姓名
赵延军
电话
学科
语文
年级
高一
邮件
单位
山东省齐河县实验中学
教学设计
教学主题
荷塘月色
一、教材分析
《荷塘月色》是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作之一。这是一篇写景抒情的散文。在这篇散文里，作者为读者描绘了一幅月色下的荷塘的美丽景象。语言优美、典雅，是一篇著名的美文。本课文在鲁人版高中语文教材第一册第三单元，属于精读课文，但对于本课，教师不宜过多地繁琐地分析，应点到为止，重在引导学生仔细阅读，在理清作者游踪线索与内在情感线索基础上，反复品味，读出韵味，领悟渗透在文章中的作者的情感和匠心独运的构思，以及语言艺术的独到、精妙之魅力，并让学生学以致用。
二、学生分析
1、高一学生在小学、初中阶段已经接触过朱自清先生的散文《春》、《背影》等，教师可通过幻灯片展示文本的精彩片段，来集体回顾、品读朱自清散文的精妙语言与文字之优美，激发学生学生学习新课的兴趣；
2、高一学生对抒情散文的品读，往往还缺乏细致、深入的个性化解读，无法真正体味到文章精妙之处；通过本文的学习，要帮助学生体味作者语言之妙处，情感之复杂，构思布局之匠心，进而升华到较深的阅读层次。
三、教学目标
（1）知识目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 （2）能力目标：通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。 （3）情感价值观目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、作者简介，重在介绍作者身份、散文特点及代表作。PPT展示。
2.?导入阶段，播放PPT课件，通过一起诵读朱自清《春》、《背影》的精彩片段，回顾朱自清散文特色。
3、在整体感知阶段，播放范读录音，并配以朦胧荷塘荷叶图片。营造朦胧唯美的氛围，增强感染力。
4、在赏读阶段，伴放古筝曲《渔舟唱晚》，以此来营造氛围。给学生一种听觉上的享受、触动，用美的感染法让他们初步欣赏美、感知美。
5、在品味情感和设疑阶段，投影PPT课件，图文展示《采莲赋》、《西洲曲》及采莲旧俗，让学生了解江南采莲旧俗，并就此设疑，把握作者情感脉络。
6、课后探讨，利用QQ、微信等，加强师生交流。
以上信息技术的使用，是为了创设一种与课文描写相符的独特情景，从而给学生身临其境之感，进而加深理解，并能品味、学习作者语言的精髓，提高自身文学鉴赏水平与写作能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
1、作者简介；
2、教师提问以前学过朱自清哪些散文。
学生回顾，回答，齐读或背诵精彩片段
ppt，展示
整体感知
播放名家范读音频，要求学生认真倾听，注意字音，并注意表明作者游踪和情感的词语或句子
认真倾听，注意标画重点词句
音频、插入
赏析解读
指定或让学生推荐几名学生有感情诵读重点段落，并让学生分别用一两句话概括重点段落文意。
认真倾听、概括，回答问题
低音量伴放古筝曲（渔舟唱晚），以此来创设和谐优美氛围。（插入音频）
难点突破
（一）、教师提示学生注意重点段落中的两个句子：1、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”2、“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”教师从修辞手法角度引导学生认识通感；
（二）、重点探讨文中“泻”、“浮”、“洗”等动词及叠音词的妙处。
比较、讨论、回答。
采用ppt课件，补充关于通感的相关知识及与比喻的关系，学生讨论回答后，教师图文展示作者用词的精妙。
点拨引导
1、图文展示简介江南采莲的风俗；
2、提问：作者为什麽“忽然想起采莲的事情来了”？作者写江南采莲旧俗有何作用？
思考、讨论，回答
幻灯片展示采莲图及问题
课后交流
引导、启发
提出疑问，展示学习成果
微信、QQ
?课后作业
?学习作者描写技巧，写一段写景抒情文字。要求：1、有几处叠音词；2、采用一两个通感句子；3、注意动词的生动、准确性；4、不少于200字。
?互相交流，推荐佳作，班级展示
?教室墙报
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
一，坚持“重点突破，不面面俱到”的原则把握教学。一篇课文，需要学生学习的地方也许有很多，教师的教法也各有不同，这里面，也体现了教师的教学个性。我以为，在进行教学设计时，教师一定要深入思考：这篇课文有何突出特色，最需要学生学生从中学习掌握什么，教师采用什么手段去让学生掌握应该学到的。本文的教学中，本人在创设一定情境的同时，引导学生抓住重点段落进行学习、品味，从而把握作者散文的主要特点，并学有所得，学以致用。
二，现代信息技术的恰当、合理运用，创建开放式课堂。在现代多媒体技术发达的今天，部分中老年教师由于不适应新事物发展，再加上怠惰心理作怪，因此对信息技术很少使用；而部分青年教师，则对多媒体很热衷，结果“热情过度”，忽视了语文学科的特点，导致课堂华而不实、花里胡哨。本人在教学中，一直本着因地制宜、当用则用的原则，不搞花架子。这样做的好处是，既创设了恰当情境，也延伸了课文，加强了课外师生交流，使语文的学习更加生动、活泼、有效。
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课件13张PPT。作者简介朱自清（1898——1948）原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者，民族战士，他的作品文字质朴，蕴意深刻，风格沉郁。有许多大家耳熟能详的佳作世代相传，像《匆匆》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《春晖的一天》、《踪迹》、 《你我》、《温州的踪迹》...... 《春》、《背影》精彩片段《春》：
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
《背影》：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 妙句精研
思考：下面两个句子从修辞手法角度看，用了哪种修辞手法？这两个句子妙在哪里？
1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
2、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。啥叫通感？ 通感修辞格又叫“移觉”，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限，它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。
在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。用现代心理学或语言学的术语来说，这些都是“通感”。 通感例句举隅感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫
“歌台暖响，春光融融”、“舞殿冷袖，风雨凄凄。” ——杜牧《阿房宫赋》
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三弦动紫皇。——李贺《李凭箜篌引》
红杏枝头春意闹。——宋祁《玉楼春》
你笑的真甜！体味作者用词的精妙月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗（浸）过一样；又像笼（罩）着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
思考：文中标出的几个动词，若改为括号中的动词，效果是否一样？江南采莲图《采莲赋》正文及译文《采莲赋》正文：
紫茎兮文波，红莲兮芰荷。绿房兮翠盖，素实兮黄螺。 于是妖童媛女，荡舟心许，鷁（yì）首徐回，兼传羽杯。櫂(zhào)将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初。恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾， 故以水溅兰桡，芦侵罗褠。菊泽未反，梧 台迥见，荇湿沾衫，菱长绕钏。泛柏舟而容与，歌采莲于江渚。歌曰：“碧玉小家女，来嫁汝南王。莲花乱脸色，荷叶朵衣香。因持荐君子，愿袭芙蓉裳。”
译文：
紫茎从细碎的波纹中耸立而出，那上面盛开着红色莲花。绿色的莲蓬如同莲子的房间，那一粒粒白色的莲子啊，还有那嫩黄的花心。
（男）美艳的少年和美貌的少女，摇着小船默默地传情。船慢慢地来回荡漾着，双方传递着酒杯。桨要划动，却被水草挂着；船要移动，就把浮萍分开了。那细细的腰肢，裹着洁白的绸子，走走退退，不住地回视自己的动作。这姑娘正如春末夏初的好时节，叶儿正嫩花儿才开。你看她边采莲边担心着水珠溅湿衣裳而低低浅笑，又像是害怕船倾而赶紧提一提衣襟。
（女）湖水似为有意溅湿了我的船桨，芦苇牵扯着我轻柔的纱衣。那有着如菊花一般馨香品德的他还未回去吧，那颀长如梧桐的他正在高台上远远眺望着我。水中的青荇濡湿了我的衣裳，那长长的菱叶藤茎绕住了我的金钏。我划着的兰舟它不肯再向前行进，那就让我在江边把采莲的歌儿唱响。
歌儿唱到：“我是一般人家如碧玉般温柔的姑娘，特意前来想要嫁给汝南王。莲花和我的脸庞同样美丽，荷香进入我的衣裙使它更香。于是我特意摘下荷花献给君子，我希望永远穿着荷叶荷花做成的衣裳。”西洲曲江南采莲图江南采莲风俗? 初秋，是莲蓬成熟的季节。江南自古有泛舟采莲的习俗。
采莲季节，泛一叶小舟，在湖里边采边唱，这也是情人约会，谈情说爱的大好时机！王昌龄的《采莲曲》：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”对“采莲时唱采莲歌”的风情作了逼真描绘。唐代诗人皇甫松《采莲子》诗：“船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。”对这个情窦初开的采莲少女娇羞心态作了逼真刻画。这亦是采莲时节少男少女谈情说爱的风情写照。
? 清如镜的湖面，青绿的莲蓬矗立于绰绰多姿，婷婷玉立的荷花和青绿如盖的荷叶间，接天连碧，幽香阵阵。正是因为江南湖乡景色迷人，又加上青年男女“采莲时唱采莲歌”诸多风情，故而在采莲季节有泛舟游赏的习俗。“登画舸，泛青波，采莲时唱采莲歌。栏棹声齐罗袖敛，池光飐，惊起沙鸥八九点。”五代诗人李珣描绘了一幅泛舟游赏的画面。“耶溪采莲女，见客棹歌回，笑入荷花去，伴羞不出来。”正是因为李白在泛舟游赏时有切身感受，才能对采莲女娇羞情态作了逼真刻画。 ???? 采莲时，掐下绿荷盖在头上遮阳，或披身作裳，饶有趣味。
思考：作者为什麽“忽然想起采莲的事情来了”？作者写江南采莲旧俗有何作用？ 课后作业学习作者描写技巧，写一段写景抒情文字。
要求：1、文段中有几处叠音词；2、采用一两个通感句子；3、注意动词的生动、准确性；4、不少于200字。
