人教版（2024）八年级上册3.3寄情山水 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（2024）八年级上册3.3寄情山水 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-11-05 17:32:18 | ||
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文档简介
《寄情山水》教学设计
一、教学目标
知识与技能：通过教学引导学生理解山水画的“意境”，并通过构图练习营造意境，最后通过作品表现意境。
过程与方法：在教学活动中加深学生对中国山水画意境的理解，强调绘画方法的掌握，感受中国山水画的艺术魅力。
情感、态度和价值观：寄情山水，陶冶性情，净化心灵，学会观察自然，用笔墨表达对祖国山河的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点：初步了解山水画的意境、并通过作品表达意境。
教学难点：如何表现意境、营造意境，通过笔墨抒发自己的情感。
三、教学策略
1．本课是“造型˙表现”学习领域的课程内容。通过对意境、“三远法”和山水画技法的学习，加深学生对中国山水画意境的理解。
2．教学中设计了几个活动，第一，视频导入，观看名山大川，引发学生的情感体验。第二，运用教学道具，使学生们做构图练习，体会“三远法”的特点来营造意境。第三，教师先引导学生自主探究山水画的绘画方法来表现意境，以学生为主体，自主探究为主导，体现美术教学的核心素养。最后以诗歌朗诵结束教学，升华情感。
3．教学中活动的设计强调学生的主体地位，以自主探究性学习为目标，层层展开。通过练习和创作，感悟中国山水画的意境之美，用笔墨表现意境，寄托对祖国山河的热爱之情。
教学内容：《寄情山水》 年 级 八年级上册 执教
教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
引导阶段 （情感体验） 同学们，上课之前，我们先观看一段视频，欣赏一下祖国的名山大川同学们，这些景色给你什么样的感受？我们祖国山河壮丽秀美，我们热爱这大好的山河。今天让我们一起学习第三课《寄情山水》。 通过视频观看导入课堂，引导学生感受祖国山水的壮丽之美，引发学生情感体验。
发展阶段（感受意境） 祖国风景如画，如果让你用画笔将这秀丽的山河展现在画面上，你该怎么表现呢？带着这样的问题我们一起走进艺术家们的世界，先来欣赏艺术大师们的绘画作品！（作品欣赏）这些作品给你什么感受？教师小结：在作品中我们可以感受到横岭侧峰，丘壑连绵，波光缥缈，远树寒烟，画家寄情山林云水之间，抒发对生活的真情实感。山水画追求“意境之美”，可以说意境是山水画的灵魂所在。那什么是意境呢？意境是情与景结合的过程，山水画中的高山、流水、亭台、楼阁，它们的审美价值不在于这些景物本身，而是通过这些景物给我们一种“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的想象空间，这就是意境。 “意境”，是情与景结合的过程，重在理解、感悟，通过教师的语言、音乐的播放，图片的展示，学生的想象，引导学生感悟“意境之美”
发展阶段 （营造意境） 意境的表达离不开空间关系的处理，山水画的构图方式“三远法”的确立，是中国传统山水画成熟的一个体现。那到底什么是三远法？（自山下而仰山巅谓之高远自近山而望远山谓之平远自山前而窥山后谓之深远）（知识检测）渔庄秋霁图 元代 倪瓒（平远）溪山行旅图 北宋 范宽（高远）漓江山水 现代 李可染（深远）这张图片是高远、深远还是平远呢？又有什么特点？平远：以平视的角度构图，由近山到远山，画面有一种开阔感。深远：以俯视角度表现画面，山重水复，曲折幽邃，有一种纵深感。高远：以仰视的角度构图，山外有山、峰上有峰，重连叠嶂，雄浑壮丽，给人一种身临其境的感觉。不同的视角表现了不同的意境，下面请各小组打开信封里的资料，利用山石、树木等，进行构图练习，尝试营造不同的意境。音乐停，活动结束学生点评，老师点评各小组已经完成了构图练习，请同学们思考在一幅作品中可以同时表现高远、平远、深远吗？可以，这就是山水画的魅力所在，它可以打破时间和空间的限制，在一幅画中可以同时表现多个视角，把人的视线引向无限的空间。 通过对比山水画作品，总结“三远法”的特点。并通过构图练习，加深理解和感受。
探究阶段（表现意境） 通过讲解，我们知道了什么是意境，通过构图练习我们学会了营造意境，下面让我们学习山石的画法，学习如何表现意境。面对一座高山，我们如何表现呢？同学们第一步要干什么？（画出外形）画的时候，我们要认真观察，山石大小一样吗？不一样，有大有小，大小相间，错落有致。那具体该怎么表现呢？我今天请来了一位小老师，我们先听听她的讲解吧！（学生示范）同学们，你掌握了吗？下面请同学们根据你要表达的意境，画出山石的外形。时间一分钟画好了吗，请举起作品展示，教师点评2.画完外形之后，觉得画面完成了吗？（画面太空了，不够丰富）那么如何表现山石的质感，使山石更加丰富呢？你有哪些办法？（用线条、墨块，点）请同学们根据自己的办法，大胆尝试表现山石结构。时间两分钟，音乐停，活动结束。画完了吗？你在画的过程中遇到了哪些问题，老师采访一下你们。遇到问题并不可怕，我们一起想办法解决它。下面再次请我们的小老师给我们讲解一下吧。（学生讲解）通过刚才的视频观看，你找到了解决问题的方法了吗？请你给大家说一下吧。我们的小老师帮助大家解决了问题，有没有听出来她是谁呢？她就是我们班的李乐怡同学，我们再次把掌声送给她。她能画的这么好，我相信你们一定也可以。 学生在自主探究中总结绘画方法：勾线、皴擦、点染，并通过对山石练习，体会山水画的笔墨情趣，感受中国画的艺术魅力。
体验实践 下面请同学们根据讲解再次修改、调整画面，并完成一幅完整的作品，请开始。学生绘画，教师指导 学生在实践中，增强对中国画的感受。
评价小结 请各小组展示自己的作品，并谈谈在作品中表达了什么样的意境。小结：今天我们通过笔墨寄情山水之间，陶冶性情，净化心灵。山水画不但表现了丰富多彩的自然美，而且体现了中华民族的自然观和社会审美意识，一笔一划地塑造了中华民族的精神气质。下面我们再次寄情山水，赞颂祖国的大好山河，请诗歌朗诵：《我们爱你啊，中国》 1·我们爱你啊, 中国！（作者 胡景晖 ( https: / / www. / s wd=%E8%83%A1%E6%99%AF%E6%99%96&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "_blank )）
我们爱你—
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖 ( https: / / www. / s wd=%E6%9D%AD%E5%B7%9E%E8%A5%BF%E6%B9%96&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "_blank )的浓妆淡抹，
黄山、庐山的云雾缥渺，
长江、黄河的波澜壮阔。 ...... 我们爱你——
奋斗书写的史册，
汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁，
博大的胸怀、恢宏的气魄。
我们骄傲，我们自豪，
我们奋发，我们开拓 ，
你是世界民族之林的强者，
我们爱你啊，中国！...... 下课！！！ 展示评价作品，自评、他评、师评等评价方式相结合。小结中，使学生从山水画的学习中感受审美意识和民族精神气质，升华主题，并通过一首诗歌赞美祖国的山河，再次寄情山水，再一次激发学生的情感体验。
一、教学目标
知识与技能：通过教学引导学生理解山水画的“意境”，并通过构图练习营造意境，最后通过作品表现意境。
过程与方法：在教学活动中加深学生对中国山水画意境的理解，强调绘画方法的掌握，感受中国山水画的艺术魅力。
情感、态度和价值观：寄情山水，陶冶性情，净化心灵，学会观察自然，用笔墨表达对祖国山河的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点：初步了解山水画的意境、并通过作品表达意境。
教学难点：如何表现意境、营造意境，通过笔墨抒发自己的情感。
三、教学策略
1．本课是“造型˙表现”学习领域的课程内容。通过对意境、“三远法”和山水画技法的学习，加深学生对中国山水画意境的理解。
2．教学中设计了几个活动，第一，视频导入，观看名山大川，引发学生的情感体验。第二，运用教学道具，使学生们做构图练习，体会“三远法”的特点来营造意境。第三，教师先引导学生自主探究山水画的绘画方法来表现意境，以学生为主体，自主探究为主导，体现美术教学的核心素养。最后以诗歌朗诵结束教学，升华情感。
3．教学中活动的设计强调学生的主体地位，以自主探究性学习为目标，层层展开。通过练习和创作，感悟中国山水画的意境之美，用笔墨表现意境，寄托对祖国山河的热爱之情。
教学内容：《寄情山水》 年 级 八年级上册 执教
教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
引导阶段 （情感体验） 同学们，上课之前，我们先观看一段视频，欣赏一下祖国的名山大川同学们，这些景色给你什么样的感受？我们祖国山河壮丽秀美，我们热爱这大好的山河。今天让我们一起学习第三课《寄情山水》。 通过视频观看导入课堂，引导学生感受祖国山水的壮丽之美，引发学生情感体验。
发展阶段（感受意境） 祖国风景如画，如果让你用画笔将这秀丽的山河展现在画面上，你该怎么表现呢？带着这样的问题我们一起走进艺术家们的世界，先来欣赏艺术大师们的绘画作品！（作品欣赏）这些作品给你什么感受？教师小结：在作品中我们可以感受到横岭侧峰，丘壑连绵，波光缥缈，远树寒烟，画家寄情山林云水之间，抒发对生活的真情实感。山水画追求“意境之美”，可以说意境是山水画的灵魂所在。那什么是意境呢？意境是情与景结合的过程，山水画中的高山、流水、亭台、楼阁，它们的审美价值不在于这些景物本身，而是通过这些景物给我们一种“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的想象空间，这就是意境。 “意境”，是情与景结合的过程，重在理解、感悟，通过教师的语言、音乐的播放，图片的展示，学生的想象，引导学生感悟“意境之美”
发展阶段 （营造意境） 意境的表达离不开空间关系的处理，山水画的构图方式“三远法”的确立，是中国传统山水画成熟的一个体现。那到底什么是三远法？（自山下而仰山巅谓之高远自近山而望远山谓之平远自山前而窥山后谓之深远）（知识检测）渔庄秋霁图 元代 倪瓒（平远）溪山行旅图 北宋 范宽（高远）漓江山水 现代 李可染（深远）这张图片是高远、深远还是平远呢？又有什么特点？平远：以平视的角度构图，由近山到远山，画面有一种开阔感。深远：以俯视角度表现画面，山重水复，曲折幽邃，有一种纵深感。高远：以仰视的角度构图，山外有山、峰上有峰，重连叠嶂，雄浑壮丽，给人一种身临其境的感觉。不同的视角表现了不同的意境，下面请各小组打开信封里的资料，利用山石、树木等，进行构图练习，尝试营造不同的意境。音乐停，活动结束学生点评，老师点评各小组已经完成了构图练习，请同学们思考在一幅作品中可以同时表现高远、平远、深远吗？可以，这就是山水画的魅力所在，它可以打破时间和空间的限制，在一幅画中可以同时表现多个视角，把人的视线引向无限的空间。 通过对比山水画作品，总结“三远法”的特点。并通过构图练习，加深理解和感受。
探究阶段（表现意境） 通过讲解，我们知道了什么是意境，通过构图练习我们学会了营造意境，下面让我们学习山石的画法，学习如何表现意境。面对一座高山，我们如何表现呢？同学们第一步要干什么？（画出外形）画的时候，我们要认真观察，山石大小一样吗？不一样，有大有小，大小相间，错落有致。那具体该怎么表现呢？我今天请来了一位小老师，我们先听听她的讲解吧！（学生示范）同学们，你掌握了吗？下面请同学们根据你要表达的意境，画出山石的外形。时间一分钟画好了吗，请举起作品展示，教师点评2.画完外形之后，觉得画面完成了吗？（画面太空了，不够丰富）那么如何表现山石的质感，使山石更加丰富呢？你有哪些办法？（用线条、墨块，点）请同学们根据自己的办法，大胆尝试表现山石结构。时间两分钟，音乐停，活动结束。画完了吗？你在画的过程中遇到了哪些问题，老师采访一下你们。遇到问题并不可怕，我们一起想办法解决它。下面再次请我们的小老师给我们讲解一下吧。（学生讲解）通过刚才的视频观看，你找到了解决问题的方法了吗？请你给大家说一下吧。我们的小老师帮助大家解决了问题，有没有听出来她是谁呢？她就是我们班的李乐怡同学，我们再次把掌声送给她。她能画的这么好，我相信你们一定也可以。 学生在自主探究中总结绘画方法：勾线、皴擦、点染，并通过对山石练习，体会山水画的笔墨情趣，感受中国画的艺术魅力。
体验实践 下面请同学们根据讲解再次修改、调整画面，并完成一幅完整的作品，请开始。学生绘画，教师指导 学生在实践中，增强对中国画的感受。
评价小结 请各小组展示自己的作品，并谈谈在作品中表达了什么样的意境。小结：今天我们通过笔墨寄情山水之间，陶冶性情，净化心灵。山水画不但表现了丰富多彩的自然美，而且体现了中华民族的自然观和社会审美意识，一笔一划地塑造了中华民族的精神气质。下面我们再次寄情山水，赞颂祖国的大好山河，请诗歌朗诵：《我们爱你啊，中国》 1·我们爱你啊, 中国！（作者 胡景晖 ( https: / / www. / s wd=%E8%83%A1%E6%99%AF%E6%99%96&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "_blank )）
我们爱你—
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖 ( https: / / www. / s wd=%E6%9D%AD%E5%B7%9E%E8%A5%BF%E6%B9%96&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "_blank )的浓妆淡抹，
黄山、庐山的云雾缥渺，
长江、黄河的波澜壮阔。 ...... 我们爱你——
奋斗书写的史册，
汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁，
博大的胸怀、恢宏的气魄。
我们骄傲，我们自豪，
我们奋发，我们开拓 ，
你是世界民族之林的强者，
我们爱你啊，中国！...... 下课！！！ 展示评价作品，自评、他评、师评等评价方式相结合。小结中，使学生从山水画的学习中感受审美意识和民族精神气质，升华主题，并通过一首诗歌赞美祖国的山河，再次寄情山水，再一次激发学生的情感体验。