(共19张PPT)
第1节 机械运动
（第3课时）
浙教版 七年级上
创设情境
研究物体的运动，就要测量物体运动的速度，如人奔跑的速度、汽车行驶的速度、高速列车运行的速度、火箭飞行的速度。
测量物体运动的速度可以从简单的直线运动开始。
探究实践
1.如图记录了甲、乙两辆汽车在平直公路上的行驶情况，判断甲、乙两辆汽车在各段时间内速度的特点。
探索活动
每个时间段内速度都为30m/s
20m/s
25m/s
30m/s
45m/s
甲车运动路线为直线，在各段时间内速度相等。
乙车运动路程为直线，在各段时间内的速度不相等，且越来越大。
测出路程和时间，由速度公式求出速度。
探究实践
在坐标图中画出路程与时间关系图像，判断甲、乙两辆汽车速度的特点。
甲车在相同时间内通过的路程相等，速度不变。
乙车在相同时间内通过的路程不相等，速度改变。
探究实践
2.让一辆玩具小车从斜面滑下，标记玩具小车每隔相同时间所在的位置，用刻度尺测出各时间段的路程，计算出各段时间内的速度。
探索活动
vAB=sAB/tAB= 4.00cm/2s=0.04m/2s=0.02m/s
vBC=sBC/tBC= 5.00cm/2s=0.05m/1s=0.05m/s
小车沿斜面下滑时，路线是直线的，为直线运动，但速度是越来越大的。即小车从斜面滑下时，做变速直线运动。
你的发现：
探究实践
物体沿直线且速度不变的运动叫作匀速直线运动。
一个物体沿直线运动，如果在相等的时间内通过的路程相等，它的速度不变。
匀速直线运动是最简单的运动，是快慢不变的运动。
在日常生活中，如果物体在运动过程中速度几乎不变，轨迹近似为直线，通常看作匀速直线运动。
匀速直线运动的物体，每时每刻的速度相等。
探究实践
物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内通过的路程不相等，这种运动就叫作变速直线运动。
苹果下落的频闪照片
在许多情况下，我们不需要精确地考察每一时刻的运动，可以测量某物体通过的某段路程与所用的时间，根据速度公式求得比值，得知物体这段时间的运动快慢。
v=
s
t
探究实践
你会解释直线运动的物体的图像吗？
匀速直线运动的物体的图像：
s-t 图像是倾斜向上的直线。
直线上各点对应的速度相等。
速度相等，s与t成正比。
速度不随时间变化，匀速。
某一时刻对应的面积是路程
s=vt
v-t 图像是平行于横坐标的直线。
探究实践
变速直线运动的物体的图像：
变速直线运动的物体 s-t 图像是曲线。
相同时间内，通过的路程变大；
速度变大，是加速直线运动。
相同时间内，通过的路程变小；
速度变小，是减速直线运动。
探究实践
1.据图4.1-15计算某同学赛跑过程中不同时间段的速度，判断他在这个过程中的快慢变化情况。如何判断这种运动的快慢
实践活动
某同学百米赛跑的情况
s1=15m
t1=3s
v1=5m/s
s2=20m
t2=2s
v1=10m/s
s3=17m
t3=2s
v3=8.5m/s
s4=18m
t4=2s
v4=9m/s
s5=30m
t5=3.5s
v5≈8.6m/s
整个过程中，该同学的速度是变化的，做变速直线运动。
探究实践
2.在生活中，速度是人们比较关注的一个量。交通需要速度更快的工具，但为了保障安全，必须对交通工具的速度进行限制。你认识如图4.1-16所示的限速标志吗 了解给车辆测速的方法吗 请查资料，并与同学交流。
道路上的限速牌
汽车上的速度仪可以直接读出汽车的行驶速度
街头电子测速仪能自动测出并记录过往车辆的速度
表示该路段对不同车型的最高速度进行限制
指针所指的刻度值为此时车辆的行驶速度
（单位：km/h）
在有速度限制的路段，拍摄过往车辆的行驶速度
迁移应用
1.关于速度哪种说法正确（ ）
A.速度是表示物体运动快慢的物体量
B.速度是表示物体通过路程长短的物理量
C.速度表示物体运动的物理量
D.作匀速直线运动的任何物体，它们的速度都相等
A
2.某物体在做匀速直线运动，在开始的7秒内通过的路程是70米，那么物体在第2秒时的运动速度是( )
A.10米/秒 B.50米/秒
C.5米/秒 D.以上答案都不正确
B
迁移应用
3.“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法。摄影在暗室中进行，闪光灯每隔一定的时间闪亮一次，底片就记录下这时物体的位置。下图是甲、乙两个网球从左向右运动时的频闪照片，则下列说法正确的是( )
A.甲球运动的时间比乙球短
B.甲、乙两球运动的时间基本相同
C.甲球的运动速度基本保持不变
D.乙球的运动速度越来越小
C
迁移应用
4.可以用图像来表示物体的运动状态。如图所示，表示物体运动速度相同的是( )
A．甲、乙 B．乙、丙 C．甲、丁 D．丙、丁
C
迁移应用
5.用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验，当滑块自顶端出发时开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图所示。此过程中，滑块的平均速度是（ ）
A．7cm/s
B．8cm/s
C．9cm/s
D．10cm/s
C
迁移应用
6.甲、乙两车在平直的公路上同方向直线运动，一段时间内两车相对公路上某参照物的距离与时间的关系如图所示。前20s内两车相对参照物的运动情况，下列选项中错误的是( )
A．甲车在靠近，而乙车在远离
B．两车都在做变速运动
C．两车速度一直相等
D．两车之间的距离一直不变
B
板书设计
第1节 机械运动（第3课时）
1.直线运动：
（1）匀速直线运动：直线运动、速度不变
（2）变速直线运动：直线运动 、速度变化
2.速度测量：测出路程和时间，由速度公式求出比值。
谢谢
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第1节 机械运动（第3课时）
【核心概念】
3.物质的运动与相互作用
【学习内容与要求】
3.1 力是改变物体运动状态的原因。
②了解速度的定义和单位，能用速度描述物体的运动。
【教学目标】
1.科学观念：了解速度的测量方法；理解匀速直线运动的定义；了解变速运动的定义；知道生活中测量速度的方法。
2.科学思维：正确根据图像判断物体的运动状态，提升观察、分析、描述和表达能力。
3.探究实践：通过小活动、读图等形式，理解匀速直线运动和变速直线运动的区别；了解生活中速度测量的一般方法。
4.态度责任：通过互动、合作等方法，形成关心身边的事物、乐于合作的意识及实事求是的科学态度。
【教材分析】
本课时内容为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第3课时，主要内容为运动的测量，主要介绍匀速直线运动、变速运动及速度的测量等。本课时内容既是速度的深入更是后续二力平衡等内容的基础，所以本课时起着重要的基础作用。
【教学思路】匀速直线运动和变速直线运动→速度的测量→生活中的速度
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 研究物体的运动，就要测量物体运动的速度，如人奔跑的速度、汽车行驶的速度、高速列车运行的速度、火箭飞行的速度。 测量物体运动的速度可以从简单的直线运动开始。 引入课题
测量直线运动的速度 探索活动： 1）图4.1-11记录了两辆汽车在平直公路上的行驶情况，在坐标图中画出路程与时间关系图像，判断甲、乙两辆汽车在各段时间内速度的特点。 参考： 甲车运动路线为直线，在各段时间内速度相等； 乙车运动路程为直线，在各段时间内的速度不相等，且越来越大。 甲车匀速直线运动 ；乙车变速直线运动 通过直线运动中相等时间内物体运动路程是否变化，推导出匀速直线运动与变速直线运动的概念 画出图像是理解匀速直线运动与变速运动的关键点
2）让一辆少车从斜面滑下，标记小车每隔相同时间所在的位置，用刻度尺测出各时间段的路程，计算出各段时间内的速度。你有什么发现？ 参考： vAB=sAB/tAB= 4.00cm/2s=0.04m/2s=0.02m/s vBC=sBC/tBC= 5.00cm/2s=0.05m/1s=0.05m/s 小车沿斜面下滑时，路线是直线的，为直线运动，但速度是越来越大的。即小车从斜面滑下时，做变速直线运动。 说也不是难事 这里注意用“控制变量的方法”来比较运动快慢 为引出“速度”铺垫
匀速直线运动和变速直线运动 一个物体沿直线运动，如果在相等的时间内通过的路程相等，它的速度不变。 物体沿直线且速度不变的运动叫作匀速直线运动。 s-t图像： v-t图像： 匀速直线运动是最简单的运动，其运动方向和快慢都不变的，是运动状态不变的运动。在日常生活中，如果物体在运动过程中速度几乎不变，轨迹近似为直线，通常看作匀速直线运动。 物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内通过的路程不相等，这种运动就叫作变速直线运动。 变速直线运动的物体 s-t 图像是曲线： 在许多情况下，我们不需要精确地考察每一时刻的运动，可以测量某物体通过的某段路程与所用的时间，根据速度公式求得比值，得知物体这段时间的运动快慢。 实践活动： 1.据图4.1-14计算某同学赛跑过程中不同时间段的速度，判断他在这个过程中的快慢变化情况。如何判断这种运动的快慢 整个过程中，该同学的速度是变化的，做变速直线运动。 2.在生活中，速度是人们比较关注的一个量。交通需要速度更快的工具，但为了保障安全，必须对交通工具的速度进行限制。你认识如图4.1-16所示的限速标志吗 了解给车辆测速的方法吗 请查资料，并与同学交流。 匀速直线运动的图像是难点，不仅要会画重点还在于会读懂图像 实践活动中读懂图是关系，再运用速度公式计算，从中了解变速运动是怎样的运动
板书设计
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第1节 机械运动（第3课时）
核心概念聚焦
1.一位女士由于驾车超速而被警察拦住。警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60km/h！”这位女士反驳：“不可能的！我才开了7 min，还不到一个小时，怎么可能走了60 km呢？”从以上对话可知，这位女士没有理解下面科学概念中的( )
A.速度 B.时间 C.路程 D.质量
2.“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法，下面四幅图是小严同学利用频闪照相机拍摄的不同物体运动时的频闪照片(黑点表示物体的像)，其中可能做匀速直线运动的是( )
A． B． C． D．
3.下列物体中做匀速直线运动的是( )
A.抛出后正在空中飞行的排球 B.匀速转动的钟表指针
C.某段时间内在平直的轨道上做快慢不变的运动的火车 D.从高处坠落的物体
4.如下图所示,则表示物体运动速度相同的是( )
A.甲乙 B.甲丁 C.乙丙 D.丙丁
5.某物体在做匀速直线运动，在开始的7秒内通过的路程是70米，那么物体在第2秒时的运动速度是( )
A.10米/秒 B.50米/秒 C.5米/秒 D.以上都不正确
6.如图所示是汽车仪表盘上的速度计，如果汽车以现在的速度行驶30min，通过的路程为（ ）
A.30km B.35km C.40km D.45km
7.如图所示，两木块自左向右运动，现用高速摄影机在同一底片上多次
曝光，记录下木块每次曝光时的位置。已知连续两次曝光的时间间隔是相等的。两木块
运动情况在图像中描述正确的是( )
A. B. C. D.
核心素养提升
8.小刚从家中出发到达武林广场后，沿原路返回家中，在返回过程中一半路程步行，一半路程骑自行车。路程与时间关系图像如图所示，关于小刚的下列
说法中错误的是( )
A.步行的是图中AB段
B.小刚家到武林广场的路程为3600 m
C.小刚骑车的速度为6 m/s
D.小刚步行所用的时间为25 min
9.如图所示是小球下落过程中每隔相等时间曝光一次所得的照片，其中小球运动的参照物是 ，比较小球在相等时间内通过的 ，可知小球的速度越来越 。
（第9题图） （第10题图）
10.甲、乙、丙三辆小车同时同地向东运动，它们运动的图象如图所示，根据图象回答问题。
（1）运动速度相同的小车是 和 ；经过4s后甲乙两车相距 m。
（2）以甲小车为参照物，乙小车的运动方向是 （选填“向东”或“向西”）。
（3）图B中阴影部分的面积所表示 。
11.甲、乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规
律如图所示，下面说法中不正确的是（ ）
A.甲同学比乙同学晚出发4s
B.4s～8s内，甲、乙同学都作匀速直线运动
C.0s～8s内，甲、乙两同学通过的路程相等
D.8s末甲、乙两同学速度相等
创新素养应用
12.小明在“测量平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置，小车从带刻度(分度值
为1cm)的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示(数
字分别表示“小时:分:秒”)
（1）本实验的原理是______。
（2）实验中为了方便计时,应使斜面的坡度较
(选填“大”或“小”)。
（3）由图中求：vAB=______m/s；vBC______m/s。
（4）由实验看出，小车在下滑过程中速度越来越
(选填“快”或“慢”)。
（5）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测
AC段的速度vAC偏______(选填“大”或“小”)。
参考答案
核心概念聚焦
1.A 2.D 3.C 4.B 5.A 6.B 7.A
核心素养提升
8.D
9.地面 路程变大 大
10.（1）4m/s 6m/s 8 （2）向东 （3）丙小车在4秒内通过路程16米
11.D
创新素养应用
12.（1）v=s/t （2）小 （3）0.2 0.5 （4）快 （5）大
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