人教版（2024）八年级上册第一单元 《青春舞曲》教学设计（表格式）

教学设计
课题 青春舞曲
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课 其它课□
一、教学内容分析以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化是《音乐课程标准》中的 基本理念，在《青春舞曲》教学环节的设计中，将音乐的基本要素一节奏、旋律、力度等音乐基础知识和歌唱的基本技能融合在一起，贯穿于歌曲教学中，引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，并在此基础上，积极引导学生以开阔的视野，学习、理解和尊重我国其他民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，共享人类文明的一切优秀成果。
二、学情分析已 知：学生通过语文、地理课的学习，知道了我国是个多民族国家未 知：进一步了解各个民族的音乐文化、音乐风格的特点。学生特点：好奇心强；具有一定的自主学习能力；喜欢流行音乐；有时对音乐实践参与度不足。
三、学习目标1.领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《青春舞曲》。2. 能用热情、欢乐的情绪演唱歌曲《青春舞曲》。 3. 通过学唱歌曲《青春舞曲》引导学生树立正确的民族观，激发学生追求自由、平等、博爱的理想。
四、重难点1.教师引导教学领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，学生会从音乐的角度分析、理解歌曲《青春舞曲》。2.教师利用讲授、示范、练习等方法指导学生学唱歌曲《青春舞曲》， 学生通过教师的激情带动，能够运用正确的演唱方法有感情演唱歌曲《青春舞曲》。3.聆听音乐小片段，能说出演唱形式。
五、学习活动设计环节一：导入环节教师活动1.导入：请大家听老师弹一段音乐，思考并说出这段音乐的曲名和属于哪个地区的民歌。（《编花篮》、河南民歌）教师弹奏《青春舞曲》的片段音乐。2.请学生说出曲名和流行地区。走进民歌教师：幅员辽阔的祖国生活着众多的民族，各地区的民族的民歌浩如烟海，且具有独特的风格和浓郁的地方色彩。学生活动欣赏《编花篮》音乐片段，并从中受到感染，从而产生浓厚的学习兴趣。说出曲名和流行地区，了解基本的音乐常识。了解我国民歌的特点设计意图：由优美、抒情的音乐导入新课，首先给学生以美的享受，并在此基础上提出问题以激发学生的学习兴趣，让学生了解基本的音乐常识。环节二：教唱环节教师活动1.教师范唱歌曲《青春舞曲》 2.问题：歌曲表现了什么样的情绪？（热情、欢乐）3.教师做示范:用“la”轻声 模唱（口上下打开，找打哈欠D 感觉）并指导学生练唱（钢琴 伴奏）4.指导学生用轻声唱歌曲《青春舞曲》的旋律（钢琴伴奏）5.指导学生解决难点：a、跨小节的连音（12、13 小节）b、3 4音程的音准。5.指导学生用中等音量唱旋律（钢琴伴奏）。6.伴奏要求：学生用中等音量唱歌词（提示并示范：根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧）7.指导学生反复练唱歌曲。学生活动1.听教师范唱歌曲《青春舞曲》，初步感受歌曲的情绪。在教师的指导下用 正确的演唱方法轻 声唱歌曲旋律。2.在教师的指导下用“la”轻声模吧，熟悉歌曲旋律。3.在教师的指导下用正确的演唱方法轻 声唱歌曲旋律。4.在教师的指导下练习难点并能够熟练掌握。5.在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。6.唱《青春舞曲》歌词，掌握歌曲的演唱技巧。7.练唱歌曲并能够熟练掌握设计意图培养学生感受音乐的能力，用正确的演唱方法熟悉旋律，进一步熟悉歌曲《青春舞曲》的旋律。解决歌曲中的难点，为唱歌词做准备，锻炼学生控制声音的能力，为有情歌唱作铺垫，指导学生用正确的演唱技巧唱会歌曲，熟练掌握歌曲并做 到有情歌唱。环节三：作品欣赏教师活动我们刚刚学唱了《青春舞曲》，是维吾尔族的民歌，我国各个地区各个民族的民歌有他们独特的特点，下面欣赏一下别的民族的民歌。1.请同学们欣赏云南民歌《猜调》，仔细聆听其中出现了什么演唱形式，力度有什么样的变化？ 2.请同学们欣赏贵州花灯调《上茶山》，用肢体语言、声乐、指挥形式等表现《上茶山》音乐主题。学生活动聆听音乐，思考讨论，回答问题（独唱）（音调高，力度强，声势大）聆听，思考师小结：表达作者民族大团结的理想，全各族人民团结起来，共同建设美丽的中国。
六、板书设计 《青春舞曲》维吾尔族民歌中速 4|4拍
七、作业与拓展学习设计教师：刚才我们学会了歌曲《青春舞曲》，你能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点么？总结特点并说明旋律、节奏、速度在音乐中的作用：这首歌曲的旋律欢快、大量运用了 X·X XX的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、欢快的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。
八、特色学习资源分析、技术手段应用说明根据本课的教学内容，主要采用了情感体验、合作学习、练习等教学方式引导学生用心感受音乐、并通过欣赏、学唱、分析、表现音乐作品，使学生在音乐实践中，感受音乐的美，从而净化心灵，以利于养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。技术准备:根据本课的教学内容，课前，教师搜集、整理了《青春舞曲》的曲谱、声像资料，充分利用多媒体教学手段，使学生更好地理解音乐作品，并在此基础上，要求学生练唱曲谱、领会音乐要素在音乐表现中的作用，从而做到有情歌唱。
九、教学反思与改进 《青春舞曲》是我国维吾尔族民歌，考虑到旋律快速紧凑，所以把本课设计成欣赏与唱歌结合。学习是在钢琴的辅助下自学为主的形式进行。在学科的整合方面，在讲述我国民歌时，我充分整合了文学、历史将教学内容丰富多彩、灵活多样。不足之处：整堂课时间分配的还不够合理。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细,让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
4
— 2 —