8.2《登高》学案（无答案）统编版高中语文必修上册

登高
学习目标:
1. 诵读诗歌，分析诗歌的意象和意境。
2. 赏景析情，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
重难点：领悟作者的思想感情。
走近杜甫：
杜甫（712－770），字子美，世称“杜工部”、“杜少陵”等。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”。其诗记录唐代由盛转衰的历史巨变，被誉为“诗史”。
写作背景：
本诗是大历二年诗人寄寓夔州时所写。当时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀混战，国家动荡；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。
诵读感怀
登 高
杜甫
风急＼天高＼猿＼啸哀，渚清＼沙白＼鸟＼飞回。
无边＼落木＼萧萧下，不尽＼长江＼滚滚来。
万里＼悲秋＼常＼作客，百年＼多病＼独＼登台。
艰难＼苦恨＼繁霜鬓，潦倒＼新停＼浊酒杯。
一、课前自学
1.用散文化的语言叙写诗歌
秋风凛冽，天高云淡，猿猴的啼叫声显得十分悲哀，水清沙白的河洲上鸟儿在空中盘旋。
落叶萧萧飘落，漫天无际，望不到头的江水，奔腾而来。
远离故乡悲对秋景，感慨自己长期漂泊他乡，晚年疾病缠身，今日独上高台。
历尽艰难，深为憾恨，鬓发日益斑白，衰颓失意偏又刚刚暂停了浇愁的酒杯。
二、课中探究
赏景析情
1.请找出首、颔两联中的意象，这些意象表现了诗人怎样的“悲愁”？选取一两个试作分析。
示例：“天”本身是没有主观色彩的，但和“高”结合，联系诗人处境，天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，孤苦无依的悲凉涌上诗人的心头。
杜甫的诗文风格——“沉郁顿挫”
沉郁者，意也；顿挫者，法也。 ——清·吴瞻泰《杜诗提要》
沉郁：杜诗中情感的深沉蕴藉。
顿挫：杜诗韵律的抑扬顿挫，表现手法的含蓄曲折。
三、达标检测
登岳阳楼
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
1．对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A、首联用“风急”字带动全联，其中“风”“渚”“天” “ 猿啸”“鸟飞”,对仗工整。
B. 颔联“萧萧” “滚滚”使“无边落木”“不尽长江”更加形象，景象萧瑟、阔远。
C. “常”极言诗人客居他乡之久,抒写思乡情切；“独”突出孤独无依，处境艰难。
D. “悲秋”二字是诗眼,前四句抒发登台所感的悲情,后四句描写登台所见的秋景。
2.理解性默写
①用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： ， 。
②道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。
课堂小结：
《登高》以“悲”字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲而登高遣悲，由登高遣悲而触景生悲，由触景生悲而想要借酒消悲，由借酒消悲到因病新停酒杯而无处消悲。全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景起笔，悲情落笔！