军民大生产教学设计
教学内容 学唱歌曲《军民大生产》
二．教学目标
1.知识与技能 用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的节奏特点及乐观精神，并能唱好其歌谱 初步认识劳动歌曲的特点。
2.过程与方法 通过小组合作，使学生较好的演绎这首歌，养成良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观 体验劳动歌曲带来的乐趣 提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶情操。
三．教学重点 能学唱好《军民大生产》的歌谱。
四．教学难点 十六分音符及切分音的演唱。
五．教具准备 电子琴，多媒体
六．教学过程
（一）组织教学
（二）激趣导入
师 “同学们好，今天我们将一起度过一节愉快的音乐课。首先，我们来欣赏一段经典的视频。（播放小品《三鞭子》视频片段）
师 这段小品精彩吗？
生 精彩。
师 它可是赵本山老师的经典佳作啊。那么，老师有个问题要同学们帮忙解决 这段视频中赵老师赶车时原名号形式，在民歌中叫什么？
生 不知道。
师 这就是我们这节课要接触的新内容----劳动号子。（出示课件）
劳动号子 号子是一种随劳动而唱的，带有呼号的歌曲，是我们民歌的主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密相连，歌词多即兴创作。
师 通过感受与解读，我们对劳动号子是不是有了一定了解呢？那么，就让我们学习一首流传甚久的劳动号子的歌曲《民大生产》。
出示课件，简介歌曲 《军民大生产》又名《边区十唱》，《解放区十唱》，是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成的，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。
作者张寒晖简介 原名张兰璞，中国作曲家，1929年毕业于北京大学艺术学院戏剧系，1925年加入中国共产党，他与任致嵘创作了《农夫歌》、《除草哥》、《平原教育》、《农家乐歌》、《高头村歌》等，收集民歌编印了《普村同歌集》1936~1938年创作了抗日经典作品《松花江上》，1942年创作了《国民大生产》《去当兵》、《抗日进行曲》等70多首抗日救亡歌曲。
（三）新课教学
1.聆听范唱 思考如下问题
（1）师 请问歌曲中有哪些特殊的词儿给你留下了深刻的印象？
生 嗬咳！西里里里，察啦啦啦，嗦罗罗罗呔！等。
师 这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈欢腾的气氛。下面让我们和着节奏一起来体验一下吧！
（点击课件，出示歌谱）
师 边弹边唱，让学生用击掌的方式打出节奏。
（2）对比第五与第八小节的不同，小切分与后十六分音符，掌握切分音的特点。
（3）讲解号子吆喝声的演唱方法，讲解重音记号
（4）教师弹奏，学生随琴与老师一起唱。强调衬词演唱时不要喊唱，要有力度地演唱。
（5）学生分组演唱
（6）请个别同学独唱，让其他同学找出唱得好的乐句及需要巩固的乐句，然后全班共同解决问题。
（7）设计演唱形式 由学生推选出一位同学领唱，其他同学齐唱 师领，学生齐
（8）随琴一起演唱歌曲，要将劳动的热烈欢腾的场面表现出来。
（四）创作实践
师 劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺口编出来的，内容多与劳动直接联系。劳动是生活的一部分，生活中有很多有意义的事情，我们可以作为音乐素材。请同学们即兴创编一下吧。
参考歌词 大扫除，齐心干，校园干净，换新貌。联欢会，真热闹，老师和同学，齐欢乐。
（五）归纳总结，巩固新知
这节课我们学习了歌曲《军民大生产》，感受到了歌曲热烈，欢腾的气氛，体验了号子的风格特点，希望同学们在日常生活中能热爱劳动，唱出我们自己的劳动的歌。
宣布下课。
课件12张PPT。军民大生产劳动号子 号子是一种随劳动而歌唱的，带有呼号的歌曲，是民歌的主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密相连，歌词多即兴创作。张寒晖 原名张兰璞，中国作曲家，1929年毕业于北京大学艺术学院戏剧系。1925年加入中国共产党，与任致嵘创作了《农夫歌》，《除草歌》等，收集民歌编印了《普村同歌集》1936~1938年创作了抗日经典作品《松花江上》，1942年，创作了《国民大生产》，《去当兵》，《抗日进行曲》等70多首抗日救亡歌曲。再见
