北京的春节 学案
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北京的春节 学案
学习目标：
1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。www.21-cn-jy.com
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2·1·c·n·j·y
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
学习重点：
引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
学习难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
课时安排：两课时
第一课时
学习目标：
1、预习课文，达到读正确、读通顺。
2、把握课文主要内容，理清文章写作思路。
学习过程：
一、创设情境，质疑自探
1、“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中，在喜庆中，春节向我走来。这是我们国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。21cnjy.com
2、交流自己收集到的关于春节的资料：
（1）关于春节的来历；
（2）关于春节的习俗；
（3）关于春节的传说。
3、假如请你来写家乡的春节，你打算写些什么？
4、今天，我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。
5、围绕题目提问题。
6、初读课文，尝试解疑。
二、分组学习，合作交流
1、出示“预习提示”。
（1）一读文，读正确，划生字新词。
（2）二读文，思考：课文主要写了什么？
（3）三读文，思考课后练习一，解刚才疑问。
（4）快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
2、以小组为单位，检查预习情况。
（1）互查读文情况（轮读，互相正音）。
（2）说课文主要内容，由学困生先发言。
（3）交流课后“练习一”中的问题，互相解疑。
（4）交流写作思路。
三、精讲点拨，巩固训练
1、由各组程度相同的学生代表小组分段读课文，相机点评指导读通。读完后总评，哪组的代表读得有进步就奖励该组“☆”。21·cn·jy·com
2、交流课文主要内容，点拨。
3、交流课后练习一，点拨。
4、交流写作思路，相机板书：
板书：腊月→小年→除夕→初一→十五→十九
按年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。
四、检测反馈，拓展运用
1、比一比，组词
拌（ ） 饺（ ） 筝（ ）
伴（ ） 绞（ ） 挣（ ）
2、阅读《同步拓展阅读》
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。21世纪教育网版权所有
2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
学习过程：
一、创设情境，质疑自探
1、回顾写作顺序和主要内容，引入本课。
2、默读课文，划住自己不懂的地方。
3、学生质疑。
4、分清详略，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
详：腊八、除夕、正月初一、正月十五
二、分组学习，合作交流。
深入学习详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。
1、出示“自学提示”
在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印像最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流。21教育网
2、自学
3、小组交流
我划的是第几自然段的 句（读所划句子），然后谈体会。
小组成员每人交流一处，组员互相补充，互相促进。
三、精讲点拨，巩固训练
各小组的代表汇报交流结果，教师相机指导有感情地朗读相关句段。
1、腊八
（1）熬腊八粥 “不是……而是……”体会语言的通俗和有趣。
（2）泡腊八蒜 “色如翡翠”、“色味双美”体会语言简练。
（3）感情朗读。
2、除夕 抓住总起句体会
（1）从人们活动的角度来体会。
（2）从“味、色、音”的角度来体会。
（3）感情朗读。
3、正月初一 人们的活动
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北京的春节 学案
学习目标：
1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。www.21-cn-jy.com
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2·1·c·n·j·y
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
学习重点：
引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
学习难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
课时安排：两课时
第一课时
学习目标：
1、预习课文，达到读正确、读通顺。
2、把握课文主要内容，理清文章写作思路。
学习过程：
一、创设情境，质疑自探
1、“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中，在喜庆中，春节向我走来。这是我们国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。21cnjy.com
2、交流自己收集到的关于春节的资料：
（1）关于春节的来历；
（2）关于春节的习俗；
（3）关于春节的传说。
3、假如请你来写家乡的春节，你打算写些什么？
4、今天，我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。
5、围绕题目提问题。
6、初读课文，尝试解疑。
二、分组学习，合作交流
1、出示“预习提示”。
（1）一读文，读正确，划生字新词。
（2）二读文，思考：课文主要写了什么？
（3）三读文，思考课后练习一，解刚才疑问。
（4）快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
2、以小组为单位，检查预习情况。
（1）互查读文情况（轮读，互相正音）。
（2）说课文主要内容，由学困生先发言。
（3）交流课后“练习一”中的问题，互相解疑。
（4）交流写作思路。
三、精讲点拨，巩固训练
1、由各组程度相同的学生代表小组分段读课文，相机点评指导读通。读完后总评，哪组的代表读得有进步就奖励该组“☆”。21·cn·jy·com
2、交流课文主要内容，点拨。
3、交流课后练习一，点拨。
4、交流写作思路，相机板书：
板书：腊月→小年→除夕→初一→十五→十九
按年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。
四、检测反馈，拓展运用
1、比一比，组词
拌（ ） 饺（ ） 筝（ ）
伴（ ） 绞（ ） 挣（ ）
2、阅读《同步拓展阅读》
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。21世纪教育网版权所有
2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
学习过程：
一、创设情境，质疑自探
1、回顾写作顺序和主要内容，引入本课。
2、默读课文，划住自己不懂的地方。
3、学生质疑。
4、分清详略，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
详：腊八、除夕、正月初一、正月十五
二、分组学习，合作交流。
深入学习详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。
1、出示“自学提示”
在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印像最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流。21教育网
2、自学
3、小组交流
我划的是第几自然段的 句（读所划句子），然后谈体会。
小组成员每人交流一处，组员互相补充，互相促进。
三、精讲点拨，巩固训练
各小组的代表汇报交流结果，教师相机指导有感情地朗读相关句段。
1、腊八
（1）熬腊八粥 “不是……而是……”体会语言的通俗和有趣。
（2）泡腊八蒜 “色如翡翠”、“色味双美”体会语言简练。
（3）感情朗读。
2、除夕 抓住总起句体会
（1）从人们活动的角度来体会。
（2）从“味、色、音”的角度来体会。
（3）感情朗读。
3、正月初一 人们的活动
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