5.3 人体内的物质运输 教案（表格式） 华师大版科学八年级上册

人体内的物质运输
课时安排 3课时
第一课时
教学目标 1．了解人体血液循环系统的组成。2．说出心脏在身体中的位置，了解心脏的形态结构，列举其结构和功能。3．描述血液的成份和主要功能。了解血液各成分的正常含量，能读懂血常规检验化验单。4．学会用显微镜观察兔的血涂片，尝试识别红细胞和白细胞。5．描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。通过实验区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
教学重难点 重点：心脏的结构和功能；难点：瓣膜的特点和作用 教具 PPT课件
教学方法 讲授、讨论、活动
教学过程
课堂引入：（活动）：请大家伸出右手的食指和中指，把它们放在左手手腕上，我们来测一下自己的心律，预备……开始计时（1分钟）如果刚才我们用听诊器听一听自己心脏的搏动声，你会发现心脏的搏动和脉搏完全一致，这是为什么？奔跑时，你会感到心跳得特别激烈，呼吸也会加深加快，这又是为什么呢？一、血液循环系统的组成和结构运动时，我们要消耗更多能量，心跳的加快和呼吸的加深，能使肌肉得到更丰富的营养物质和氧。这些体内物质的运输主要靠人体的血液循环系统。图片展示：人体的血液循环系统由心脏、血管和血液组成的血液循环系统，贯穿全身。二、心脏和血管（师）请同学们跟我来做一个动作，（伸出右手放在胸部偏左处）大家感受一下，感受到了什么？（生）心跳！（师）对，心跳。这就是我们身体内输送血液的泵——心脏在跳动，谁能说出它的准确位置？（生）心脏位于胸腔的中部偏左下方。（师）大小、形态呢？（生）和我们的拳头差不多大，形状像倒置的梨。（板书，画出心脏）（师）图中所画的心脏左右方向，是其在人体内的真实方向，这与观察者的左右方向相反。（师）你们知道血液为什么能在我们身体内不停地流动？（生）心跳。（师）对，是心脏的搏动促使血液在全身不停的流动，这就是心脏的基本功能。那么，心脏有哪些结构与这一功能相统一呢？下面就让我们一起观察探究一下。（学生分小组，阅读教材47页并观察模型、进行讨论。）（师）（展示猪心）我们已经学过人体有四大组织，那么大家通过观察说一说心脏是由什么组织构成？（生）肌肉组织（师）很好，肌肉具有收缩和舒张的功能。所以心脏能够促使血液在身体内循环流动。（师）下面，我们请一位同学来触摸心脏的左右心室壁，看有什么不同？（生）一边硬一边软。（师）那是为什么？（打开模型）（生）左心室壁较厚，右心室壁较薄（师）我们从外部观察心脏，它有几个部分构成？与心脏相连的血管又是谁？（请学生指认模型上的各结构名称）（生）分为心房、心室。相连的血管有主动脉、肺动脉、上腔静脉、下腔静脉和肺静脉等。（师）请看大屏幕。谁能说出这些数字所代表的名称。（生答）（师）很好，现在让我们敞开心扉，对心脏作更深的了解吧！（打开心脏模型）谁能告诉我，心脏分几个腔？每个腔是否相通？（生）分四个腔，同侧相通。（教师肯定并板书）（师）每个腔分别与哪些血管相连呢？（同上）（总结）心房与静脉相连，心室与动脉相连（师）如果用箭头来表示血液的流向，箭头应该怎样画呢？（板书，画箭头动脉将血送离心脏，静脉将血送回心脏）（师）那么在心脏中血液是怎样流动的呢？让我们来看一看吧！（播放FLASH：心脏中血液的流向）（生）由心房流向心室。（板书标出流向）（师）血液中的这种流向能改变吗？为什么？（生）不能，因为有瓣膜控制着方向（师）对。大家可以从图中清晰的看见瓣膜的存在，它在？（生）心房和心室之间，心房和动脉之间（总结）血液在心脏中的流向心室 心房。（师）同学们，这跳动的心脏显示出多么蓬勃的生命活力！正是这心的律动为我们带来了不竭的生命之源，而这些生命的能源又是通过一张纵横交错的网运输到我们全身各个器官，这张网就是？（生）血管。（师）谁能说说我们人体中有几种血管？（生）有动脉、静脉和毛细血管。（师）这三种血管各自都有哪些特点和功能？它们在我们人体中又是怎样分布的？现在，就让我们一起来探讨一下吧。（师）准备好了吗？让我们交流一下。请一位同学来扮演动脉，介绍动脉的特点。（出示动脉头饰）（生）嗨！大家好，我是动脉，我的作用是把血液输送到全身各个部分。我有较厚的且富有弹性的血管，流速很快，大多分布在身体较深的部位。（师）现在请你来挑选你的兄弟静脉吧！（板书：静脉）（生）他是动脉，我是他的兄弟静脉，我正好和他相反，我把血液从全身各部分送回心脏。我的管壁较薄，弹性小，管腔大，另外我还是个慢性子，流速比较慢。你能看得见我呢，我就是你们通常所说“青筋”，但也有的分布较深。（师）讲的都很好！毛细血管呢？（生）嗨！我是毛细血管，我的个头很细小，有的地方只能容纳一个红细胞单行而过。你别看我小，在人体中我的数量最多，分布最广，而且我的作用也不小，我连接着动脉、静脉，还是血液和组织细胞间进行物质交换的场所。（师）来！三兄弟握握手吧！毛细血管你该站在哪儿？对了，你们是连接动脉和静脉的纽带呀。你们都非常棒！让我们感谢他们声情并茂的介绍。（鼓掌）（总结）动脉、静脉、毛细血管的特点（填表）（师）从同学们的自我介绍中我们知道血管的功能与结构是互相统一的。比如，毛细血管。（播放FLASH：物质交换的场所）（总结）毛细血管的特点是为了使血液与组织细胞间能充分地进行物质交换。 备注
（师）通过刚才的讨论和学习，我们已经了解了三种血管的特点，现在让我们走进生活，当一当小医生。（出示例子）一学生手臂被利刃划伤，伤及的血管可能是动脉或静脉，也可能是毛细血管。你能根据受伤情况，分析利刃划伤了哪类血管吗？请各位同学说一说会有几种情况？（生1）有的血液喷射而出，那可能是动脉受伤了，因为动脉血液的流速很快。有的血液流的很慢，可能是静脉或者毛细血管受伤。（生2）我来补充，如果是静脉受伤血液会呈暗红色，而且流量较大，如果是毛细血管受伤，则血液流量少，不久自行凝固。（总结）说的很好，（出示三种血流情况与血管的关系表）。（师）现在我们来自我评价一下1．心脏内部有 个腔，分别是： 、 、 、 。2．心脏的内部只有 侧相通。3．在心房和心室之间以及心室和动脉之间有 ，其作用是： 。4．在心脏中，血液的流动方向是： 。5．全身血管分布最广的是 。6．动脉是把血液从 输送到 的血管；静脉是把血液从 送回______的血管。（师）你今天学到了什么？（生）1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）2．描述心脏的结构特点和功能。（重点） 备注
第二课时
教学目标 1．概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。2．知道输血原则、献血的意义和四种血型系统分类。3．描述血液的成份和主要功能。了解血液各成分的正常含量，能读懂血常规检验化验单。4．学会用显微镜观察兔的血涂片，尝试识别红细胞和白细胞
教学重难点 重点：动脉与动脉血；静脉与静脉血难点：血浆和血细胞的功能 教具 PPT课件
教学方法 讲授、讨论、活动
教学过程
一、创设情景师：你知道一个人体内一共有多少血吗？一碗？一盆？一桶？血液为什么是红色的呢？有没有其他颜色的血液呢？我们今天就来学习，重新认识一下我们每个人体内的血液。二、引入新课师：首先我想请大家自己来谈谈你所知道的有关血液的常识。生：畅所欲言（比如：红色；在血管中流动；皮肤划破流血后，伤口较小时，为什么不久就会自然止血？……）三、新课师：血液和我们人类的生存息息相关，正常人的血量约为体重的7%-8%，如果体重为60kg，大约血量为4．5kg或4500ml。如果一次失血超过总血量的30％，人的生命就会遭到威胁，今天，我们就来结合大家已知的知识，来进一步了解一下血液及其功能。（板书）二、血液(幻灯展示：血液的分层现象)生：学生观察师：情大家思考这样两个问题：1．试管中的血液分为几层？2．各呈现什么颜色？是什么？大致比例是多少？（学生看书后回答）生：一共分为3层。上层：淡黄色，血浆，占50%；中层：薄的白色物质，白细胞和血小板；下层：红色，红细胞。（板书）1．血液的组成和功能师：血浆的成分中90%以上为水，其次还有蛋白质、葡萄糖、无机盐等。成液体。你知道它有什么功能吗？生：主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。师：血液中最主要的成分是血细胞。观察实验：“人血涂片”师：你能分辨出哪些是红细胞？哪些是白细胞？哪些是血小板吗？生：学生观察，并找出几种血细胞。（有的找对，有的找错，并由其他学生更正）观察红细胞图片师：请仔细观察一下，红细胞都是成什么形状的？生：像一个两面凹的圆饼。师：为什么红细胞都是红色的呢？ （看书后回答）。生：红细胞内含一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白，所以使呈红色。师：血红蛋白有什么作用呢？（看书后回答）。生：血红蛋白帮助红细胞运输氧和一部分的二氧化碳。师：对，它在氧浓度高的地方易和氧结合，而与二氧化碳分离，相反在氧浓度低的地方易与氧分离而与二氧化碳结合。另外还有一种气体，一氧化碳，它与血红蛋白结合的能力是氧的160倍，所以当空气中一氧化碳的浓度过高时就会导致红细胞携氧能力降低，出现窒息的现象。这种现象我们一般称为什么？生：煤气中毒，一氧化碳中毒。师：我们应该怎么做来防止这类事故的发生呢？生：安全使用煤气，一旦发生泄漏马上开窗通风……师：成熟的红细胞无细胞核，如果血液中红细胞过少，或红细胞中血红蛋白的含量过少，都会贫血。观察白细胞图片师：白细胞的外形都一样吗？颜色呢？生：它的外形是多种多样的，颜色也各有不同。师：白细胞的外形是随时可以改变的，有多种类型，都有细胞核，是血细胞中体积最大的一种，白细胞的功能是什么呢？(看书后回答)。生：当人体受到病菌侵入时，有些白细胞可穿过毛细血管壁，聚集到受伤部位，吞噬病菌。师：这时的伤口就会出现红肿，局部体温升高的现象，这就是我们通常所说的“发炎”。(图片展示“白细胞吞噬病菌过程”)观察血小板图片，视频展示“血小板在伤口处凝结的过程”师：看完图片和这段影片后，谁能向大家介绍一下血小板？生：（几个学生补充后）无细胞核，体积最小。人受伤流血时，血小板会在伤口部位聚集，促进止血并加速血液凝固，防止大量出血及阻止细菌的入侵。师：很好，我再介绍一下，在凝血时，血浆内的可溶性纤维蛋白原转化为不溶性纤维蛋白原，伤口附近流出的黄色透明的液体就是没有可溶性纤维蛋白原的血浆，称为血清。师：下面，请大家试着以列表的方式来比较一下三种血细胞血细胞形态数量主要功能红细胞白细胞血小板师：随着人们生活水平的提高，人们越来越重视对自身健康的要求，而血液中各种血细胞和血红蛋白的含量是相对稳定的，利用这一原理，医学上可以通过血常规化验来检测某些疾病。（板书）2．血常规的数据师：对于正常的人来说，每L血液中所含各种血细胞数量是一定的，它的大致正常值是？（看书归纳回答）生：红细胞：3.5×1012—5.5×1012；白细胞：5.0×109—10.0×109；血小板：1.5×1011—3.5×1011；血红蛋白：110—160g/L观察血常规检验报告单师：请判断一下，这个人患的是什么病？生：红细胞少，贫血；白细胞多，有炎症。师：在某些特殊的时候，血液还可以作为一种救命良药呢。例如输血是抢救失血过多病人的有效措施之一。输血前应先对受血者和输血者的血型进行鉴定。输血时若血型不合，受血者体内红细胞会凝集成团，阻碍血液循环而引起严重后果，甚至危及生命。（板书）3．输血观察血型检验的图片以最常见的ABO血型系统为例，将血液在A和B两种血型的血清中分别进行检验。A型血B型血O型血AB型血A型血清无沉淀有沉淀无沉淀有沉淀B型血清有沉淀无沉淀无沉淀有沉淀看表格归纳：受血者血型可接受血型A型A型O型B型B型O型O型O型AB型A型B型O型AB型师：我们称AB型为——？O型为——？。生：万能受血者；万能献血者师：为慎重起见，输血应以输同型血为原则。输血前应该进行交差配血实验。交差配血实验不仅把献血者的红细胞与受血者的血清进行血型配合试验，同时还要将受血者的红细胞与献血者的血清进行血型配合试验。若两者都不发生凝集反应，方可输血。师：最后，请一个同学看板书来小结一下这节课的重点，血液的组成与功能。 备注
第三课时
教学目标 1．掌握体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。2．了解脉搏产生的原因及测量方法。
教学重难点 重点：体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。难点：体循环和肺循环的途径以及血液变化的规律。 教具 PPT课件
教学方法 讲授、讨论、活动
教学过程
（一）创设情景，引出问题某同学因不讲究卫生引起下肢皮肤发炎，医生建议使用抗生素，在手背输液，那么，你能分析手背静脉中的抗生素是如何到达下肢皮肤发炎处的吗？（二）分析问题，解决问题已有知识经验：哺乳动物的血液循环途径和人体内心脏血管的相关知识。为使问题顺利解决，教师可将问题分层细化(分五个步骤进行)：（1）抗生素在人体内的起始点在哪里？（手背的静脉内，存在于血液中）（2）手背中的血液在流动吗？流向哪儿？教师引导学生从静脉的概念入手，因学生已知静脉是与心房相连，把全身各处的血液送回心脏的血管，故不难回答流回到了心脏(抗生素也就自然到达心脏，必须指出回到右心房，进入右心室)。（3）与右心室相连的血管是什么？它能把血送到下肢吗？与右心室连接的血管是肺动脉，而送到下肢去的动脉应是主(体)动脉。故仍不能送到下肢，而是送到了肺部。（4）从上可知送到下肢的血液应是从主动脉出来，而主动脉与左心室相连，也就是说肺部的血液只有回到左心室，才能最后到达下肢；问题是肺部的血液如何回到左心室？同理回到心脏的应是静脉，与左心房连的是肺静脉，即血液由肺静脉流回到左心房，进入左心室。（5）左心室的血液通过主动脉，然后逐级分支到达下肢毛细血管(由于内环境知识要在第六册讲解，教师只要讲到毛细血管即可，如有好奇学生问题可简单介绍)。在以上分析时，为加强理解，防止遗忘，教师可在黑板上作如下记录：手背处静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部下肢血管←主动脉←左心室←左心房←肺静脉（三）概况总结1．体循环与肺循环的途径。学生已经知道，血液流动的动力来自于心脏，血液从心室→动脉→毛细血管→静脉→心房，结合以上分析血液有两次出心室，两次进心房。以左心室为起点的循环，把血液送到全身各处，称为体循环；以右心室为起点的循环，把血液送到肺部，称为肺循环。请同学们自己归纳出体循环与肺循环的途径体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身各处毛细血管→各级静脉→上下腔静脉→右心房肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房2．血液变化的规律：着手点是血液经过肺部毛细血管后得到了氧气，成为动脉血，进入肺静脉，此时应特别强调肺静脉中流的是动脉血，之后进入了左心房，左心室，所以从左心室出去送到全身各处的是动脉血，与周围组织进行气体交换后，变为静脉血，送到右心房和右心室。结论：（1）肺循环：静脉血变为动脉血。体循环：动脉血变为静脉血。（2）肺静脉内流动脉血，肺动脉内流静脉血。（3）肺循环与体循环是同时进行的，无先后顺序。3．脉搏（1）测量部位——腕部桡动脉。（2）脉搏每分钟次数与心跳次数一样，成年人安静时约75次∕分钟。（3）介绍我国中医切脉的悠久历史，激发学生爱国主义的热情。（4）小测试，测一下自己的脉搏。（四）巩固应用请同学们设想：如果你是人体血液中的一个红细胞，那么在体内时刻进行着怎样的历程？对人体起怎样的作用？(既复习巩固了血液循环，更为重要的是巩固体循环与肺循环时血液中氧变化的规律) 备注
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