1.2悄悄发生的变化 导学案
图片预览
文档简介
科学课堂导学案（试用）
课题 一. 2、悄悄发生的变化 课型 新授 年级 六.一
学习目标 知识与技能：1、知道青少年青春期身心发展特点； 2、知道怎样正确对待青春期变化。 过程与方法：1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点； 2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 情感态度与价值观：1、意识到青春期变化是人体的正常发育； 2、意识到要从科学的角度看待青春期变化。
重点难点 学习重点： 能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 学习难点：知道怎样正确对待青春期变化。
课前准备 教师：搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。 学生：课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。
教学过程 主要探究内容 学生探究脚手架 评价指南
一、 情境导入 提出问题 1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？ 2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。（板书课题） 提出一个问题比解决问题更重要！对于 ，你有哪些感兴趣的问题？说出来，让大家分享你的智慧。 注重对学生提出的问题进行表扬与梳理
二、 自学共学 展示交流 自学巡导研发思维风暴 结合自学学案，学生个人自学， 教师巡回指导，进行自学辅导。 （第一次学情检查） 尽量用填空的形式对本节课探究的前概念知识让学生进行梳理。 注重对个人和小组自学与共学知识的维度与规范化进行评价。
共学 展示引发思维对抗 1、共学，小组为单位围绕探究学案进行交流，巩固认识。 2、组内小展示：（第二次学情检查）。 3、班内大展示：选择一个小组全体成员上台展示，其余组认真听并质疑、补充等互动交流。（在比较中发现问题）
三、 猜想假设动手探究 导学猜想迸发思维火花 针对学生在刚才的展示交流中发现的问题，（或教师有针对性的提出问题），引导生进行猜想假设。 小组长合理分工，交流自主探究的问题，修正与完善自己的方案，并做好记录。 注重对方案的可行性进行评价。 注重看小组成员参与的积极性和配合情况
研学探究 激发思维 创新 二、了解青春期的变化 1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。 2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？ 3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。 4．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说） 5．教师针对性小结。
四、 展示探究 提炼总结 互学共进启发思维互动 6．谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？ 7．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。 8．播放青春期特点的录像。 9．谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。 10．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。 11．提问：近来你有没有这方面的心理变化？ 12．小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。 认真倾听别的小组的发言，你会有更多的发现的！ 注重对小组质疑、解答别的小组不同观点的评价。
五、 拓展延伸 学以致用 深学提升 开发 思维 空间 三、讨论如何对待青春期变化 1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？ 2．小组讨论。 3．全班交流。 4．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。（青春期注意点：加强营养 保证睡眠 注意卫生 积极参加体育锻炼 穿戴合适的衣物 保持良好的情绪） 学以致用、 注重对学生联系生活实际的评价
反思
课题 一. 2、悄悄发生的变化 课型 新授 年级 六.一
学习目标 知识与技能：1、知道青少年青春期身心发展特点； 2、知道怎样正确对待青春期变化。 过程与方法：1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点； 2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 情感态度与价值观：1、意识到青春期变化是人体的正常发育； 2、意识到要从科学的角度看待青春期变化。
重点难点 学习重点： 能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 学习难点：知道怎样正确对待青春期变化。
课前准备 教师：搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。 学生：课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。
教学过程 主要探究内容 学生探究脚手架 评价指南
一、 情境导入 提出问题 1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？ 2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。（板书课题） 提出一个问题比解决问题更重要！对于 ，你有哪些感兴趣的问题？说出来，让大家分享你的智慧。 注重对学生提出的问题进行表扬与梳理
二、 自学共学 展示交流 自学巡导研发思维风暴 结合自学学案，学生个人自学， 教师巡回指导，进行自学辅导。 （第一次学情检查） 尽量用填空的形式对本节课探究的前概念知识让学生进行梳理。 注重对个人和小组自学与共学知识的维度与规范化进行评价。
共学 展示引发思维对抗 1、共学，小组为单位围绕探究学案进行交流，巩固认识。 2、组内小展示：（第二次学情检查）。 3、班内大展示：选择一个小组全体成员上台展示，其余组认真听并质疑、补充等互动交流。（在比较中发现问题）
三、 猜想假设动手探究 导学猜想迸发思维火花 针对学生在刚才的展示交流中发现的问题，（或教师有针对性的提出问题），引导生进行猜想假设。 小组长合理分工，交流自主探究的问题，修正与完善自己的方案，并做好记录。 注重对方案的可行性进行评价。 注重看小组成员参与的积极性和配合情况
研学探究 激发思维 创新 二、了解青春期的变化 1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。 2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？ 3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。 4．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说） 5．教师针对性小结。
四、 展示探究 提炼总结 互学共进启发思维互动 6．谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？ 7．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。 8．播放青春期特点的录像。 9．谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。 10．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。 11．提问：近来你有没有这方面的心理变化？ 12．小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。 认真倾听别的小组的发言，你会有更多的发现的！ 注重对小组质疑、解答别的小组不同观点的评价。
五、 拓展延伸 学以致用 深学提升 开发 思维 空间 三、讨论如何对待青春期变化 1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？ 2．小组讨论。 3．全班交流。 4．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。（青春期注意点：加强营养 保证睡眠 注意卫生 积极参加体育锻炼 穿戴合适的衣物 保持良好的情绪） 学以致用、 注重对学生联系生活实际的评价
反思