语文版七年级下册语文自制第13课《我爱这土地》（共44张PPT）

课件44张PPT。 诗歌写作背景：
这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗歌。 我爱这土地 艾青教学目标 1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。　　2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。　　3、学习有关象征的表现手法。　　4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。 教学重点 1、关键诗句的理解。2、作者的思想感情。3、本诗的主旨。 教学难点 1、象征的表现手法。2、诗歌描写对象的象征意义。 教学方法 1、朗读教学法。2、讨论法。 教学课时：两课时。 教学步骤 第一课时 一、导入新课：　　土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。
（板书：我爱这土地） 假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……二.朗读指导假如/我/是一只鸟，
我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这/被暴风雨/所打击的/土地，
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……朗读假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……听歌三.时代背景 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。背景材料 艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 四、作者简介1957年被划成右派到黑龙江。1959年被遣送到条件最艰苦有“小西伯利亚”之称的西河子劳动。劳动15年之久。文革中又再遭到批判。 直到1976年才重新获得写作权利，被法国授予文学艺术最高勋章。
诗歌简析：
作者用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。 “ 假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”为什麽是“嘶哑的喉咙”呢？这表示作者用尽自己的所有的微薄之力，这是作者的心灵上肉体上的一种忘我的牺牲精神.。 鸟儿本来就是微不足道的一种小小的动物，作者又用“也应该”表示义不容辞，这难道不是一种伟大的牺牲精神吗？
作者是如何描写土地、河流、风的呢？
土地是：“暴风雨所打击着的”
河流是：“永远汹涌着我们的悲愤的”
风是：“无止息地吹刮着的愤怒的”
作者描写这些意象象征了抗日战争的惨烈，人民的愤怒，众志成城。而作者要为祖国的大地、祖国的河流、祖国的风而歌唱。这难道不是一种非常伟大的牺牲精神吗？我为此深受感动。
作者还要歌颂的是“那来自林间的无比温柔的黎明” 这表明在灾难深重的抗日战争时期，作者并没有丧失信心，他对未来充满了希望。
　　伟大的献身精神更表现在“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”“土地”就是作者心目中一直衷爱着的神圣的祖国。这更是作者的伟大的牺牲精神。
　　　 作者为什麽能做到这一点呢？
第二小节作者唱道：
“为什麽我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱的深沉”
这是作者的直抒心意，这是诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。
读到这里，我们能不为作者的激情所感动吗？
五、情景导入
太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活——无论旧的还是新的——都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。 六、初析全诗——土地 1.点出土地情结。起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看来，这简单朴素的往往是最真诚热烈的，“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。六、初析全诗——土地 2.倾吐土地情结。“被暴风雨所打击的土地”、“悲愤的河流”、“激怒的风”、“无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。六、初析全诗——土地 3.升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆，太“深沉”太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水，涌动火一般的激情，叩击读者的心房，产生共鸣。七、问题探究 1、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？ 答：这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。七、问题探究 2、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？ 答：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。　 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 七、问题探究 3、结合写作背景，准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。 “土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。
“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。
“黎明”象征充满生机与希望的解放区。
“悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。
“温柔的黎明”象征光明的斗争前景。
“这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。七、问题探究 4、鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？ 答：这些修饰语限定语丰富了意象的内涵 ，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 七、问题探究 5、诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？ 答：诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。6、诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ 答：课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。七、问题探究 7、本诗的抒彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？ 答：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。 七、问题探究 8、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，“应该”前面为什么着一“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？ 答：“也”一词表明诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动中。　　“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。 八、写作特色 1、意象内涵丰富（象征手法）诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵。“土地”为什么是被暴风雨所打击着的，“河流”何以是悲愤的，“风”又怎么会激怒？读着这些诗句，人们不能不想到繁衍生长了中华民族的祖国大地在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争，而“林间的无比温柔的黎明”则让人看到了解放区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。 八、写作特色 2、抒情方式巧妙
诗人以“假如我是一只鸟”虚拟。“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟优美动人的音色同诗人的歌唱联结起来。特别是将死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，也写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。就诗的感情发展而言，前八句充分地积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里。而最后两句诗便是感情闸门的打开，洪流冲激而下。这两句诗多少年来，不断被人们所默诵，所引用，成为人们传诵的名句。 九、中心归纳 作者运用象征手法，创造了一系列鲜明意象，抒发了对祖国真挚深沉的爱。 十、板书设计 第一节：鸟儿生死
眷恋土地
我爱这土地
第二节：“我”对土地深沉的爱
　　　
比喻、对比、象征、直抒胸臆
十一、课外延伸 假如我是一只鸟
我也要欢快的歌唱
这个养育中华儿女的家园
这个有着五千年灿烂文化的土地
这个被太阳照亮的前程
和那东方雄鸡崛起的时代……
——然后，我的青春开始褪色

为什么我仍面带微笑，心含希望
因为我对这土地爱的深沉……1、仿写诗歌假如我是一只鸟
我也要欢快的歌唱
这被壮丽山河拥簇的土地
这哺育了千百万劳动人民的母亲
这在世界上步步崛起的雄师
和那每天来自大地上希望的曙光……
——然后，我死了
连羽毛也腐烂在土地里面
为什么我我的眼里常流露出怀恋
因为我对这土地爱的深沉……1、仿写诗歌2、艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。 例：当我们抵御外侵，我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字：“精忠报国”；当志士至死不降，保持民族气节，我们不会忘记文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，……十四、欣赏 多情的土地
我深深地爱着你，这片多情的土地。我踏过的路径上，阵阵花香鸟语；我耕耘过的田野上，一层层金黄翠绿；我怎能离开这河汊山脊，这河汊山脊。啊！ 我拥抱村口的百岁杨槐，仿佛拥抱妈妈的身躯。我深深地爱着你，这片多情的土地。我时时都吸吮着大地母亲的乳汁，我天天都接受着你的疼爱情意，我轻轻走过这山路小溪，这山路小溪，啊！ 我捧起黝黑的家乡泥土，仿佛捧起理想和希冀，我深深地爱着你，这片多情的土地。 十二、随堂检测 1.给下面加点的字注音
嘶哑（ ） 喉咙（ ）
汹涌（ ） 吹刮（ ） sī lónɡxiōnɡɡuā2.写出下列句子中加点词语的同义词，并用加点的词语造句。 （1）这被暴风雨所打击的土地（ ）
（2）这无止息地吹刮着的激怒的风（ ）冲击 撞击 击打吹卷 吹刷3.写出诗句所运用的修辞手法。
（1）这无止息地吹刮着的激怒的风。（ ）
（2）这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风。（ ）
（3）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（ ） 拟人排比设问4.诗中的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征什么？ “土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。