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《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计
课题 《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 单元 六 学科 语文 年级 七
教材分析 本单元课文有小说、童话、神话和寓言等，都富有想象力。所以要引导学生调动体验，发挥联想和想象，运用快速默读去学习和感受文学作品的奇思妙想，理清作者思路，把握人物形象，概括故事情节。这是两篇外国寓言故事，了解情节和寓意即可。
学习目标 1、了解有关文学文体常识，积累词汇。2、整体感知，梳理情节。3、品味描写，把握寓意。
重点 积累常识和字词
难点 品味手法，把握寓意。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你们都知道哪些寓言故事，想不想了解更多这样的故事？好，今天咱们就来学习《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言故事。 看ppt 唤醒学生好奇心，创设学习情境。
讲授新课 组织学生探究新知一、了解作者和作品伊索，公元前6世纪希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。他善于讲寓言故事，用来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工成为《伊索寓言》。他与克雷洛夫（俄国）、拉·封丹（法国）和莱辛（德国）并称世界四大寓言家。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把这本书传入中国。《伊索寓言》是西方文学中最著名的寓言故事集. 阅读量仅次于《圣经》。 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。 二、了解文体常识 寓言是文学作品的一种体裁，寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。言----假托故事，寓-----寄托深意。其篇幅大多简短，主人公可以是人也可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。三、了解课文中人物宙斯，希腊神话中众神之王。赫拉，宙斯妻子。掌管婚姻和生育。赫尔墨斯，宙斯儿子. 掌管商业。四、自主学习1、默读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，积累字词。2、再次默读，整体感知故事情节。 3、三读课文，思考所用写作手法和寓意。五、合作探究，分享自主学习成果。 1、小组内互相朗读一遍，看谁读的准，有感情。 2、交流各自对故事情节的梳理。3、分享各自对写作手法和寓意的理解。具体点拨： 1、正音 hè diāo bì赫 雕像 庇护 mù jiào liàng róng 爱慕 较量 虚荣 kǎi 凯歌2、梳理情节关键词句《赫尔墨斯和雕像者》情节可概括为“三问三答”： 《蚊子和狮子》情节可概括为“一胜一败”：3、写作手法 《赫尔墨斯和雕像者》主要使用了对话和对比的写作手法。 《蚊子和狮子》主要使用了拟人、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等写作手法。4、寓意：两篇寓言的最后一段。 按要求阅读相关内容。自主学习阶段，学生专心投入，合作阶段，学生有秩序有见解。 引导学生主动积累文学常识。为朗读文本准备。养成良好读书习惯。先自主再合作，循序渐进，让学生学习活动步步深入。
课堂练习 1、赫耳墨斯三次问话心理一样吗？“笑着问道”的“笑”有什么含义？2、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？3、比较《蚊子和狮子》《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。4、两则寓言各告诉我们什么道理？ 【课堂练习答案见课件】 学生限时完成训练，过程要专注，不磨蹭不讨论。 夯实基础，巩固积累。
课堂小结 《赫尔墨斯和雕像者》刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和狮子》告诉人们骄兵必败的寓意哲理。 学生再次自查目标实现情况。 引导学生做事有头有尾，有始有终。
板书 学生系统建构知识。 培养学生系统思维。
问宙斯雕像 一个银元
赫耳墨斯
问赫拉雕像 还要贵一点
雕像者
问自己雕像 算添头白送
讽 刺
心想更尊重
结果算添头
盲目自大者
狮子：抓
蚊子：冲、咬
智者胜
蜘蛛：粘
骄者败
蚊子：吹、唱
赫尔墨斯和雕像者
三问三答
蚊子和狮子
一胜一败
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第六单元
赫尔墨斯和雕像者
蚊子和狮子
01
学习目标
内容总览
02
新课导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
1、了解有关文学文体常识，积累词汇。
2、整体感知，梳理情节。
3、品味描写，把握寓意。
新课导入
同学们，你们都知道哪些寓言故事，想不想了解更多这样的故事？好，今天咱们就来学习《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言故事。
探究新知
一、了解作者和作品
伊索，公元前6世纪希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。他善于讲寓言故事，用来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工成为《伊索寓言》。他与克雷洛夫（俄国）、拉·封丹（法国）和莱辛（德国）并称世界四大寓言家。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把这本书传入中国。《伊索寓言》是西方文学中最著名的寓言故事集. 阅读量仅次于《圣经》。 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
探究新知
二、了解文体常识
寓言是文学作品的一种体裁，寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。言----假托故事，寓-----寄托深意。其篇幅大多简短，主人公可以是人也可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。
探究新知
三、了解课文中人物
宙斯
希腊神话中
众神之王。
宙斯妻子。
掌管婚姻和生育。
赫耳墨斯
宙斯儿子.
掌管商业。
赫拉
探究新知
四、自主学习
1、默读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，积累字词。
2、再次默读，整体感知故事情节。
3、三读课文，思考所用写作手法和寓意。
探究新知
五、合作探究
1、小组内互相朗读一遍，看谁读的准，有感情。
2、交流各自对故事情节的梳理。
3、分享各自对写作手法和寓意的理解。
探究新知
六、点拨
1、正音
赫 雕像 庇护
爱慕 较量 虚荣
凯歌
hè
diāo
bì
mù
jiào liàng
róng
kǎi
探究新知
2、梳理情节关键词句
《赫尔墨斯和雕像者》情节可概括为“三问三答”：
赫耳墨斯
问宙斯雕像 一个银元
问赫拉雕像 还要贵一点
问自己雕像 算添头白送
雕像者
心想更尊重
结果算添头
讽 刺
盲目自大者
探究新知
2、梳理情节关键词句
《蚊子和狮子》情节可概括为“一胜一败”：
蚊子：冲、咬
蚊子：吹、唱
扬长避短
得意忘形
智者胜
骄者败
狮子：抓
蜘蛛：粘
探究新知
3、写作手法
《赫尔墨斯和雕像者》主要使用了对话和对比的写作手法。
《蚊子和狮子》主要使用了拟人、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等写作手法。
4、寓意：两篇寓言的最后一段。
课堂练习
1、赫耳墨斯三次问话心理一样吗？“笑着问道”的“笑”有什么含义？
2、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？
第一次问，神态平静；第二问有些幸灾乐祸的心理；第三次问语气急切、满有把握。三问三答，赫耳墨斯的心理一波三折、耐人寻味。“笑”里既有幸灾乐祸的心理，也有嘲笑别人的意味。暗示自己身价高，这正是他虚荣心的具体表现。
不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。
后：炫耀自己的胜利，骄傲得意的吹。
课堂练习
3、比较《蚊子和狮子》《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。
4、两则寓言各告诉我们什么道理？
（1）相同点：结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论点出寓意。
（2）不同点：①表现方法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。②表达方式不同。《赫》主要运用对话和对比，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。
《赫尔墨斯和雕像者》告诉我们，做人不要自命不凡、爱慕虚荣。
《蚊子和狮子》告诉我们，取得成绩决不能骄傲自满。骄兵必败。
课堂总结
《赫尔墨斯和雕像者》刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
《蚊子和狮子》告诉人们骄兵必败的寓意哲理。
分层作业
基础必做题
1.填空题
寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的____ _寄寓意味深长的_____，给人以启示.主人公多为 ______，也可是人或非生物。篇幅大多 ______ ，情节具______性，主题充满智慧和哲理。大多采用_____和 ______的表现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《 》。
故事
道理
动物
短小
虚构
比喻
拟人
伊索寓言
分层作业
基础必做题
守株待兔
狐假虎威
农夫和蛇
狐狸和葡萄
掩耳盗铃
画蛇添足
讽刺倚仗别人的势力欺压人的人
鞭挞了那些恩将仇报的的人，告诫我们要分清善恶。
讽刺找借口自我辩解的人
讽刺死守狭隘经验，想要不劳而获的人
多此一举
自欺欺人
2、寓言故事我来连
分层作业
3、赫耳墨斯听到自己雕像作为添头“白送”后，他的心情如何？有何反应？发挥你的想象力，续写几段。
4、狮子经历失败后，接下来会怎样？发挥想象力，续写几段。
能力选做题
提示：可以从赫耳墨斯反省或变本加厉两方面去续写.
示例附后
分层作业
3、示例一:赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”地一下子红到了耳根，愤怒得头发几乎要竖起来，真想把这个雕像者揍一顿。但转念一想：遇事要冷静，我不妨先问明白。想到这儿，他强压心头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他的雕像价格为什么如此低呢？你不怕遭到惩罚么？”雕像者叹了口气，说：“我们本来想尊重他，可是他身为商人的庇护神，却不一视同仁，只庇护大商人，不管我们小商人的死活。你想想，我们怎么会尊重他？他的雕像怎么会值钱呢？”
赫耳墨斯听了，觉得雕像者说的有道理，怒气就消了一半。雕像者见赫耳墨斯似有所思，便说：“它价钱的高低和你又有什么关系呢？谁让他平时做事不公又妄自尊大呢？他这是自作自受。哎，咱们不谈他了，这个雕像究竟你要不要？如果还嫌贵的话，我再便宜些，白送你两个，怎么样？”赫耳墨斯听后，心里更加难受，赶忙走出雕像者的店，驾起祥云，向王宫飞去。
分层作业
示例二、
这时的赫尔墨斯面目有些狰狞，脸憋得通红，显然是被气着了。雕像者惊诧地看着他，仿佛看见了怪物一般：“赫尔墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这是商人的经营方式，而且据我所知他还是个大度的神，怎会计较这点皮毛？”赫尔墨斯顿时语塞，表情十分复杂，找个理由便灰头土脸地走了。
分层作业
4、示例一
蚊子被蜘蛛吃掉了，蜘蛛很满足，于是就躺在网上晒起了太阳，自满地说：“最强大的狮子被蚊子打败了，我又打败了蚊子，看来还是我最强大！”这件事就这样在森林里传开了，现在所有的动物都认为狮子已不是最强大的，都认为蜘蛛是森林之王。狮子在森林里便再也直不起腰了，没有谁再怕狮子，就连一只小蚂蚁见了狮子也昂首挺胸，没有一丁点儿的畏惧。但是狮子毕竟是森林之王，它没有就此消沉下去，而是整日加紧训练，变得更加强壮，因为它要夺回“森林之王”的称号！
一个月后，狮子完成了自己的训练计划，便向蜘蛛下了战书，两天后在空地决战。
两天后，狮子充满信心地来到了空地，但左等右等不见蜘蛛，只好向蜘蛛“老巢”进军。蜘蛛呢？原来在收到战书时，的确担心了一阵，但想到自己是森林之王，就仍旧睡大觉晒太阳，今天都忘了这事。狮子来到了蜘蛛的领地，吼了几声，蜘蛛惊醒，想逃，但是这些日子把身体养得太胖，所以还没跑几步，便被跳上来的狮子踩成了肉饼。
狮子因努力进取而胜利，蜘蛛因骄傲自满而失败。
分层作业
4、示例二、
蜘蛛撑着肚子得意洋洋地说：“我是森林之王，世上我最厉害。”说完它贪婪地入梦了，梦见自己与凶猛的老虎对战结果还是自己赢了，蜘蛛笑得合不笼嘴，突然刮起了一阵大风，把蜘蛛轻而易举地吹到了地上这时走来了一只大公鸡“吐”的一声就把蜘蛛吞进了肚子里。
大公鸡拽着头向前走，摆出一副高高在上的样子他心想：狮子自以为凶猛却被小小的蚊子打败，蚊子自以为厉害却被不中用的蜘蛛所杀，看来这世上是没有在比我厉害的了，这下我可以走遍天下，四季游行。”公鸡带上了头上的红冠开始四处游荡，当它走到柿子树下的时候两只正在看柿子的猎狗向它扑来，公鸡以为自己是世上最厉害的就没有多心大摇大摆的向前的走，这下公鸡便成了它们的餐中食。狮子才明白:自己在众兽中不是最厉害的，百兽都有自己的优缺点，只要抓住对方落点就能百战百胜，然而在胜利面前不能骄傲自大，忘乎所以。
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