人美版二上会变得线条作业设计
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文档简介
《会变的线条》作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 二年级 第一学期 人美版 会变的线条
单 元 组织方式 团 自 然 单 元 重 组 单 元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 《会变的线条》第一课时 线条的种类、感受，欣 赏画家作品。
2 《会变的线条》第二课时 演示线条的排列与组 合，引导学生尝试后创作。
二、单元分析
(一) 课标要求
本课属于造型 ·表现学习领域。“造型 ·表现”学习领域是指运用多种媒材和手
段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。它是用绘 画、雕塑、拓印等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然社会的感受和个人思 想、情感的教学活动， 旨在使学生获得美术创作体验、乐趣，认识、理解造型要素及 其形式美法则，提高造型表现能力。
(二) 教材分析
本课是继一年级下册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课。在《我们 身边的线条》一课中，特别强调“身边” ， 旨在引导学生从自己的身边去发现生活中 到处都有线条，这些线条美化了我们的生活。通过感受生活中线条的美感，初步体验 艺术作品中线条具有的丰富表现力。本节课以《会变的线条》为课题， 目的是在《我 们身边的线条》一课内容的基础上，进一步引导学生认识、 体验不同种类的线条变 化带给人的美感，在运用不同种类的线条的过程中，感受其中的兴趣，培养学生的线 条造型能力。
(三) 学情分析
二年级学生在日常生活和一年级学习中也会接触到一些线条，初步积累了线条相 关基础知识，但这种基础知识的积累多停留在对线条的感性认识上，缺乏对线条种 类、感受以及排列变化等方面的整体认识，教师在教学过程中和学生实践时可以有针 对性地加强指导。
三、单元学习目标与单元作业目标
1
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
1 初步体验不同种类的线条 带给人的美感，感受艺术作品 中线的秩序与变化的美感。 认识、 了解不同种类 的线条，感受艺术作品中 线的秩序与变化的美感。 了解
2 开展对生活中、艺术作品 中线的观察、体验、分析、 比 较，感受线的美感。 欣赏画家作品，理解线 条需要合理地组织才能体现 美感 。 了解、分析不同种 类的线条产生的美感。 理解
3 能用不同种类的线条组 织一幅画面，表现出一定的 美感。 运用不同种类的线条 组织一幅画面。 运用
4 培养学生的创新精神和创 新意识。 合理地组织线条进行 创作、设计。 运用
四、单元作业设计思路
结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在 30 分钟左
右，按2个课时作业进行设计。
学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目 的。在学习线条过程中结合单元作业进行实践练习，培养学生学习线条的兴趣， 提高学生欣赏、理解、表现、创作线条的能力。
单元作业的内容设计要便于教师通过对学生完成的过程和结果进行分析，进 而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、 内容容 量、教学进度等。
在尊重学生学、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业 内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类 指导的教学原则。
五、课时作业
第一课时
课时作业目标
认识、了解不同的线条种类。
作业 1
1.作业内容
通过阅读书籍、浏览网络、观察生活中的景物等方式，认识至少三种不同种类的线
条，写出它们的名称。
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
2
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够准确说出三种不同种类线条的名称。 合格
能够准确说出四种不同种类线条的名称。 良好
准确说出五种以上线条种类并能够简单介绍。 优秀
作业 2
1.作业内容
详细了解不同线条的特征，向老师或同学介绍这种线条带给自己的感受。 2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够说出一种线条带来的感受。 合格
能够说出一种线条带来的感受并进行简单分析。 良好
能够说出一种以上线条带来的感受并进行较为深入的分 析。 优秀
作业 3
1.作业内容
深入分析一幅画家作品，找出作品中运用了哪些不同种类的线条，都是怎样排 列、变化的。
2.时间要求：约10分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能找出作品中运用的两种以上的线条。 合格
较为完整地找出作品中运用的线条种类，能说出线条 的排列和变化规律。 良好
完整地找出作品中运用的线条种类，准确说出线条的 排列和变化规律。 优秀
作业分析与设计意图
本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，强调学生通过观察、查阅资料等 方法完成作业的过程。强化学生对线条的认识和直观感受，加深对线条种类、感受以
3
及线条的合理排列与组合的理解。感受线的秩序与变化的美感。
第二课时
课时作业目标
知道合理地组织不同种类的线条能产生美感；能用不同种类的线条组织一幅画
面，表现出一定的美感。
作业 1
1.作业内容
请同学们利用课后时间去寻找生活中的线条，和家人一起拍照记录，然后和同学
们一起分享、交流。
2.时间要求：约 10 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
记录常见的线条，并能简单描述。 合格
记录多种有丰富变化的线条，知道合理地组织不同种 类的线条会产生美感。 良好
和家人合作完成，记录的线条种类多，变化丰富，并 能进行描述。 优秀
4
作业 2
1.作业内容
利用对折剪的方法剪出不同的花瓶外形，然后用线条进行装饰。 (可参考图例)
5
2.时间要求：约 10 分钟 3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
剪出花瓶的基本形状，装饰的线条种类多，画面完 整。 合格
剪出的花瓶造型美观，装饰的线条种类多，变化丰 富，画面完整。 良好
剪出的花瓶造型美观，装饰的线条种类多，变化丰 富，画面完整、美观。 优秀
作业 3
1.作业内容
请同学们用不同种类的线为这些衣服设计好看的花纹。
2.时间要求：约 20 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
运用的线条种类多，组织合理，画面完整。 合格
造型准确，运用的线条种类多，变化丰富，组织 合理，整体美观。 良好
造型准确，运用的线条种类多，变化丰富，组织 合理，服装上的领子、袖口等细节部位的线条与其他 部位的线条要有变化，整体美观。 优秀
6
作业 4
1.作业内容
自选内容，用不同种类的线条创作一幅作品。 (图例供参考)
2.时间要求：约 30 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
运用的线条种类多，变化丰富，造型准确，画面 完整。 合格
运用的线条种类多，变化丰富，组织合理，造型准 确，画面完整、美观。 良好
能大胆地组织出一幅有不同种类的线条并且变化丰富 的线描作品，造型准确，富有想象力和创造力，画面 饱满、美观。 优秀
作业分析与设计意图
本课时作业以拍照表述和动手实践的形式呈现，作业1，主要体现学生对生活中线条 的观察能力以及对线条基本知识的了解和理解。作业2，主要强调实践性，让学生初步尝 试用线条进行合理排列与组合，设计花瓶的图案。作业3，考察学生在观察的基础上， 能否准确地表现出衣服的造型并用线条去进行合理排列与组合的能力。作业4，在1、 2、3基础上考察学生用线造型的理解能力、想象力和创造力。作业 1、2、3、4 的难 度呈现出递进关系，学生可根据自己的能力在完成作业1的基础上选择完成作业 2、3、4 其中一项 (模仿或创作) 。
7
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
1.单项选择题
(1) 《坐在柳条椅上的朵拉 ·马尔》是西班牙画家 ( ) 的作品。
A. 毕加索 B. 凡 ·高
C. 达 ·芬奇 D. 米开朗基罗
(2) 课本中苗族蜡染图案主要运用了 ( ) 。
A. 直线 B.曲线 C. 折线 D. 交叉线
2.填空题
(1) 线的种类有 、 、 、 等。
(2) 不同的线条分别给你什么感受？水平线 ；垂直线 ； 曲线 ；折线 。
3.实践题
用对折剪的方法剪出花瓶外形，然后用不同种类的线条进行装饰，表现出一定的
美感。 (图例供参考)
(三) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应 用
1 选择题 1 √ 一般 原创 约 30 分钟
2 选择题 1 √ 一般 原创
3 填空题 2 √ 中等 原创
4 填空题 2 √ 较难 原创
5 实践题 3、4 √ 较难 原创
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一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 二年级 第一学期 人美版 会变的线条
单 元 组织方式 团 自 然 单 元 重 组 单 元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 《会变的线条》第一课时 线条的种类、感受，欣 赏画家作品。
2 《会变的线条》第二课时 演示线条的排列与组 合，引导学生尝试后创作。
二、单元分析
(一) 课标要求
本课属于造型 ·表现学习领域。“造型 ·表现”学习领域是指运用多种媒材和手
段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。它是用绘 画、雕塑、拓印等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然社会的感受和个人思 想、情感的教学活动， 旨在使学生获得美术创作体验、乐趣，认识、理解造型要素及 其形式美法则，提高造型表现能力。
(二) 教材分析
本课是继一年级下册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课。在《我们 身边的线条》一课中，特别强调“身边” ， 旨在引导学生从自己的身边去发现生活中 到处都有线条，这些线条美化了我们的生活。通过感受生活中线条的美感，初步体验 艺术作品中线条具有的丰富表现力。本节课以《会变的线条》为课题， 目的是在《我 们身边的线条》一课内容的基础上，进一步引导学生认识、 体验不同种类的线条变 化带给人的美感，在运用不同种类的线条的过程中，感受其中的兴趣，培养学生的线 条造型能力。
(三) 学情分析
二年级学生在日常生活和一年级学习中也会接触到一些线条，初步积累了线条相 关基础知识，但这种基础知识的积累多停留在对线条的感性认识上，缺乏对线条种 类、感受以及排列变化等方面的整体认识，教师在教学过程中和学生实践时可以有针 对性地加强指导。
三、单元学习目标与单元作业目标
1
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
1 初步体验不同种类的线条 带给人的美感，感受艺术作品 中线的秩序与变化的美感。 认识、 了解不同种类 的线条，感受艺术作品中 线的秩序与变化的美感。 了解
2 开展对生活中、艺术作品 中线的观察、体验、分析、 比 较，感受线的美感。 欣赏画家作品，理解线 条需要合理地组织才能体现 美感 。 了解、分析不同种 类的线条产生的美感。 理解
3 能用不同种类的线条组 织一幅画面，表现出一定的 美感。 运用不同种类的线条 组织一幅画面。 运用
4 培养学生的创新精神和创 新意识。 合理地组织线条进行 创作、设计。 运用
四、单元作业设计思路
结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在 30 分钟左
右，按2个课时作业进行设计。
学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目 的。在学习线条过程中结合单元作业进行实践练习，培养学生学习线条的兴趣， 提高学生欣赏、理解、表现、创作线条的能力。
单元作业的内容设计要便于教师通过对学生完成的过程和结果进行分析，进 而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、 内容容 量、教学进度等。
在尊重学生学、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业 内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类 指导的教学原则。
五、课时作业
第一课时
课时作业目标
认识、了解不同的线条种类。
作业 1
1.作业内容
通过阅读书籍、浏览网络、观察生活中的景物等方式，认识至少三种不同种类的线
条，写出它们的名称。
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
2
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够准确说出三种不同种类线条的名称。 合格
能够准确说出四种不同种类线条的名称。 良好
准确说出五种以上线条种类并能够简单介绍。 优秀
作业 2
1.作业内容
详细了解不同线条的特征，向老师或同学介绍这种线条带给自己的感受。 2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评 价 指 标 完成水平
能够说出一种线条带来的感受。 合格
能够说出一种线条带来的感受并进行简单分析。 良好
能够说出一种以上线条带来的感受并进行较为深入的分 析。 优秀
作业 3
1.作业内容
深入分析一幅画家作品，找出作品中运用了哪些不同种类的线条，都是怎样排 列、变化的。
2.时间要求：约10分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
能找出作品中运用的两种以上的线条。 合格
较为完整地找出作品中运用的线条种类，能说出线条 的排列和变化规律。 良好
完整地找出作品中运用的线条种类，准确说出线条的 排列和变化规律。 优秀
作业分析与设计意图
本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，强调学生通过观察、查阅资料等 方法完成作业的过程。强化学生对线条的认识和直观感受，加深对线条种类、感受以
3
及线条的合理排列与组合的理解。感受线的秩序与变化的美感。
第二课时
课时作业目标
知道合理地组织不同种类的线条能产生美感；能用不同种类的线条组织一幅画
面，表现出一定的美感。
作业 1
1.作业内容
请同学们利用课后时间去寻找生活中的线条，和家人一起拍照记录，然后和同学
们一起分享、交流。
2.时间要求：约 10 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
记录常见的线条，并能简单描述。 合格
记录多种有丰富变化的线条，知道合理地组织不同种 类的线条会产生美感。 良好
和家人合作完成，记录的线条种类多，变化丰富，并 能进行描述。 优秀
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作业 2
1.作业内容
利用对折剪的方法剪出不同的花瓶外形，然后用线条进行装饰。 (可参考图例)
5
2.时间要求：约 10 分钟 3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
剪出花瓶的基本形状，装饰的线条种类多，画面完 整。 合格
剪出的花瓶造型美观，装饰的线条种类多，变化丰 富，画面完整。 良好
剪出的花瓶造型美观，装饰的线条种类多，变化丰 富，画面完整、美观。 优秀
作业 3
1.作业内容
请同学们用不同种类的线为这些衣服设计好看的花纹。
2.时间要求：约 20 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
运用的线条种类多，组织合理，画面完整。 合格
造型准确，运用的线条种类多，变化丰富，组织 合理，整体美观。 良好
造型准确，运用的线条种类多，变化丰富，组织 合理，服装上的领子、袖口等细节部位的线条与其他 部位的线条要有变化，整体美观。 优秀
6
作业 4
1.作业内容
自选内容，用不同种类的线条创作一幅作品。 (图例供参考)
2.时间要求：约 30 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
运用的线条种类多，变化丰富，造型准确，画面 完整。 合格
运用的线条种类多，变化丰富，组织合理，造型准 确，画面完整、美观。 良好
能大胆地组织出一幅有不同种类的线条并且变化丰富 的线描作品，造型准确，富有想象力和创造力，画面 饱满、美观。 优秀
作业分析与设计意图
本课时作业以拍照表述和动手实践的形式呈现，作业1，主要体现学生对生活中线条 的观察能力以及对线条基本知识的了解和理解。作业2，主要强调实践性，让学生初步尝 试用线条进行合理排列与组合，设计花瓶的图案。作业3，考察学生在观察的基础上， 能否准确地表现出衣服的造型并用线条去进行合理排列与组合的能力。作业4，在1、 2、3基础上考察学生用线造型的理解能力、想象力和创造力。作业 1、2、3、4 的难 度呈现出递进关系，学生可根据自己的能力在完成作业1的基础上选择完成作业 2、3、4 其中一项 (模仿或创作) 。
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六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
1.单项选择题
(1) 《坐在柳条椅上的朵拉 ·马尔》是西班牙画家 ( ) 的作品。
A. 毕加索 B. 凡 ·高
C. 达 ·芬奇 D. 米开朗基罗
(2) 课本中苗族蜡染图案主要运用了 ( ) 。
A. 直线 B.曲线 C. 折线 D. 交叉线
2.填空题
(1) 线的种类有 、 、 、 等。
(2) 不同的线条分别给你什么感受？水平线 ；垂直线 ； 曲线 ；折线 。
3.实践题
用对折剪的方法剪出花瓶外形，然后用不同种类的线条进行装饰，表现出一定的
美感。 (图例供参考)
(三) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应 用
1 选择题 1 √ 一般 原创 约 30 分钟
2 选择题 1 √ 一般 原创
3 填空题 2 √ 中等 原创
4 填空题 2 √ 较难 原创
5 实践题 3、4 √ 较难 原创
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