1教学目标：分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2学情分析：从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.从生理上来看，学生进入青春期后，自尊心很强，爱面子，羞于表现自己，怕被同学嘲笑，希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,通过老师的示范、引导、鼓励、表扬，激发出学生的主动积极性.更好的参与音乐课堂实践活动。
3重点难点：1.感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。2.《拉德茨基进行曲》的曲式结构。
教学活动
活动1【讲授】拉德茨基进行曲
一、导入
1、播放广告视频
2、学唱视频中的歌曲片段，并创编动作。
二、播放《拉德茨基进行曲》A主题
提问：1.同学们发现了什么？（里面有刚才学唱的那首歌的调子，但有一些片段又不是）
2.那我们再听一次，如果你听到刚才学唱的那首歌的调子，请把手举起来，如果不是，那请你放下手。
3．我们刚才听到的这段主旋律一共出现了几次？请你用手指1、2、3把它表示出来（总共4次）
4.下面我们用“啦”字哼唱一下好吗？(学生随钢琴哼唱) 5.再听一遍请大家边哼唱边划出它出现的次数（放音乐随音乐用“啦”字哼唱4次）
6.感觉像在干什么？（像骑马）骑着马在干什么（打仗，出征）
7.对啦！其实我们今天学唱的这首广告歌就是来源于这首《拉德茨基进行曲》。拉德茨基是奥地利的陆军元帅，刚才我们听的是A段主题，主要描写的是出征时，拉德茨基骑在马上威风凛凛的形象并伴有战马奔腾的节奏。
三、播放《拉德茨基进行曲》B主题
.提问：1.它给你的感觉是什么？（比较舒缓，庄严，没有A段那么紧凑）
2.请同学们和老师一起视唱一下B段主题。（学生随钢琴学唱） 3.老师创编了B段歌词，我们一起学唱一下（哒嘀，哒嘀哒，哒嘀嘀嘀嘀嘀）
4.你能用动作把音乐表现出来吗？（前面很短，后面很长。老师画图形谱，学生跟着练习）
5.现在我们再听一次B段，请同学们在听到这段主题出现的时候，请你用手画出来并把它唱出来。
6.我们刚才听到的这段旋律一共出现了几次？请你用手指1、2、把它表示出来。（总共4次）
7.听了这段音乐，你想象到了什么？（描写胜利归来，拉德茨基骑在马上检阅部队，严肃而轻松的形象）
8.我们接着往下听，你又发现了什么？（第三部分：再现第一部分A段音乐）
9.请大家完整聆听全曲，边划拍变哼唱主题，引出曲式结构A+B+A
10.提问：对《拉德茨基进行曲》的感受是什么？该曲的特征是什么？
11.介绍《拉德茨基进行曲》
12.介绍作者老约翰斯特劳斯
13.观看音乐会视频
14.布置课后作业：以《拉德茨基进行曲》A段主题为旋律，自己填词，创编歌曲。
15．学唱老师创编的歌词，并创编动作
四、小结
请同学们回家自己填词，唱出自己的心情，下节课和同学一起分享。在《拉德茨基进行曲》的音乐声中离开教室。
课件21张PPT。广告歌白白白 白白白 白白白牙牙
要健康 要健康 健康最重要
白牙牙 防蛀牙
妈妈要我牙齿更健康
要健白 要防蛀
一个全都不能少拉德茨基进行曲拉德茨基是奥地利的陆军元帅，刚才我们听的是这首进行曲的A段主要描写的是拉德茨基骑在马上威风凛凛的形象,并伴有战马奔腾的节奏。
拉德茨基进行曲B段主要表现描写拉德茨基骑在马上检阅部队，严肃而轻松的形象。A+B+A 拉德茨基进行曲
曲式结构提问：这首进行曲给你的感受是什么？
它都有些什么特征？拉德茨基进行曲的特征结构工整
节奏鲜明旋律铿锵有力富有强烈的号召性使队列行进时步伐一致诙谐、幽默、轻松的特点拉德茨基进行曲《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯献给拉德茨基将军的，但实质上拉德茨基是一个反动军阀，曾残酷镇压了邻国的人民起义。后来，就连施特劳斯本人也不愿再演出这首进行曲。尽管如此，《拉德茨基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律、铿锵有力的节奏、欢快、幽默、诙谐的情绪特点征服了广大听众，成为流传最为广泛的进行曲。 奥地利作曲家、指挥家。他有三个儿子，分别是约翰施特劳斯、约瑟夫施特劳斯、爱德华斯特劳斯，都是作曲家，为了分清他们父子，后来人们在父亲的名字前面加上“老”字。他的作品共有252首，其中圆舞曲152首。被誉为“圆舞曲之父”但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》，这首乐曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得好的剧场效果，因此成为音乐会的保留曲目. 老约翰斯特劳斯 课后作业请同学们根据《拉德茨基进行曲》A段的旋律，自己填词，创作歌曲。创 编啦啦啦 啦啦啦 我们在这里
啦啦啦 啦啦啦 快乐地学习
在这里 快乐地
好好学习 天天向上
在这里 快乐地
开开心心度过每一天
