1教学目标
1、通过欣赏分析体验认识等教学环节，体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。
2、学生能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。
3、能试唱第一小圆舞曲主题，通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。
2学情分析
器乐舞曲体裁内容十分广泛，而大多数学生又是初次较为深入地接触这项内容。七年级学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，但却不善于用音乐术语来进行描述，更缺乏对音乐发展变化的创造表现。这堂课我用律动感受、用图谱辅助、用打击乐器伴奏，让学生在音乐中去畅想，在音乐中体验，在音乐中创造，让学生在轻松有趣的氛围中畅游于音乐中，发挥想象力去体会乐曲内在的情感，体会作品所表现的情境。
3重点难点
1、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。
2、能深入地去理解该曲。
教学活动
活动1【导入】兴趣激发
1、视频欣赏：同学们，你们看过动画片《猫和老鼠》吗？看，汤姆和吉瑞听着音乐在干什么？
活动2【活动】进入新课
这段音乐就是法国作曲家瓦尔德退费尔在1882年创作的《溜冰的人》的片段。现在改名为《溜冰圆舞曲》。
2、作品背景：
同学们你们知道吗，在当时的19世纪后半叶，法国巴黎的上流社会的社交活动中就以溜冰和跳华尔兹最为时尚。华尔兹就是圆舞曲，这种3拍子的舞曲旋律优美流畅更能展现他们溜冰姿态美，作曲家巧妙的将溜冰和圆舞曲融合在了一起。今天就让我们一起来细细品味这首管弦乐《溜冰圆舞曲》。
活动3【活动】分段赏析（序奏）
首先让我们一起静静的聆听序奏部分，a它仿佛把我们带到了法国冬天的早晨，展现在我们面前的会是怎样的画面呢？{令人产生美丽冬日景色的联想和想象}
感受：b.使用了什么主奏乐器?序曲部分的速度是怎样的?
一开始就用到了法国人最喜欢的法国号(圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王。) 长笛：增加了大自然的一些生机与灵动。(徐缓的、节奏自由)
好像广袤的大地上山川、田野、村庄全都笼罩在白茫茫的大雪中，雪精灵在尽情地挥舞着衣袖，轻盈的弹奏着。
活动4【活动】第一小圆舞曲
空气是多么的清新，心情是如此的舒畅，人们已经在冰上开始舞动起来了。让我们一起走进第一小圆舞曲：共有ab两个主题
主题a：
(1)让我们跟着主题a 音乐一起随着她们的舞步来滑动吧！{想象姿态，可以前后、左右}（2）你们有没有溜过冰，或者轮滑？溜出去是要有一个推动的力量。这股推动的力量正好就在我们3拍子的强拍上，所以我们要抓住这个力点，才能滑得更远。下面老师来唱这个旋律大家再次来表现。同学们你们看她旋律的跳动怎么样？不大，平稳还用了许多的连线和长音更让我们感受到音乐的连贯，舞步的舒展。我们的心情也是愉快的！(3)如此美妙的旋律你觉得应该用怎样的旋律线来表示呢？～～～～﹨﹨﹨﹨
(4)好的，让我们再次聆听主题旋律，大家跟着音乐边唱边画边画旋律线感受这种舒展优美的舞歩！大家好像也在舞池里滑动着。
听主题b：
（1）我们的舞步有变化吗？{变得轻快活泼了}
你看他运用了特别多的什么音符啊？{运用了许多短促的八分音符，使乐曲充满了轻快活泼的情绪。}我们一起把手拿出来，感受她们的舞步。变得有动感了，起伏有变化了，轻快活泼了！用bong 来哼唱。
（2）再次聆听， 类似与这种音型的乐句出现了几次？ 3次+4小节+2次+8小节；最后2小节结尾的节奏是怎样的？
(3)让我们完整感受主题b 轻快活泼的舞步，跳跃的地方碰铃加入。
完整聆听第一小圆舞曲的主题是如何出现的？a b a
活动5【活动】第二小圆舞曲
来听第二小圆舞曲：
主题a：（1）它的旋律起伏和第一圆舞曲相比发生了怎样的变化？人们的舞步又是怎样的？{旋律跳动很大、出现大跳音程}
(2)这么大的跳动你感觉溜冰中出现了怎样的动作？（腾空、旋转、跳跃）
(3)那溜冰者的姿态是怎样的？{洒脱、刚健的姿态}情绪呢？{欢快而有力、
让我们把左右当作冰面，右手握个小拳头一起来感受她们的舞步。
主题b:
（1）你觉得此时溜冰者在冰上表演着怎样的舞蹈动作呢？(小跳、旋转)情绪又变得怎样了？你看旋律中出现了许多的“倚音”“同音重复”{轻松欢快诙谐}听到了什么打击乐器？{三角铁、铃铛}我们可以感受到仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。身上的银铃在铮铮作响，美妙极了！
（2）让我们拿起手中的串铃加入他们的队伍吧。
完整聆听第一小圆舞曲的主题是如何出现的？a b a
活动6【活动】第三小圆舞曲
第三小圆舞曲
主题a：
（1）这个主题旋律你感觉和前面的哪一部分旋律性格相同？{与第一小圆舞曲的主题a相同（2）有没有听出主奏乐器是什么？{小提琴}
(3)让我们模仿拉小提琴的姿态一起来感受溜冰者的这种悠闲愉快的心情。他们的舞歩又变得舒展平稳、流畅}
听主题b：
（1）与主题a相比舞歩又变得怎样了？{轻松活泼，与主题a形成鲜明的对比}
（2）你们有没有听到重音？这个重音让你感觉舞者在做什么动作啊？{在跳跃中前行}再次聆听：{让我们一起用手做一下溜冰时向前滑动的姿势，感受他们的舞歩}
(3)非常好，让我们一起看谱，看这个重音原来在小节里是哪个位置？{弱拍上}现在还加了重音记号，变强了。这种改变原来的强弱关系的这个音叫“切分音”。
(4)所以说这种切分的艺术效果让我们感受到舞者的心情是？（越溜越兴奋、热情，
活动7【活动】第四小圆舞曲
第四小圆舞曲：
主题a：
（1）请你用手边画旋律线边哼唱，看看后面乐句旋律与前面乐句旋律之间有什么联系？学生画旋律线发现旋律线形状相同{后面的旋律模仿前面的旋律，向上在做二度音阶模进}
（2）这种模进的手法让我们感受到溜冰者此时的舞歩又是怎样的？{模进他不是完全相同，优美而又有变化，让我们感受到溜冰者在回味冰上的浪漫.}
主题b：
旋律又给我们怎样的感觉？{活泼跳动、令人兴奋；哪一种节奏型让我们感觉溜冰者越溜越兴奋？ 此时的溜冰者溜冰的情绪丝毫没有减弱，而是达到了一个高潮一个华彩乐段。此时的舞歩会是怎样的呢？（旋转、跳跃、腾空）好像溜冰者在冰上做出各种令人眼花缭乱的动作和}
让我们用小棒给他们助助兴！
活动8【活动】尾声
尾声
听听又出现哪几个主题？
----第一和第三小圆舞曲相继再现，和开始部分形成呼应。
最后尾声结束时用怎样的旋律怎样的速度把乐曲推向高潮结束？
----快速的上行和下行将乐曲推向高潮并预示乐曲即将结束。
乐曲呈现怎样的画面？
----给人留下溜冰者无比尽兴、高高兴兴滑向岸边的美好印象。
活动9【活动】完整欣赏并总结曲式结构
1、音乐是无声的语言，带给我们无穷的遐想，每个段落都像一幕冰上芭蕾舞。让我们完整聆听，并用不同的形式来合作表现吧！
图谱呈现
2、同学们让我们回顾一下整首乐曲的曲式结构？
作品结构图：
3、维也纳圆舞曲：
开端有一个较长的引子部分，其后由几个小圆舞曲连缀成乐曲的主体，最后有一个尾声，尾声的最后部分会出现一段快速的音乐将乐曲推向高潮，并预示乐曲和舞蹈即将结束。
活动10【活动】延伸
许多艺术家都领略了这首作品的美妙，并在原有基础上创新了许多的艺术形式来再次呈现他的精彩，老师还带来了艺术家吕薇演唱的溜冰圆舞曲，让我们在她的歌声中结束本堂课！
课件11张PPT。溜冰圆舞曲管弦乐法 艾米尔.瓦尔德退费尔曲序奏她仿佛也把我们带到了法国冬天的早晨，展现在我们面前的会是怎样的画面？第一小圆舞曲第一小圆舞曲主题a第一小圆舞曲主题b第二小圆舞曲第二小圆舞曲主题a第二小圆舞曲主题b第三小圆舞曲第三小圆舞曲主题a第三小圆舞曲主题b第四小圆舞曲第四小圆舞曲主题a第四小圆舞曲主题b尾声听听又出现哪几个主题？
----第一和第三小圆舞曲相继再现，和开始部分形成呼应。
最后尾声结束时用怎样的旋律怎样的速度把乐曲推向高潮结束？
----快速的上行和下行将乐曲推向高潮并预示乐曲即将结束。
乐曲呈现怎样的画面？
----给人留下溜冰者无比尽兴、高高兴兴滑向岸边的美好印象。序奏：产生美丽冬日景色的联想和想象
第一圆舞曲 a b a
第二圆舞曲 a b a
第三圆舞曲 a b
第四圆舞曲 a b a
尾声: 第一、第三小圆舞曲（热烈中结束）
溜冰圆舞曲法 艾米尔.瓦尔德退费尔曲溜冰圆舞曲法 艾米尔.瓦尔德退费尔曲维也纳圆舞曲：开端有一个较长的引子部分，其后由几个小圆舞曲连缀成乐曲的主体，最后有一个尾声，尾声的最后部分会出现一段快速的音乐将乐曲推向高潮，并预示乐曲和舞蹈即将结束。
