第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 课件

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第4课
希腊城邦和亚历山大帝国
部编版九年级上册 第二单元 古代欧洲文明
学习目标
1、通过地图知道爱琴海、克里特文明和迈锡尼文明，了解希腊城邦及其特点。
2、了解雅典民主政治与伯利克利主政时期的基本情况，认识雅典民主政治的进步性与局限性。
3、了解亚历山的大东征的基本情况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用
第 部分
壹
希腊城邦
目标导学一·希腊城邦
1.文明的起源—地理位置:
范围：古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。
古代希腊是地理概念，并非国家概念。
古代希腊= 今希腊
/
2.地理特点
环海、多山、多岛屿，平原面积小，耕地十分有限。
特点：
这样的地形特点对古希腊政治经济发展有何影响？
①多山、平原少
②环海、多岛屿
不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一，形成小国寡民的城
海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易发展
利于公民直接参与政治
商业贸易形成自由、平等的氛围
前20
世纪
前12
世纪
克里特文明
前1400
前16世纪上半
迈锡尼文明
爱琴文明
前8
世纪
前6
世纪
荷马时代
城邦时代
3.希腊文明发展历程
迈锡尼古城
4.城邦时代
时间：
含义：
代表：
特点:
居民：
公元前8世纪
以一个城市或市镇为中心，结合周围农村而成，一城一邦，独立自主，故称希腊城邦
雅典、斯巴达（最大）
小国寡民
公民与非公民
城邦制度下的古希腊——小国林立
参与统治（成年男性公民）、占有土地、参加文体活动、参军打仗
外邦人是自由人，但没有政治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由
希腊城邦居民分为
公民（统治者）
非公民（被统治者）
外邦人
奴隶
权利与义务
公民与非公民是统治与被统治的关系，二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。
公民与非公民关系
问题思考：分组讨论希腊城邦居民分为几类？各类别又具有哪些权力和义务？相互之间是什么关系？
▲妇女、儿童属于公民，但是无公民权
第 部分
贰
雅典的民主政治
1.发展历程：
前594年
前509年
前5世纪中后期
梭伦
古希腊民主政治之父
克里斯提尼
推动民主政治发展
伯里克利
民主政治达到顶峰
奠基：
梭伦改革
确立：
克利斯提尼改革
高峰：
伯里克利改革
目标导学二·雅典民主政治
2.内容：
时间：
人物：
内容：
公元前5世纪中后期
伯里克利
①公职人员从全体公民中 ，每一名公民都有参政的机会；
②10个主席团 城邦日常事务，召集公民大会；
③ 是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能；
④建立 ，保证贫穷公民参政议政；
抽签产生
轮流主持
公民大会
津贴制度
问题思考：古希腊民主政治有何特点？
轮番而治
主权在民
法律至上
5.评价：
材料一：《建筑与民主》一书中说:“雅典公民通常在半圆形的山坡上集会，确保每一个参与讨论内政、外交问题的人，不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。
积极性：①有利于保障公民参与国家政治事务，能激发公民群体的积极性，有利于雅典城邦的发展；②开创了西方民主政治的先河，对近现代民主政治的确立产生了深远的影响。
材料二：雅典的民主政治宣扬全体公民共同具有政治权利和义务，但一些野心家打着民主旗号蛊惑民众，使民主成为个人争权夺利的工具，甚至沦为一种暴民政治。例如，在一次对外战争中，由于一些别有用心的人进行煽动，雅典人竟然随意处死得胜立功的将领。 ——九上18页《相关史事》
消极：少数人的民主：外邦人、奴隶和妇女没有任何政治权利；以抽签选举方式产生的公职人员，容易导致庸才误国，造成民主决策的失误，甚至沦为暴民统治。
实质：奴隶制民主政治
→民主范围十分有限
第 部分
叁
亚历山大帝国
目标导学三·亚历山大帝国
1.背景：
公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。
雅典
斯巴达
马其顿
公元前4世纪，马其顿一跃而成为希腊北部重要国家。经过战争，希腊各邦被迫承认马其顿的霸主地位。公元前336年，马其顿国王腓力二世被波斯刺客杀死，其儿子亚历山大，年仅20岁就继位了，并以权谋和武力镇压了希腊人反马其顿运动。
世界的征服者——
亚历山大
(Alexander theGreat）(公元前356年-前323年)
2.东征过程
马其顿
伊苏斯
高加米拉
埃及
印度河流域
公元前332年
占领埃及
公元前334年
进攻波斯
开始东征
公元前331年
在两河流域
再度会战波斯
公元前330年
波斯灭亡
公元前327年
进入
印度西北部
公元前324年
东征结束
3.结果
地跨欧亚非三洲
西起希腊
北抵中亚
南达埃及
东到印度河流域
历经10年征战，亚历山大建立了一个地跨欧亚非（四大文明之三）的空前庞大的帝国
地跨欧亚非三洲
材料一：在亚历山大东征的十年里，征服了古希腊文明、古埃及文明、古代两河流域文明、古印度文明以及古代犹太文明，大批希腊人来到埃及、巴比伦和印度等地，将希腊的宗教、建筑、艺术以及生活方式等传播到东方；同时又吸取东方的天文学、数学、医学、地理学、动物学和植物学等文化成果希腊文明与东方文明交融互补。
4.影响
材料二：亚历山大远征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。
——《上下五千年》
①积极影响：促进了东西方文化的大交汇。加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。帝国境内建造的几十座新城后来成为新的经济文化中心。
②消极影响：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。
课堂小结
希腊城邦和亚历山大帝国
环海、多山、多岛屿
古希腊地理环境
希腊城邦
“小国寡民”
工商业和航海业的发展。
雅典民主政治
评价：进步性和局限性
伯里克利时期达到顶峰
亚历山大东征
（1）给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。
（2）促进了东西方文化的大交汇；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
课堂训练
1．欧洲文明长期以来吸引着世界的眼球。欧洲人强烈的反省精神打造了哲学的深度，不断追寻的精神开创了民主的先河，在与蒙昧和野蛮的交战中，逐渐形成了复杂而独特的“欧洲模式”。上述材料中提及的“欧洲文明”的源头是（ ）
A．古希腊文明 B．古巴比伦文明
C．古埃及文明 D．古印度文明
A