《军民大生产》教案及反思
教学目标：
1了解劳动号子的作用和特点以及分类。
2、能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》，并了解歌曲的创作与劳动的关系，积极参与歌词的创编活动中。
教学重、难点：
1、完整演唱歌曲《军民大生产》，并完成领唱、齐唱和轮唱。
2、能够顺利完成歌词创编活动。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入
找两位学生随意抬一下讲台，然后再让他们随着老师的口号抬讲台，比较两次抬的高度，然后引入“劳动号子”。
二、进行新课
（一）、课件出示什么是劳动号子以及特点、作用、分类 。
（二）、听赏其中两种劳动号子，让学生初步感受一下它的作用及特点。
（三）、学唱歌曲
1、课件出示歌曲产生的背景以及作者简介。
2、展示几幅大生产时期的画面，让学生通过画面初步感受军民大生产时轰轰烈烈，热闹的场面，为下面学习歌曲做好铺垫，以便学生更好地理解歌曲。
3、学习歌曲。初听歌曲示范唱，说说这首歌曲你听了之后会联想到什（轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布.....）（出示课件“我来回答”）
师：是的，这首歌曲是陕甘宁边区1945年全国号召大生产运动的开展的轰轰烈烈的大生产运动的是时候张寒晖在当时的历史背景下写出的这样一首歌曲，下面我们就一起来学习这首歌曲。
4、再听歌曲，让学生了解歌曲的演唱形式以及衬词在演唱歌曲中所体现的作用。
5、根据节奏唱谱（节奏解决之后再跟琴的旋律音高来完成唱谱也很容易了）。在这儿，教师要带领学生练习本歌曲的节奏型。
6、随旋律唱歌词（解决个别歌词有差别的地方，教师注意帮助学生纠正不正确之处。）
6、歌曲中的重音记号的使用及演唱处理。
7、根据要求演唱歌曲（全五段，第三段的衬词部分有字数上的差别特别强调，教师引导学生自主完成演唱内容）。
三、歌曲的完整演唱和处理
1、按照歌曲的要求分领唱-齐唱来完成演唱歌曲。
2、分小组进行演唱；分男女生进行演唱。
4、完整的歌曲演唱。
四、创编活动
在老师的引导下，让学生根据日常生活中的事情进行歌词创编活动。（教师给出适当的提示和引导。比如：老师根据前不久学校举行的运动会先抛砖引玉的创编一段歌词……）分组进行活动，然后小组展示。
五、小结，结束
教后反思：
《军民大生产》是一首合唱的劳动歌曲，学生先聆听了，感受了它鲜明的节奏和热火朝天的劳动气势。我又给了一些小的指导，解决了歌曲中的难点。演唱时他们热情高涨，整齐，让人感到他们就在一边热火朝天劳动一边歌唱，让人意犹未尽。上这堂课我也是用了功夫的，查阅了许多资料来备课。我感到，只有用心去上课，才能让学生喜欢上课，他们对我的音乐课有兴趣，唱出好听又整齐的歌就会让我从内心油然而生出一种成就感和满足感。
课件13张PPT。
太和县关集中心学校七年级音乐（上）张玉侠第五单元：劳动的歌 军民大生产1、了解劳动歌曲的风格和特点，能背唱《军民大生产》。
2、培养学生对劳动的兴趣，并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐 ，完成歌词创编活动。
3、激发学生热爱祖国的民族艺术、用音乐陶冶情操，让学生从音乐中体会劳动歌曲在社会中的作用。学习目标 产生并运用于劳动，最常见的歌唱方式是一领众和，领唱者往往就是劳动的指挥者。
作用及特点：协调和指挥劳动，调动情绪，鼓舞干劲，提高效率。
劳动号子劳动号子的分类 船夫号子搬运号子渔夫号子工程号子（范唱）这首歌创作于1945年，是我国著名作曲家张寒晖根据陇东民歌的曲调填词改编的。
原来歌曲有10段歌词，叫《边区十唱》，也叫《解放区十唱》，收录到课本的有5段歌词。上个世纪四十年代，国民党顽固派加紧了对陕甘宁边区的经济封锁，毛主席提出“自己动手，丰衣足食”的号召，在陕甘宁边区开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。这首歌曲创作于1945年，是我国著名作曲家张寒晖根据陇东民歌的曲调填词改编的。原来歌曲有10段歌词，叫《边区十唱》，也叫《解放区十唱》，收录到课本的有5段歌词。
军民大生产大生产运动时期的场面1、初听歌曲，你想到了一个什么样的劳动场景？
（轰轰烈烈的开荒种地，防线织布的大生产场景）
2、再听歌曲，歌曲演唱形式有哪些？
衬词“西里里里，察拉拉拉”等有什么作用？
（领唱，齐唱，一领众和。渲染了
歌曲热烈欢腾的气氛）
我来回答
学唱歌曲1、我要突破：
（1）曲谱（2）重音记号 升号2、学唱歌词节奏型（2）重音记号 上滑音第一段：全体齐唱
·第二段：女领男齐（一领众和）
·第三段：师领生齐
·间奏
·第四段：全体齐唱
·第五段：全体齐唱(男同学唱 一、二、三、四要强有力）合作为《军民大生产》曲调创编歌词1、以小组为单位，创编歌词，分组展示。
2、拓展 七 六 班那么 （ 嗬 咳 ） 真 团 结那么 （嗬 咳 )）全 班 的 师 生 ( 西里里里 察啦啦啦 嗦啰 啰啰 汰)争 上 游 那么 (嗬 咳 ))检查一下呗再见！
