语文版七年级下册语文自制第3课《白鹅》（共44张PPT）

课件44张PPT。 本文写于1946年夏天。抗日战争期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里，生活条件艰苦，而人们内心则因为战争的煎熬而焦虑苦闷。作者在读书、作画之余，在院里种豆、种菜、养鹅、养鸽，这成了作者排解苦闷的一种寄托。《白鹅》就是在这种情况下写成的。 白鹅丰子恺 丰子恺，现代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家，是中国现代受人景仰的漫画家、散文家。他的绘画、文章在几十年的沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。作者简介丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。曾受业于李叔同，后游学日本。在东京学习绘画和音乐。回国后开始以漫画描绘故事意境、儿童生活等。（引导学生看一看课文后的两幅画）丰子恺先生博学多能，在漫画、散文、美术、音乐理论、翻译、书法及艺术教育等诸多领域均有突出成就。丰子恺的散文,在我国新文学史上有较大的影响，他的主要作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、《艺术趣味》、《率真集》等。一、教学目标：
1．了解写作背景。
2．理解作者笔下的白鹅的鲜明特点。
3．体会作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学重、难点：
理解白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。教学设想　　　1、本文距离现在时间较长，应结合作品的年代及背景进行简要的介绍，帮助学生理解文章的内容。　　　2、文章语言平易、浅显，学生阅读时障碍不多，可设计几个问题让学生自主阅读，小组讨论，班内交流，教师尽可能少讲。　　　3、引导学生理解作者所寄托的感情。　　　注音北碚 麒麟 猥 鄙 轧轧
叫嚣 引吭 净角 岑 寂
窥伺 蹑 脚 不胜 其烦
盛馔 分娩bèiqílínwěigáxiāohángjuékuīsìnièshēngzhuànmi?ncén课文中写了一只怎样的白鹅？

十分高傲，架子十足1．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？姿态，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。
叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。
吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。第3段中作者将鹅与 狗 比较着 写。鹅与狗的叫声大体相似，鹅的厉声呵斥显得庄重而大气，所以会让人感觉到的傲慢。
如果白鹅会说话，在这段情景中它会说什么？第4段围绕哪句话写的？鹅的步态更是傲慢了作者是怎样描写鹅的步态的？“傲慢” 常形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？
用这个词描写鹅，把鹅写得富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”，是把鹅当成自己的朋友，读来有亲切感，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。
读5-7自然段：这部分是从哪些方面来写鹅吃相的？
鹅为什么吃饭时要人侍候？为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？


“鹅老爷”作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。
这只鹅给你留下了怎样的印象？如果白鹅是个人，你认为它是怎样的一个人？这只白鹅对作者有什么作用？作者在艰苦环境，还能细心去照顾一只鹅，作者乐观，不畏惧的生活态度。
一.读一读，议一议 1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？

2．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？
3.为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？
4. 作者喜欢这只白鹅，原因是什么？
“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？
用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感。
其次，字里行间透露出欣赏态度，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。二.品一品，评一评?找一找文中形容鹅的神态、动作的语句，再次欣赏、品味，想象一下，让作者笔下的这个可爱的动物，在你脑海中复活。 三.仿一仿,说一说 为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，以课文第二段作为范例，分析这样写的好处。
与鸭比较，突出鹅叫声严肃庄重，
与狗比较，突出鹅叫声严厉．作者在写白鹅的叫声时，将之与________比较，突出它的叫声“____________”；与__________比较，突出叫声“____________”。写它的步态，与______________比较，突出白鹅的_____________。
鸭严肃庄重狗严厉鸭从容不迫合作探究
1、作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？作者喜欢白鹅的原因是什么？ 作者喜欢白鹅，一是因为它那高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。 姿态叫声步态吃相——伸长了头颈，左顾右盼——音调严肃郑重，有似厉声呵斥——步调从容大模大样，显得气宇轩昂——食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟23、作者将鹅和其他动物比较着写，试以第一至三段为例，分析这样写的好处。与狮子、老虎、麒麟、骆驼等多种动物比较——鹅从容不迫——鹅的叫声比较严厉作用：在比较中突出鹅的各种特征——鹅的头比较高与狗叫声比较与鸭叫声比较——鹅的叫声严肃庄重与鸭步态比较学习积累成语语言品味:
1、……（狗）看它吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责怪人们供养不周。 精彩的细节描写，突出了鹅的吃相和“傲”的特点，给人深刻的印象。
点题收束全文，用简陋、荒凉、岑寂的环境衬托出白鹅的灵性、神气、活力，使作者苦闷的心因为有了这鹅而得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀有几分感激和留恋之情。 因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。白鹅对我们一家人有哪些贡献？你是如何理解
白鹅所做贡献的价值的？
3、 “傲慢”常被用来形容人看不起人，对人没礼貌，作者为什么用来形容白鹅？ 用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。表面看，作者写鹅的姿态、叫声、吃相、步态都与性格无关，但作者却将其说成是“傲慢”性格的表现，显然是把它当成了生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感。“傲慢”本是贬义词，但作者在表现鹅各种姿态习性时，流露出的是一种欣赏的态度，反映出作者内心对它的喜爱之情。根据意思写出成语：
1、做事不慌不忙
2、空荡荡的样子
3、走路时脚步放得很轻
4、向四处张望或向左右两边看
5、举止谨慎，不敢有半点疏忽4、朗读你最喜欢的一段，说说你喜欢的理由（结合品味词语）。5、归纳全文的中心意思6、作业：试用比较的方法，写写你喜欢的一种小动物，要求从多角度去观察和描写。同步演练
一、基础知识
1．本文作者 。
2．给加点字注音或根据拼音写汉字。
麒麟（　　　　）　猥鄙（　　）　叫嚣（　　）　引h?ng（　　）　ku?伺（　　）
3．释词：
⑴它伸长了头颈，左顾右盼。
左顾右盼：
⑵等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
空空如也：
⑶邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。
蹑手蹑脚：
⑷我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
不胜其烦：4．选择恰当的词语填空：
⑴等它吃过一口饭，踏着方步去吃水的当儿，狗就（　　）（敏捷　　飞快　　飞奔）地跑上来，努力地吃它的饭。
⑵赖有这一只白鹅，（　　）（装饰　　点缀　　装扮）庭院，增加生气，慰我寂寥。
⑶后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声（　　）（叫嚷　　叫喊　　叫嚣），甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫。
5．“而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。”这一句在文中起什么作用？6．体会下列句子所表达的情趣：
⑴鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
⑵要求饲食的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
⑶这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。7．作者喜欢笔下的白鹅，原因是 ；作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？
⑴ ⑵
⑶ ⑷8．对没考上大学的人，日本一些大学常含蓄地通知考生。
如：东京大学－－樱花凋谢；东京商船大学－－沉没；下关水产大学－吃海豚中毒；神户大学船舶系－－风浪太大，无法进港。
请你假设两所大学，编几条含蓄的落榜通知。
⑴
⑵参考答案：1．丰子恺　2．略　3．⑴向左右两边看。⑵空荡荡的样子。⑶形容走路时脚步放得很轻。⑷受不了其中的烦杂琐碎。　4．⑴敏捷⑵点缀⑶叫嚣　5．领起下文。　6．⑴用比喻的手法写出白鹅的步态。⑵用比喻的手法写白鹅叫声的傲慢。⑶用拟人手法写白鹅吃相的特点。（意近即可）　7．略　8．略