人美版二上第二单元作业设计
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文档简介
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美版美术二年级上册
第
二单元
捏
泥巴
动物乐园
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二年级美术单元作业设计 一、 单元信息 基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术二年级第一学期人美版第二单元单元组织 方式 团 自然单元 重组单元 课时信息序号课时名称对应教材内容1《捏泥巴》第三课《捏泥巴》2《动物乐园》第十七课《动物乐园》
二、单元分析 本单元内容在 《义务教育美术课程标准(2011 年版) 》中分别 属于“造型 ·表现”和“设计 ·应用”学习领域的内容。课标中明确 指出，运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步 形成基本造型能力学习领域。 运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计和 制作，传递和交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践 能力的学习领域。 泥塑是学生非常感兴趣的媒材，与纸上绘画有所不同，可以直接 接触体验泥塑质感，是学生比较喜欢的艺术表现形式。通过了解陶艺 的起源与历史文化，初步掌握了泥塑的特点，在《花点心》 、《太阳 》、《捏泥巴》这几课中，学生已经掌握了泥塑造型的基本技法，了 解三维空间的塑造方法。通过本课对动物造型的设计应用，进一步巩 固泥塑的制作方法，引导学生体验泥塑的乐趣，形成正确的健康的审 美观。侧重引导学生捕捉，概括动物外形特征，学习用简化、夸张地 造型手法进行设计制作。使学生初步理解设计与制作之间的联系。
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二年级学生之前学习了《花点心》，学生初步掌握了泥塑的基本手法 ：搓、揉、捏、压等。动物形象对于儿童来说是非常熟悉的题材。通过本 科的学习，可以开阔学生眼界，欣赏不同艺术品中的动物形象， 特别是对 中国民间泥塑造型的欣赏，让学生感知艺术创造的丰富表现力， 激发学生 大胆创作表现。同时渗透保护动物的思想教育。
三、 单元学习目标与单元作业目标 1初步了解陶艺的起源与制作 过程。简单了解练泥，揉泥 ，捏制，入窑烧制的制陶过 程。感受陶艺作品从泥变成 陶的变化，学会欣赏中 国古代优秀的陶艺作品 。 了解 2 观察、分析动物的外形特 征，学会基本的揉、捏、搓 、粘等泥塑方法。引导学生在观察，体验 ，探究和教师示范中学 习如何去分析动物的特 征。 了解并实践 3通过触摸体验、实践等方法 ，引导学生掌握泥塑创作的 过程，感受泥塑的美感，启 发学生创作出美观，实用的 陶艺器皿。 通过学习之后，学生创 作并进行装饰，制作出 一幅造型新颖的陶艺器 皿。 理解并运用 4 结合所学习的知识，运用泥 塑制作的方法，以小组为单 位，制作出可爱的泥塑小动 物。能够结合具体情境，运 用泥塑的表现形式进行 设计，制作出动物，小 组合作完成动物乐园为 主题的作品 。 运用
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四、 单元总体作业设计思路 结合美术学科课时所占学校周课时比例， 本单元作业总用时在30分钟左右， 按 3个课时作业进行设计。 学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目 的。在学习泥塑造型中结合单元作业进行实践练习， 促进学生提高学习手工美 术的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、创作美的能力。 本单元作业的内容设计要便于教师通过对学生成的过程和结果进行分析， 进而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容 容量、 教学进度等。 在尊重学生学、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业 内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类 指导的教学原则。 本单元作业中，课时 1 主要强调语言表达，课时 2 主要强调实践性，在实践 过程中锻炼学生对于陶艺基本制作方法的了解，并且简化动物造型特点，方便引 入泥塑制作过程的教学。课时 3 是课时 1、2 的升华，通过具体的制作完成对陶艺 基本技能的掌握。课时 1、2 、3 的难度呈现出递进的关系，学生可以根据自己的 能力自由发挥。 五、 课时作业 第一课时 课时作业目标 感受陶艺作品从泥变成陶的变化，学会欣赏中国古代优秀的陶艺作品。 1.作业内容
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通过阅读书籍、浏览网络、参观美术馆博物馆等途径， 了 解 陶 艺 的 起 源 与当地文化历史。 2.时间要求：约 8分钟 3.评价设计 作业评价量表
评 价 指 标完成水平评价设计能够准确说出三件不同种类的古代陶艺作品的名 称。合格 学生 教师能够准确说出三件不同种类的古代陶艺作品的名 称，并能简单说出造型特点 。良好能够准确说出三件不同种类的古代陶艺作品的名 称，并能详细说出造型特点。优秀
1.作业内容 赏析古代陶器，领略古工匠精湛的手工技艺与夸张奇特的想象力
图一 网纹单耳彩陶缶(新石器) 2.时间要求：约 8分钟 3.评价设计 作业评价量表
图二 黑陶双耳壶(汉)
评 价 指 标完成水平评价设计基本说出一种陶器名称、时期、用途。合格 学生 教师能够说出一种陶器名称、时期、用途、造型、色 彩并进行简单分析。良好能够说出一种陶器名称、时期、用途、造型、色 彩并进行较为深入的分析花纹装饰。优秀
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作业分析与设计意图 本课时作业以语言表述、文字表述等形式呈现。 作业1通过阅读书籍、浏览 网络、 参观美术馆博物馆等途径，欣赏中国古代优秀的陶艺作品， 了解陶艺的起 源与当地文化历史 。 作业 2 主 要 对 课 本 中 出 现 的 陶 艺 作 品 进 行 了 解 与 分析。 第二课时 课时作业目标 引导学生在观察， 体验，探究和教师示范中学习如何去分析动物的特征。并 且能够自己准确说出动物的造型特征。 1 1.作业内容 老师给出不同的图形(如圆形，扇形，半圆形，椭圆形，水滴形……)，同 学们自由组合形状，说出你认为哪几种形状可以组成什么动物。 2.时间要求：约6分钟 3.评价设计作业评价量表 评 价 指 标完成水平评价设计能够组合出两种动物形状。合格 学生 教师 能够组合出三种动物形状。良好能够组合出三种以上种动物形状。优秀
2 1.作业内容 学 会 基 本 的 揉 、 捏 、 搓 、 粘 等 泥 塑 方 法 ， 学习简单陶艺制作技巧 ，通过手捏成型与泥板成型的方法的不同，制作出形态各异、用途不同的器物， 体验创作的乐趣。
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1 . 揉 2.时间要求：约 3.评价设计 作业评价量表 2 . 捏 10分钟 3 . 搓
4 . 粘
评 价 指 标完成水平评价设计能够基本做到的给球体变形并且能够体现出 基本的形状特点。合格 学生 教师 自我评价 生生互评 教师评价能够完成的给球体变形并且能够较好的体现 出形状特点。良好能够熟练的给球体变形并且能够完美的体现 出形状特点。优秀
3 1.作业内容 通过学习基本的制作方法之后之后，学生创作并进行装饰，制作出一幅造型 新颖的陶艺器皿。
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2.时间要求：约15分钟 3.评价设计作业评价量表 评 价 指 标完成水平评价设计设计的器皿能够有基本的造型，作品完整， 实用性一般。合格 学生 教师 设计的器皿能够有较为美观的造型，作品完 整，实用性较强。良好陶艺器皿造型突出。在实际生活用品中的使 用巧妙，具有明确的风格特征。优秀
作业分析与设计意图 本课时作业以语言表述和动手实践的形式呈现，重在强调实践性，在实践过 程中锻炼学生对于陶艺基本制作方法的了解，并且简化动物造型特点，方便引入 泥塑制作过程的教学。 作业1主要体现学生动物特点的分析与理解。作业2主要强 调实践性，在实践过程中锻炼学生对于陶艺基本制作方法的了解。并且简化动物 造型特点，方便引入泥塑制作过程的教学。作业3是作业1、2的升华，通过具体的 制作完成对陶艺基本技能的掌握。 第三课时 课时作业目标 结合所学习的知识，运用泥塑制作的方法，以小组为单位，制作出可爱的泥 塑小动物 1.作业内容 回忆泥塑的基本方法，制作出你最爱的小动物
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2.时间要求：约15分钟 3.评价设计 作业评价量表 评 价 指 标完成水平评价设计能够基本完成动物的形状。合格 学生 教师 自我评价 生生互评 教师评价在基本完成的基础上能够对动物进行简单装饰 。良好能够完美的表达出动物的特点，装饰准确，生 动，到位，基本做到神似。优秀
作业内容 以小组为单位，分享自己制作的可爱的小动物，将组内成员动物进行汇总，并且 根据组内动物特点，为其制作出生活的环境，以“动物乐园”为主题进行展示。
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2.时间要求：约 15 分钟 3.评价设计 作业评价量表 评价指标完成水平评价设计 能够完成动物造型的制作，最终呈现 出动物乐园的效果。 合格 评价主体 学生 教师 自我评价 生生互评 教师评价 熟练完成简单的动物造型，能够有装 饰，整体造型统一，完整。 良好熟练完成动物制作，适当整理、 装饰 动物造型。整体作品工整细致、造型美 观。进行适当的组合创新并进行装饰， 完成较为复杂且完整美观的动物乐园。 优秀
作业分析与设计意图 本课时作业以动手实践的形式呈现，作业 1 主要促进学生对动物造型特点的 了解，方便反馈在制作层面。作业 2 强调学生在完成动物造型的基础上进行深层 次的思考和创作，通过小组合作使得整个作品的故事性和观赏性大大增强，在过 程中引导学生进行装饰，表现出自己爱好和特点。在实践过程中锻炼学生思维的 多样性和创新能力。
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六、单元质量检测作业 (一)单元质量检测作业内容 一、单项选择题 1.捏泥巴的四种基本技法是？( ) A. 压，按，粘，揉 B. 揉，搓，压，捏 C. 压，搓，粘，按 D. 搓，按，压，揉 2.下图中来自新石器时代的是( ) A. B. C. D. 3.给下面泥塑的制作过程排个序吧( ) 1 2 3 4 A. 1-2-3-4 B. 3-2-1-4 C 4-3-2-1 D. 4-3-1-2
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二、简答题 4.分析下动物的造型特点，用图形简化的方法来分析。 三、操作题(选做题) 5.回忆你学会的捏泥巴的基本方法，自己以动物为主题创作一个作品。 (二)单元质量检测作业属性表 序号 类型 对应单元作 业目标对应学 难度 来源 完成时间了 解理 解应 用1选择题1√一般原创 约30分钟2选择题2√一般原创3选择题3√√中等原创4简答题3√√较难原创5操作题4√√较难原创
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二单元
捏
泥巴
动物乐园
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二年级美术单元作业设计 一、 单元信息 基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术二年级第一学期人美版第二单元单元组织 方式 团 自然单元 重组单元 课时信息序号课时名称对应教材内容1《捏泥巴》第三课《捏泥巴》2《动物乐园》第十七课《动物乐园》
二、单元分析 本单元内容在 《义务教育美术课程标准(2011 年版) 》中分别 属于“造型 ·表现”和“设计 ·应用”学习领域的内容。课标中明确 指出，运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步 形成基本造型能力学习领域。 运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计和 制作，传递和交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践 能力的学习领域。 泥塑是学生非常感兴趣的媒材，与纸上绘画有所不同，可以直接 接触体验泥塑质感，是学生比较喜欢的艺术表现形式。通过了解陶艺 的起源与历史文化，初步掌握了泥塑的特点，在《花点心》 、《太阳 》、《捏泥巴》这几课中，学生已经掌握了泥塑造型的基本技法，了 解三维空间的塑造方法。通过本课对动物造型的设计应用，进一步巩 固泥塑的制作方法，引导学生体验泥塑的乐趣，形成正确的健康的审 美观。侧重引导学生捕捉，概括动物外形特征，学习用简化、夸张地 造型手法进行设计制作。使学生初步理解设计与制作之间的联系。
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二年级学生之前学习了《花点心》，学生初步掌握了泥塑的基本手法 ：搓、揉、捏、压等。动物形象对于儿童来说是非常熟悉的题材。通过本 科的学习，可以开阔学生眼界，欣赏不同艺术品中的动物形象， 特别是对 中国民间泥塑造型的欣赏，让学生感知艺术创造的丰富表现力， 激发学生 大胆创作表现。同时渗透保护动物的思想教育。
三、 单元学习目标与单元作业目标 1初步了解陶艺的起源与制作 过程。简单了解练泥，揉泥 ，捏制，入窑烧制的制陶过 程。感受陶艺作品从泥变成 陶的变化，学会欣赏中 国古代优秀的陶艺作品 。 了解 2 观察、分析动物的外形特 征，学会基本的揉、捏、搓 、粘等泥塑方法。引导学生在观察，体验 ，探究和教师示范中学 习如何去分析动物的特 征。 了解并实践 3通过触摸体验、实践等方法 ，引导学生掌握泥塑创作的 过程，感受泥塑的美感，启 发学生创作出美观，实用的 陶艺器皿。 通过学习之后，学生创 作并进行装饰，制作出 一幅造型新颖的陶艺器 皿。 理解并运用 4 结合所学习的知识，运用泥 塑制作的方法，以小组为单 位，制作出可爱的泥塑小动 物。能够结合具体情境，运 用泥塑的表现形式进行 设计，制作出动物，小 组合作完成动物乐园为 主题的作品 。 运用
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四、 单元总体作业设计思路 结合美术学科课时所占学校周课时比例， 本单元作业总用时在30分钟左右， 按 3个课时作业进行设计。 学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目 的。在学习泥塑造型中结合单元作业进行实践练习， 促进学生提高学习手工美 术的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、创作美的能力。 本单元作业的内容设计要便于教师通过对学生成的过程和结果进行分析， 进而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容 容量、 教学进度等。 在尊重学生学、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业 内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类 指导的教学原则。 本单元作业中，课时 1 主要强调语言表达，课时 2 主要强调实践性，在实践 过程中锻炼学生对于陶艺基本制作方法的了解，并且简化动物造型特点，方便引 入泥塑制作过程的教学。课时 3 是课时 1、2 的升华，通过具体的制作完成对陶艺 基本技能的掌握。课时 1、2 、3 的难度呈现出递进的关系，学生可以根据自己的 能力自由发挥。 五、 课时作业 第一课时 课时作业目标 感受陶艺作品从泥变成陶的变化，学会欣赏中国古代优秀的陶艺作品。 1.作业内容
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通过阅读书籍、浏览网络、参观美术馆博物馆等途径， 了 解 陶 艺 的 起 源 与当地文化历史。 2.时间要求：约 8分钟 3.评价设计 作业评价量表
评 价 指 标完成水平评价设计能够准确说出三件不同种类的古代陶艺作品的名 称。合格 学生 教师能够准确说出三件不同种类的古代陶艺作品的名 称，并能简单说出造型特点 。良好能够准确说出三件不同种类的古代陶艺作品的名 称，并能详细说出造型特点。优秀
1.作业内容 赏析古代陶器，领略古工匠精湛的手工技艺与夸张奇特的想象力
图一 网纹单耳彩陶缶(新石器) 2.时间要求：约 8分钟 3.评价设计 作业评价量表
图二 黑陶双耳壶(汉)
评 价 指 标完成水平评价设计基本说出一种陶器名称、时期、用途。合格 学生 教师能够说出一种陶器名称、时期、用途、造型、色 彩并进行简单分析。良好能够说出一种陶器名称、时期、用途、造型、色 彩并进行较为深入的分析花纹装饰。优秀
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作业分析与设计意图 本课时作业以语言表述、文字表述等形式呈现。 作业1通过阅读书籍、浏览 网络、 参观美术馆博物馆等途径，欣赏中国古代优秀的陶艺作品， 了解陶艺的起 源与当地文化历史 。 作业 2 主 要 对 课 本 中 出 现 的 陶 艺 作 品 进 行 了 解 与 分析。 第二课时 课时作业目标 引导学生在观察， 体验，探究和教师示范中学习如何去分析动物的特征。并 且能够自己准确说出动物的造型特征。 1 1.作业内容 老师给出不同的图形(如圆形，扇形，半圆形，椭圆形，水滴形……)，同 学们自由组合形状，说出你认为哪几种形状可以组成什么动物。 2.时间要求：约6分钟 3.评价设计作业评价量表 评 价 指 标完成水平评价设计能够组合出两种动物形状。合格 学生 教师 能够组合出三种动物形状。良好能够组合出三种以上种动物形状。优秀
2 1.作业内容 学 会 基 本 的 揉 、 捏 、 搓 、 粘 等 泥 塑 方 法 ， 学习简单陶艺制作技巧 ，通过手捏成型与泥板成型的方法的不同，制作出形态各异、用途不同的器物， 体验创作的乐趣。
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1 . 揉 2.时间要求：约 3.评价设计 作业评价量表 2 . 捏 10分钟 3 . 搓
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3 1.作业内容 通过学习基本的制作方法之后之后，学生创作并进行装饰，制作出一幅造型 新颖的陶艺器皿。
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2.时间要求：约15分钟 3.评价设计作业评价量表 评 价 指 标完成水平评价设计设计的器皿能够有基本的造型，作品完整， 实用性一般。合格 学生 教师 设计的器皿能够有较为美观的造型，作品完 整，实用性较强。良好陶艺器皿造型突出。在实际生活用品中的使 用巧妙，具有明确的风格特征。优秀
作业分析与设计意图 本课时作业以语言表述和动手实践的形式呈现，重在强调实践性，在实践过 程中锻炼学生对于陶艺基本制作方法的了解，并且简化动物造型特点，方便引入 泥塑制作过程的教学。 作业1主要体现学生动物特点的分析与理解。作业2主要强 调实践性，在实践过程中锻炼学生对于陶艺基本制作方法的了解。并且简化动物 造型特点，方便引入泥塑制作过程的教学。作业3是作业1、2的升华，通过具体的 制作完成对陶艺基本技能的掌握。 第三课时 课时作业目标 结合所学习的知识，运用泥塑制作的方法，以小组为单位，制作出可爱的泥 塑小动物 1.作业内容 回忆泥塑的基本方法，制作出你最爱的小动物
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2.时间要求：约15分钟 3.评价设计 作业评价量表 评 价 指 标完成水平评价设计能够基本完成动物的形状。合格 学生 教师 自我评价 生生互评 教师评价在基本完成的基础上能够对动物进行简单装饰 。良好能够完美的表达出动物的特点，装饰准确，生 动，到位，基本做到神似。优秀
作业内容 以小组为单位，分享自己制作的可爱的小动物，将组内成员动物进行汇总，并且 根据组内动物特点，为其制作出生活的环境，以“动物乐园”为主题进行展示。
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2.时间要求：约 15 分钟 3.评价设计 作业评价量表 评价指标完成水平评价设计 能够完成动物造型的制作，最终呈现 出动物乐园的效果。 合格 评价主体 学生 教师 自我评价 生生互评 教师评价 熟练完成简单的动物造型，能够有装 饰，整体造型统一，完整。 良好熟练完成动物制作，适当整理、 装饰 动物造型。整体作品工整细致、造型美 观。进行适当的组合创新并进行装饰， 完成较为复杂且完整美观的动物乐园。 优秀
作业分析与设计意图 本课时作业以动手实践的形式呈现，作业 1 主要促进学生对动物造型特点的 了解，方便反馈在制作层面。作业 2 强调学生在完成动物造型的基础上进行深层 次的思考和创作，通过小组合作使得整个作品的故事性和观赏性大大增强，在过 程中引导学生进行装饰，表现出自己爱好和特点。在实践过程中锻炼学生思维的 多样性和创新能力。
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六、单元质量检测作业 (一)单元质量检测作业内容 一、单项选择题 1.捏泥巴的四种基本技法是？( ) A. 压，按，粘，揉 B. 揉，搓，压，捏 C. 压，搓，粘，按 D. 搓，按，压，揉 2.下图中来自新石器时代的是( ) A. B. C. D. 3.给下面泥塑的制作过程排个序吧( ) 1 2 3 4 A. 1-2-3-4 B. 3-2-1-4 C 4-3-2-1 D. 4-3-1-2
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二、简答题 4.分析下动物的造型特点，用图形简化的方法来分析。 三、操作题(选做题) 5.回忆你学会的捏泥巴的基本方法，自己以动物为主题创作一个作品。 (二)单元质量检测作业属性表 序号 类型 对应单元作 业目标对应学 难度 来源 完成时间了 解理 解应 用1选择题1√一般原创 约30分钟2选择题2√一般原创3选择题3√√中等原创4简答题3√√较难原创5操作题4√√较难原创