12坐井观天 教案

二上12坐井观天 教案
教学目标 :
1、能认读“沿、答”等10 个生字,正确书写10个生字“渴、喝”,积累“坐井观天、井沿”等8 个词语。
2、设置“寓言故事配音秀”完成能分角色朗读课文 ,读好小鸟和青蛙的对话。
3、能明确小鸟的青蛙争论的题,知道它们说法不一致的原因。
教学重难点 :
1、分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。
2、能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因。
教学过程 :
一、情景导入，明确任务
1、欢迎来到“寓言故事配音秀”，我们先来了解一下什么是寓言故事。让学生明白听过的“小故事，大道理”的故事，就属于语言。
【预设：守株待兔、亡羊补牢】
2、大单元任务：配音达人，三个任务，分别获得“初级配音达人、中级配音达人、高级配音达人”我们走进今天的挑战成为“初级配音达人”，一起走进第12课《坐井观天》。
3、老师板书, 学生书空, 理解意思。
二、初读课文 ,整体感知
1、初读课文 ,出示闯关活动一。
读一读 :自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
圈一圈 :圈出故事中的角色。
2、全文共有7个自然段。
三、找出两个角色，讲解“井”和“井沿”
1、朗读第一自然段 ,交流位置。【贴板贴，小鸟的位置，在井沿。青蛙的位置在井底】
2、理解“井沿”,举一反三。
这里是井口的边,这就是井沿。那么碗的边叫……,桌子的边叫…… ,来动手摸一摸桌沿。床的边叫……,小河的边叫……
3、理解“落”。
注意小鸟的动作，在高高的天上从远处飞来,从高处轻轻地向下落到了井沿上,就像树叶从空中飘落一样。“落”上下结构。
4、再读第一自然段。
(设计说明:课文的第一自然段重点在于明确青蛙和小鸟的位置,知道“ 井沿”在哪里,并且知道“沿”的意思 ,举一反三。同时。小鸟如何来到井沿上，理解两个动词“飞”和“落”的妙用。)
四、精读课文,配音秀表演。
(一)厘清三次对话
1、快速浏览 2~7自然段,了解小故事的发展规律。
青蛙和小鸟就这样相遇了,坐井观天的故事开始了。请同学们快速浏览课文的2 ~ 7自然段,说说你有什么发现
2、出示闯关活动二
读一读:自由读读课文2 ~ 7 自然段。
数一数:青蛙和小鸟一共进行了几次对话。
想一想:青蛙和小鸟在围绕什么主题进行对话。
反馈交流。
3、围绕的主题：天到底有多大？
(二) 聚焦第一次对话
1、分角色朗读对话，正音 :哪儿。指导朗读。
哪儿这是个儿化音，它是问的是一个地点。 小青蛙在井里待久了 , 闷得慌 , 突然来了一只小鸟，看到这只小鸟有什么感觉
青蛙很好奇，它对小鸟的来历发出了疑问，谁来读出青蛙的这种心情。读出疑问、好奇的语气。
第一把金钥匙：关注“？”关注标点，读好语气。
2、抓住重点词语，读好重音
小青蛙提问，小鸟对问题给予答复，这就是回答。
过渡 :那么从小鸟的回答中 ,你知道了什么 它飞了多远？
预设 1:
抓住重点词语“一百多里”结合生活实际，理解一百多里。
一里等于500米,一百里就是50000多米,相当于我们学校的操场125圈都，咱们现在早上大课间跑一圈,有些小朋友都觉得有些长,可我们的小鸟要跑125圈呢。现在你知道了吗, 小鸟飞了多远吗。
想象说话 :小鸟飞了一百多里 , 飞过了 ( ) ,飞过了( ) … …, 看 到 了（ ）;飞过（ ），看到了.........
第二把金钥匙：关注重点词语，读好重音或者拉长音。
将“一百多里”拉长读。
3、讲解区分“渴和喝”
飞了那么远，它感到很累很（ ），关注“渴”和“喝”的区别，口诀记忆，小鸟又渴又累，来到了井沿边喝水。我们要理解此刻故事发生的具体场景，才能配好音。
第三把金钥匙：会理解，读好句子情感。
4、配音初尝试
感受青蛙的疑惑 ,小鸟的又累又渴。
(三) 学习第二次对话
过渡 :正是小鸟的这句话，引发了他俩对于天有多大的争论。青蛙和小鸟认为天有多大呢 ，让我们一起来学习 4. 5 自然段。
1、出示合作闯关活动三
读一读 : 同桌合作读读课文第 4 ~ 5 自然段。
圈一圈 :青蛙和小鸟各自认为天有多大
2、反馈交流。
(1)指名读。相机正音,重点指导:弄错。
(2)交流青蛙和小鸟观点。
3、指导学生练习相关内容，理解词语，读出青蛙说话的语气。
(1) 理解“大话”。
(2) 借助提示 ,理解文中“大话”的意思。
出示 :青蛙认为（ ） ,可小鸟却说（ ） 。所以，青蛙觉得小鸟一定是在说大话。
(3)朗读指导,读出青蛙说这句话的语气。
(4)天是无边无际的，还有什么是无边无际的？
4、图片对比，展现不同。
小鸟在飞过无边无际大海时，青蛙看到的天不过井口那么大。
小鸟在飞过无边无际蓝天时，青蛙看到的（ ）。
小鸟看到的时浩瀚星空时，青蛙看到的（ ）。
怪不多，青蛙这样说：（ ）学生齐读并加山动作：别说大话了。
5、配音同桌秀，根据评价单进行自评。
五、书写指导
1.对比“渴”和“喝”
这字你有什么需要提醒大家注意的吗
【①看结构②看宽窄③看关键笔画】
2. 老师范写
3. 生描红，练写（指导坐姿）
板书设计
12坐井观天
渴 喝
教学反思
《坐井观天》选自二上第五单元，这一单元围绕“思维方法”进行编排，语文要素“初步体会课文讲述的道理”、“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”分别指向培养学生的思维力和表达力。本课学习中学生配音的兴趣很高，感情很投入，读得特别到位，教后我感到非常满意，学生的表现让我很兴奋。
我觉得这堂课上得扎实，优点主要从以下几方面来说：
一、内容教学宜简单
我认为整体感悟课文内容环节不可省，但是不宜花时过多，于是我巧妙地借助课文的插图激起学生读文欲望，让他们一一找到相对应的课文内容，在读通、读正确中让学生自己读懂了寓言故事的大概。
二、字词教学要注重
随文认读“观、井、沿、答、渴、喝、弄、错、哪”，能在田字格中正确书写 2个生字“渴、喝”，积累“坐井观天、井沿、无边无际”等3个词语。让生字的教学进行有效的音形义三结合，在润物无声中教给学生识字的方法，把语言训练点和能力培养点有机地结合起来。
三、写字教学需到位
写字教学于学生来说不但不能省去，而且还需用时颇多。我在指导学生书写并不机械单一，而是教给学生观察字形的方法中感受汉字的结构美，发现汉字的造字规律，利用熟字记生字、区别形近字，既有能力培养点的训练，又有方法习得点的训练。若能抽点时间让学生在书写中进行互评，可能效果会更佳。
教学中还有不足的地方：
1、教师自己说的太多，教师可以放手让学生多说多想。2、教师的评价语太过单调。
改进措施：
1、指导孩子多朗读，多读书。
2、课前的鼓励和热身，要激发学习热情。
3、注重课上的读，努力提问，更多的孩子读，读出感情。