丽的神话不知道大家听过没有。传说古时候在地中海东岸有位美丽的公主，叫欧罗芭。有一天，她和一群少女在海边游玩，天神宙斯刚好从奥林匹斯山俯瞰大地，他发现了欧罗芭，不由自主地被欧罗芭的美丽所吸引。于是摇身一变，成为一头靓丽的公牛，来到了她身前。欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背。公牛就踏着爱琴海的浪花把欧罗芭带到了克里特岛，与欧罗芭结了婚，并将克里特岛命名为“欧罗芭”。同学们，“欧洲”的英语单词怎么念呢
生：Europe
2．师：是不是和“欧罗芭”的音很像呢 人们根据这个神话，认为“欧洲”最早是指爱琴海南端的克里特岛。尽管这只是一个神话，却也可以反映出一些历史的真相，就是爱琴文明是地中海东端的希腊文明的开端。它包括克里特文明和迈锡尼文明。而希腊文明也贞西方文明的源头。
看课本古代希腊的地图，指导学生观察。
3．师：请大家对照地图和课文的介绍，了解古代希腊的地理范围。
学生观察地图，把握古希腊的大致范围，教师进行引导。
4．师：古希腊的地理范围包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部和西西里岛等地区。其中希腊半岛是古代希腊的主体。其地理环境是怎样的 对照地图说一说。
生：环海、多山、多岛屿、平原面积小，耕地十分有限。
5．师：这种地理环境给希腊文明的发展带来了什么
生：一方面，多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一；另一方面，希腊海岸线曲折，港湾众多，适宜航海业和海外贸易的发展。
6．师：希腊半岛的陆地部分山多土薄，山脉丘陵纵横交错，只有一些支离破碎的小块平原，而且又都被难越的关山所阻隔，所以陆路交通在古代始终处于行路难的状态。但同时，该半岛三面环水，海岸线很长，有很多的海峡和港湾，所以希腊内陆各地的交通多靠海运，尤以爱琴海的航运居多，这也造成了希腊的海外贸易很发达。土地贫瘠和优越的航海条件，为希腊人大规模的海外殖民活动提供了动机和便利，地理环境在一定程度上影响了古希腊的历史和文化。我们知道，希腊最早的文明产生于爱琴海地区，在地图上找出它的位置。
学生在地图中找出爱琴海。
7．师：爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。迈锡尼各国后来被攻占，古希腊助区重回氏族部落时期的时代，即荷马时代。
（二）希腊城邦
1．师：公元前8世纪，希腊出现了城邦。古希腊的城邦是什么样的
生：希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。
2．师：城邦是古希腊的国家形态。根据孝教材描述，我们可以发现城邦的什么特点
生：小国寡民，小的城邦公民甚至不过几百人，最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。
3．师：为什么说小的城邦公民只有几百人，而不是居民呢 在希腊城邦中，公民和居民有什么联系
生：居民分为公民和非公民。
4．师：公民和非公民在构成、地位、权利上有什么区别
学生梳理：
公民（统治阶级）：参与统治（成年男性公民），占有土地，参军打仗，城邦活动的主体。非公民（外邦人和奴隶被统治阶级）：没有政权权利，不能占有土地（外邦人），没有任何权利和自由(奴隶)。
5．师：我们来从最大的城邦斯巴达来具体了解城邦中居民的生存状态。请大家看教材“相关史事”，梳理三类居民的生活情况。
学生阅读教材内容，梳理斯巴达城邦中公民、自由人和奴隶的生存状况；
公民：每户都有一块土地，由7户奴隶为之耕作，自己投身军事活动，被培养成战士。
自由人（非公民）：农民、商业、手工业，纳税、服役，基本没权参与政治活动。希洛人（非公民、奴隶）：把收获物的一半交给奴隶主，被鞭打，优秀者被杀死。
6．师想一想，为什么优秀的奴隶会被杀死
生：怕他们影响奴隶主的统治。
（三）雅典的民主政治
1．师：古希腊繁荣时期，大多数城邦废除了国王，实现了共和。一些城邦建立了公民享有充分权利的民主政体，使得国家强大起来，比如雅典。雅典城邦位于希腊中部，请大家在地图上找出它的位置。
学生观察地图。
2．师：雅典经历几次改革后，国势强盛，一度成为200多个城邦的盟主。到公元前5世纪中后期，伯里克利主政，雅典达到全盛，民主政治发展到高峰。伯里克利扩大了公民的权利，具体是怎样的，请大家阅读教材相关文字。
学生阅读教材第二部分的内容。
3．师：雅典的公职人员是怎么产生的
生：全体公民抽签产生。
4．师；城邦日常事务是谁主持的
生：各地的主席团轮流主持。
5．师：主席团的人和主席又是怎样产生的
生；各地抽签产生。
6．师．雅典的最高权力机构是什么 有哪些权利
生：公民大会。有立法、司法等多种职能。
7．师：为了保证爷7．师：为了保证贫穷的公民也能参政议政，伯里克利设计了什么制度
生：津贴制度。
8．师：以前贵族执政没有工资，平民很难在有收入的情况下担任公职，伯里克利的津贴制度为担任公职或城邦活动的公民发放工资或补贴，使平民也能参与到政治活动中。让我们来假设一下当时的情景。帕帕迪是个雅典郊区的农民，这一年30岁，他是家庭中的男主人。今天是个艳阳高照的日子，他要去雅典参加主席团召集的公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是很愿意去，为什么呢
生：他很珍惜自身的政治权利。
9．师：帕帕迪到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始，会场像往常一样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。“大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声地喊着。好了，问题来了，这是为什么呢 我们从中可以发现什么呢
生：参政的只是公民，非公民没有参政的权利。
10．师：在雅典，能参政的只能是具有公民权的成年男子，占人口绝大多数的奴隶、外邦人和妇女没有任何政治权利。可以看出，雅典的民主政治在当时社会是有一定的阶级和性别歧视的。请大家再结合教材第18页“相关史事”和课后的“知识拓展”，说一说我们该如何评价雅典的民主制度
学生阅读材料，结合教材内容，对雅典的制度从正反两方面进行评价。
11．师：雅典的民主政治由公民大会、五百人会议、陪审法庭和“陶片放逐法”构成，基本上实现了公民在法律面前人人平等，使每一个有公民权的男子都有参加五百人会议的机会，为雅典的昌盛提供了政治上的条件。但同时，雅典民主政治建立的基础是奴隶主对奴隶的专政，是为雅典的奴隶制经济、奴隶主服务的，规定只有男子才有参与统治的权列，奴隶和妇女都没有政治权利，即使享有公民权的人，也不可能经常参加政治活动，实际上真正参与民主政治活动的人是不多的。据当时粗略的估计，雅典的奴隶达三十六万五千人左右，外邦人和无产者约四万五千人，自由公民，包括妇女和儿童在内共约九万人。这说明雅典民主政治只是少数人的民主。
（四）亚历山大帝国
1．师：公元前4世纪，雅典逐渐衰弱，斯巴达成了希腊的新霸主，但也并未持续多久，希腊城邦陷入混战之中。这时，希腊北部边陲的马其顿随着希腊的衰落而强盛起来。马其顿国王腓力二世凭借其富有战斗力的军事力量，利用希腊城邦间的矛盾，大败希腊联军，成了希腊的领导者。他死后，其子亚历山大继位，公元前334年，亚历山大率军东侵，其路线是怎样的 请同学们阅读教材内容，结合地图，了解亚历山大是怎样建立一个空前庞大的帝国的。
学生图文结合，了解亚历山大东侵路线。
2．教师结合地图引导：亚历山大首先占领小亚细亚，接着向叙利亚推进，波斯皇帝大流士三世亲率大军抵抗，两军会战伊苏斯平原，波斯溃败，大流士三世的家属全部被俘。大流士三世要求议和，但亚历山大拒绝了。之后亚历山大向南进军埃及，在亚历山大表示保护和支持神庙祭司后，埃及祭司便宣布亚历山大为太阳神之子，古代法老的继承人。就这样，亚历山大轻而易举占领了埃及。大家看地图中的“亚历山大”，那就是亚历山大在埃及建立的城市。公元前331年春，亚历山大从埃及出发，进军两河流域，在高加米拉再与波斯决战，亚历山大大胜，并乘势攻下巴比伦，波斯帝国灭亡。亚历山大进入波斯本土后，洗劫了波斯几个古都的王宫和金库，取代了波斯帝国的统治。之后亚历山大继续东进，直到印度河流域方才折返。
3．师：历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图东西南北分别到了哪里 请同学们结地图说一说。
生：西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。
4．师：亚历山大曾师从古希腊著名学者亚里士多德，以其雄才大略，先后统一希腊全境，进而横扫中东地区，不费一兵一卒占领埃及全境，荡平波斯帝国，大军开到印度河流域，征服全境约500万平方公里。公元前323年的亚历山大帝国是当时世界上领土面积最大的国家，超过东方战国七雄领土总和。你觉得亚历山大是怎样一个人 我们该怎样评价这位传奇人物的东征行为呢 请大家读读教材内容，再结合自己所了解到的有关此人的事迹，说说自己的看法。
学生阅读、交流，认识到亚历山大东征有侵略性质，给东方人民带来了巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；但它也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。其在帝国境内建筑了几十座新城，后来成为新的经济文化中心。
5．师：亚历山大的东征给被侵略国的人民带来了灾难，但它同时促进了古希腊文化的繁荣发展和东西方文化经济的交流，融合了东西文化。同时，由于鼓励民族间通婚，倡导民族间地位平等，对人类社会文化的进展产生了重大的影响。对于这场战争，我们要看到其作用的两面性。
三、巩固新知
（一）教材习题
教材第20页“课后活动”：查找资料，分析雅典民主政治的利弊。
【讲评】具体来说，雅典的民主政治有利于正确决策，有利于修正错误，有利于监督政府为公众服务，减少以权谋私的可能，还有利于促进文化广泛深入地发展。它为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法制基础上的差额选举、任期制、议会制、比例代表制等民治运作方式。但同时，就其民主的范围而言，雅典公民权利是建立在广大奴隶专制的基础之上，它是城邦公民内部的民主，只有成年男性公民才真正享有权利，而妇孺、外邦人、奴隶被排除在外。它还带有操作层面的幼稚，程序的合理并不意味着结果的合理。直接民主会导致权利的滥用和误用。它在充分发挥积极作用，促成雅典政治、经济、文化日臻盛的同时，又残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力。它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的暴力机器，这是其最大的历史局限。
【答案】略（学生能认识到其进步性和局限性即可）
（二）课堂作业
1．与古希腊文明发展有密切关系的自然地理因素是（ ）．
A．山川 B．河流 C．湖泊 D．海洋
【讲评】与亚非大河文明不同，古希腊文明产生于爱琴海地区，与其文明发展密切相关的是海洋。
【答案】D
2．古代希腊的斯巴达有一个官员曾说：“一座以人墙代替砖墙的城市就是一座巩固设防的城市。”这反映斯巴达( )。
A．交通警察多 B．是个尚武的国家　　C．盛行足球运动　　D．城市中没有砖墙
【讲评】砖墙是用于军事防御的，用人墙来代替砖墙，表达斯巴达人都投身于军事活动，斯巴达是个尚武的国家。
【答案】B
3．学完亚非文明古国与欧洲文明国家之后，你能比较一下古巴比伦王国文明和雅典城邦文明的差异吗 请你填写下面表格中两种文明的不同点。
古巴比伦王国 雅典
地理环境 位于两河流域，水源充沛，土地肥沃
经济结构 工商业发达，海外贸易频繁
政治制度 实行国王专制政治
文明类型 海洋文明
【讲评】雅典位于海岛上，海上交通便利，实行的是奴隶主的民主政治；古巴比伦王国的经济以农业为主，属于大河文明。
【答案】
古巴比伦王国 雅典
地理环境 位于两河流域，水源充沛，土地肥沃 立于希腊东南沿海的海岛上，海上交通便利
经济结构 以农业为主 工商业发达，海外贸易频繁
政治制度 实行国王专制政治 实行奴隶主民主政治
文明类型 大河文明 海洋文明
四、课堂小结
以克里特岛和迈锡尼为代表的爱琴文明揭开了希腊历史的序幕，斯巴达和雅典是希腊最为著名的奴隶制城邦，雅典民主政治以提倡法律面前人人平等开启了西方民主制度的先河，亚历山大帝国一度强盛无比，地跨欧、亚、非三洲。古希腊创造的辉煌，永远闪耀着灿烂的光芒!
板书设计
希腊城邦和亚历山大帝国
希腊地理位置和早期文明：
位置、特点、影响、爱琴文明（克里特文明和迈锡尼文明）——荷马时代
希腊城邦；
公元前8世纪，小国寡民，公民(统治)和非公民（被统治）
雅典的民主政治：
一度成为城邦盟主；伯里克利主政时期，民主政治发展到高峰；有利有弊
亚历山大帝国：
10年东征，版图地跨欧、亚、非三洲
教学探讨与反思
本课关于希腊城邦和雅典民主政治的教学，要提醒学生注意，参政权是只有成年男性公民才有，不仅外邦人和奴隶没有政治权利，男性家庭中的妇女和幼儿也同样没有。关于雅典民主政治，除了其有阶级局限性外，就其本身而言，直接民主会导致权利的滥用和误用，引发腐败，这一点也可以让学生来交流领会。
- 1 -
- 8 -