苏教版必修二第一专题我与地坛复习课件26张
文档属性
| 名称 | 苏教版必修二第一专题我与地坛复习课件26张 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 614.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-03-10 08:38:59 | ||
图片预览
文档简介
课件26张PPT。《我与地坛》 《最后一片常春藤叶》高密第四中学
结论：此时此刻，我们做最重要的事，因为我们是最重要的人。这世界上最重要的人是谁？现在在我眼前的人这世界上最重要的事是什么？现在我要做的事这世界上最重要的时间是什么？此时此刻复习目标：
1、查缺补漏，夯实基础
2、掌握现代文阅读中景物描写作用类的解题思路。
3、掌握现代文阅读中人物形象题的解题思路。基础知识检测巩固1、读准下列易错字音
剥蚀 ?亘古不变 一溜阴凉 猝然 坍圮 恪守 弥漫 撅 捋触须???锡镴 昵称 气吁吁 一筹莫展
唠叨 窗槛 着想 着急?高着儿 2、根据拼音写汉字。
bō shí( ) 纷yún（ ） yùtiē( ) gèn( )古不变 tān p?（ ） cù ( )然 焦zhuó( ) 落mò（ ） kè( )守
2、根据拼音写汉字。
bō shí(剥蚀) 纷yún（ 纭） yùtiē(熨帖) gèn(亘)古不变 tān p?（坍圮） cù (猝)然 焦zhuó(灼) 落mò（寞） kè(恪)守
3、近义词辨析（1）味道不能写只能闻，要你 去闻才能明了。
A.身临其境 B.设身处地
2）他对这种白痴般的想法大________，讽刺地咆哮了一阵子。
A不以为意 B不以为然 走进课本，追根溯源之 自主学习 《我与地坛》第一部分三处集中描写了地坛景物怎样的特点？有何作用？ 3段 破败、荒芜 作者落魄的精神状态
5段 荒凉、生生不息 作者残废却不颓废
7段 喧嚣不已、生命的律动 作者乐观进取的生存 走进课本，追根溯源之 自主学习 《最后的常春藤叶》第十八自然段苏艾向窗外望去，望到的景物对文章有什么作用？ 这段景物描写采用阴沉灰暗的色调，渲染了悲凉的情感氛围，烘托了苏珊悲凉孤独绝望的心情。景物描写的作用自然环境（人物活动的具体场景 ）
①点明故事发生的时间、节令和地点；
②渲染气氛，奠定基调；
③交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；
为刻画人物作铺垫；
④推动故事情节发展,为下文情节的展开作铺垫；
⑤暗示或象征社会环境，衬托或突出主题。（指向环境本身）（指向情节）（指向人物）（指向主题）组织语言表达：
① XX具体描写了……景色，交代了故事发生的地点、时间（背景）；
②营造了一种……气氛；
③奠定了……的感情基调；
④烘托了人物……的思想感情；
⑤为下文情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
⑥突出了……的小说主题。【2013山东卷】 21.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分） 参考答案：
1、点出了老人的乡间生活环境，渲染宁静祥和的氛围；
2、升华主旨，深化主题“活着的艰辛、坚持，大于一切的乐观主义，应坦然面对痛苦打击” 。
3、照应开头，使文章结构完整。实战演练 高考试题展示2015年全国卷I《马兰花》：小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？诮简要分析。（6分）
2015年全国卷II《塾师老汪》：东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析（6分）
2015安徽卷《蓑衣》请依据小说相关内容，概括达子形象的特点（6）
走进课本，追根溯源之 合作探究 《我与地坛》中作者的母亲是个什么样的人？理解儿子（“她知道”“她料想”） 疼爱儿子（“有一回”“有几回”） 活得最苦、意志坚忍的人。 （咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……） 走进课本，追根溯源之合作探究 概括贝尔曼的形象特点 1、贝尔曼平凡甚至有点令人讨厌的外表下有一颗火热的心。
2、虽穷困潦倒，却无私关爱，帮助他人。
3、歌颂了穷苦朋友之间无私的珍贵友情和普通人的心灵美。人物形象分析题组织语言表达：
外形+ 内神（结合文本，分说）+ 身份（职业、经历、行为意义） 赏析现代文阅读的人物形象常见题型：
⑴分析小说刻画人物的方法与技巧；
⑵概括人物的性格特征；
⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
【2015全国卷】东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析（6分）参考答案：
1、善良、朴实 老范设立私塾，但是允许别家孩子免费来听。
2、率直 老汪乱走，老范直接问老汪。
3、开明、宽容大度 不辞退老汪，不计较银瓶占便宜
高考衔接一 变一变 【2015全国卷】概括东家老范是一个什么样的人？参考答案：
塑造了老范善良、朴实 、率直 、 开明、宽容大度的小地主形象。 高考衔接二
2013山东卷第19题：小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分）
参考答案：
①年老体衰，②孤苦无依，③待人亲切，④性情质朴，⑤不被重视，⑥生命力顽强。书写你的课堂收获 写作训练 生命，对每个人来说只有一次，珍爱生命，让平凡的生命绽放璀璨的光彩。这一单元的文章，让我们对“生命”有了新的认识，文章中的许多人和事在感动着我们，震撼着我们的内心。请从下面的话题中选出一个写一作文片段，用上课文中
的素材
话题：爱 磨难 信念 希望
勇敢地接受挑战……高考作文精彩语段 是的，经受苦难是生活的常态。 那一缕涩香，在我的嗅觉中弥漫。那是朱生豪在家徒四壁的环境下孜孜以求地翻译莎士比亚的戏剧;那是史铁生在合欢树下坐着轮椅寻找母亲的痕迹;那是尼采在不被人信时对真理的坚持;那是袁隆平烈日下行走在稻田间的滴滴汗水……我们的生命往往不缺少财富、健康、理解与成果，同样少不了困难。就像生命的最初状态是等待沸水浇至的茶叶，各种考验与挑战必将如影随形。然而人类的特性，却是愈被打倒，愈会站起来。 老师寄语“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。” 只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的不凡；苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩；骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的意义。 让我们珍爱生命，珍惜并奋斗生命的每一分每一秒，让高三因我们的付出而充实美丽，让我们的人生因我们的的珍爱而灿烂无比。 山高路远 （汪国真）
呼喊是爆发的沉默，沉默是无声的召唤
不论激越 还是宁静
我祈求 ， 只要不是平淡
如果远方呼唤我 ，我就走向远方
如果大山召唤我 ，我就走向大山
双脚磨破 ，干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂 ，索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山 谢谢大家
结论：此时此刻，我们做最重要的事，因为我们是最重要的人。这世界上最重要的人是谁？现在在我眼前的人这世界上最重要的事是什么？现在我要做的事这世界上最重要的时间是什么？此时此刻复习目标：
1、查缺补漏，夯实基础
2、掌握现代文阅读中景物描写作用类的解题思路。
3、掌握现代文阅读中人物形象题的解题思路。基础知识检测巩固1、读准下列易错字音
剥蚀 ?亘古不变 一溜阴凉 猝然 坍圮 恪守 弥漫 撅 捋触须???锡镴 昵称 气吁吁 一筹莫展
唠叨 窗槛 着想 着急?高着儿 2、根据拼音写汉字。
bō shí( ) 纷yún（ ） yùtiē( ) gèn( )古不变 tān p?（ ） cù ( )然 焦zhuó( ) 落mò（ ） kè( )守
2、根据拼音写汉字。
bō shí(剥蚀) 纷yún（ 纭） yùtiē(熨帖) gèn(亘)古不变 tān p?（坍圮） cù (猝)然 焦zhuó(灼) 落mò（寞） kè(恪)守
3、近义词辨析（1）味道不能写只能闻，要你 去闻才能明了。
A.身临其境 B.设身处地
2）他对这种白痴般的想法大________，讽刺地咆哮了一阵子。
A不以为意 B不以为然 走进课本，追根溯源之 自主学习 《我与地坛》第一部分三处集中描写了地坛景物怎样的特点？有何作用？ 3段 破败、荒芜 作者落魄的精神状态
5段 荒凉、生生不息 作者残废却不颓废
7段 喧嚣不已、生命的律动 作者乐观进取的生存 走进课本，追根溯源之 自主学习 《最后的常春藤叶》第十八自然段苏艾向窗外望去，望到的景物对文章有什么作用？ 这段景物描写采用阴沉灰暗的色调，渲染了悲凉的情感氛围，烘托了苏珊悲凉孤独绝望的心情。景物描写的作用自然环境（人物活动的具体场景 ）
①点明故事发生的时间、节令和地点；
②渲染气氛，奠定基调；
③交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；
为刻画人物作铺垫；
④推动故事情节发展,为下文情节的展开作铺垫；
⑤暗示或象征社会环境，衬托或突出主题。（指向环境本身）（指向情节）（指向人物）（指向主题）组织语言表达：
① XX具体描写了……景色，交代了故事发生的地点、时间（背景）；
②营造了一种……气氛；
③奠定了……的感情基调；
④烘托了人物……的思想感情；
⑤为下文情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
⑥突出了……的小说主题。【2013山东卷】 21.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分） 参考答案：
1、点出了老人的乡间生活环境，渲染宁静祥和的氛围；
2、升华主旨，深化主题“活着的艰辛、坚持，大于一切的乐观主义，应坦然面对痛苦打击” 。
3、照应开头，使文章结构完整。实战演练 高考试题展示2015年全国卷I《马兰花》：小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？诮简要分析。（6分）
2015年全国卷II《塾师老汪》：东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析（6分）
2015安徽卷《蓑衣》请依据小说相关内容，概括达子形象的特点（6）
走进课本，追根溯源之 合作探究 《我与地坛》中作者的母亲是个什么样的人？理解儿子（“她知道”“她料想”） 疼爱儿子（“有一回”“有几回”） 活得最苦、意志坚忍的人。 （咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……） 走进课本，追根溯源之合作探究 概括贝尔曼的形象特点 1、贝尔曼平凡甚至有点令人讨厌的外表下有一颗火热的心。
2、虽穷困潦倒，却无私关爱，帮助他人。
3、歌颂了穷苦朋友之间无私的珍贵友情和普通人的心灵美。人物形象分析题组织语言表达：
外形+ 内神（结合文本，分说）+ 身份（职业、经历、行为意义） 赏析现代文阅读的人物形象常见题型：
⑴分析小说刻画人物的方法与技巧；
⑵概括人物的性格特征；
⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
【2015全国卷】东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析（6分）参考答案：
1、善良、朴实 老范设立私塾，但是允许别家孩子免费来听。
2、率直 老汪乱走，老范直接问老汪。
3、开明、宽容大度 不辞退老汪，不计较银瓶占便宜
高考衔接一 变一变 【2015全国卷】概括东家老范是一个什么样的人？参考答案：
塑造了老范善良、朴实 、率直 、 开明、宽容大度的小地主形象。 高考衔接二
2013山东卷第19题：小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分）
参考答案：
①年老体衰，②孤苦无依，③待人亲切，④性情质朴，⑤不被重视，⑥生命力顽强。书写你的课堂收获 写作训练 生命，对每个人来说只有一次，珍爱生命，让平凡的生命绽放璀璨的光彩。这一单元的文章，让我们对“生命”有了新的认识，文章中的许多人和事在感动着我们，震撼着我们的内心。请从下面的话题中选出一个写一作文片段，用上课文中
的素材
话题：爱 磨难 信念 希望
勇敢地接受挑战……高考作文精彩语段 是的，经受苦难是生活的常态。 那一缕涩香，在我的嗅觉中弥漫。那是朱生豪在家徒四壁的环境下孜孜以求地翻译莎士比亚的戏剧;那是史铁生在合欢树下坐着轮椅寻找母亲的痕迹;那是尼采在不被人信时对真理的坚持;那是袁隆平烈日下行走在稻田间的滴滴汗水……我们的生命往往不缺少财富、健康、理解与成果，同样少不了困难。就像生命的最初状态是等待沸水浇至的茶叶，各种考验与挑战必将如影随形。然而人类的特性，却是愈被打倒，愈会站起来。 老师寄语“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。” 只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的不凡；苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩；骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的意义。 让我们珍爱生命，珍惜并奋斗生命的每一分每一秒，让高三因我们的付出而充实美丽，让我们的人生因我们的的珍爱而灿烂无比。 山高路远 （汪国真）
呼喊是爆发的沉默，沉默是无声的召唤
不论激越 还是宁静
我祈求 ， 只要不是平淡
如果远方呼唤我 ，我就走向远方
如果大山召唤我 ，我就走向大山
双脚磨破 ，干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂 ，索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山 谢谢大家