统编版语文三年级上册第六单元习作：这儿真美 写作指导

《这儿真美》习作指导
一、理解题目与要求
本次习作题目是《这儿真美》，重点在于描写一个美丽的地方。从给定的提示可以看出，这个地方可以是花园、果园、田野、小河等身边常见的场景。要求我们仔细观察这个地方，然后把它的美介绍给别人，并且要运用从课文中学到的方法，围绕一个中心意思展开描写。
二、观察方法指导
多感官观察：
视觉：这是最主要的观察方式。观察这个地方有哪些色彩、形状、大小不同的物体。比如写花园，要看到花朵的五颜六色（如红的像火的玫瑰、粉的像霞的牡丹），看到叶子的形状（圆形、椭圆形、锯齿形等）和颜色（翠绿、深绿等），还有花园里的小径是怎样蜿蜒的。如果是写小河，要观察河水的颜色（清澈见底呈现出的淡蓝色，或是倒映天空、岸边树木后的色彩）、河面的宽窄、河水流动的样子（潺潺流淌、波光粼粼等）。
听觉：留意这个地方有哪些声音。花园里可能有蜜蜂嗡嗡采蜜的声音、蝴蝶扇动翅膀的轻微声音、微风吹过花朵和树叶的沙沙声；田野里有风吹麦浪的哗哗声、昆虫的鸣叫声；小河边有流水的哗啦声、鸟儿在岸边树上的啼叫声。这些声音能为我们的描写增添生动感。
嗅觉：很多美丽的地方都有独特的气味。花园里满是花香，不同的花有不同的香味，如桂花的甜香、茉莉的清香；果园里有水果成熟的果香；田野里有泥土的芬芳、农作物的清新气息。把这些气味写进作文中，能让读者有身临其境之感。
触觉：可以触摸这个地方的一些物体来获取感受。比如在花园里，摸摸花瓣的柔软、叶子的光滑或粗糙；在小河边，感受一下河水的清凉。
有序观察：
空间顺序：对于有一定范围的地方，可按照从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等顺序观察。比如描写果园，从远处看是一片郁郁葱葱的果林，走近了看到果树的树干粗壮、树枝向四面伸展，再仔细看可以看到果实挂满枝头的样子。如果是写小河，可以从河的上游开始观察，沿着河岸到下游，看看两岸的景色变化。
时间顺序：有些地方在不同时间有不同的美。比如田野，春天是绿油油的麦苗，夏天麦浪金黄，秋天可能有五彩斑斓的农作物（金黄的稻子、火红的高粱等），冬天则是一片银白。可以选取其中一个或几个时间点来描述。
三、写作方法指导
围绕中心意思写：
确定一个中心句来统领全文，如“校园的花坛是一幅五彩斑斓的画卷”“公园的湖心岛是一颗璀璨的明珠”。然后围绕这个中心句展开描写，使文章内容紧凑。例如，围绕“校园的花坛是一幅五彩斑斓的画卷”，可以写花坛里各种花朵的色彩（五颜六色的郁金香、娇艳欲滴的玫瑰等）、花朵的姿态（有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的完全盛开，像热情的舞者），还有花坛周围的绿草、点缀的小石子等，这些都是画卷中的元素。
运用修辞手法：
比喻：可以使描写的事物更加生动形象。如“秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画”，把树林比作图画，生动地表现出秋天树林色彩丰富、美丽如画的特点。写花园里的花朵，可以说“牡丹花像一位高贵的女王，在花丛中亭亭玉立”，突出牡丹的高贵姿态。
拟人：赋予事物人的情感和动作。比如“小河唱着欢快的歌向前流淌”，写出了小河充满活力的样子；“花朵们在微风中翩翩起舞”，让花朵变得更加活泼可爱。
排比：增强文章的气势和节奏感。例如“这儿真美，美在那娇艳的花朵，它们争奇斗艳；美在那嫩绿的小草，它们生机勃勃；美在那清澈的小溪，它潺潺流淌”，通过排比从不同角度展现了这个地方的美。
细节描写：
对重点景物进行细致入微的描写。比如写池塘里的荷花，“荷花的花瓣洁白如雪，上面还带着清晨的露珠，晶莹剔透，像一颗颗珍珠在花瓣上滚动。花蕊嫩黄嫩黄的，散发着淡淡的清香，吸引着蜜蜂和蝴蝶在周围飞舞”，通过对花瓣、露珠、花蕊、香味、昆虫等细节的描写，把荷花的美展现得淋漓尽致。
四、结构安排指导
开头：
可以直接点题，如“在我家附近，有一个美丽的花园，它就像一个梦幻的世界”。也可以通过引用诗句或设置悬念来开头。例如“‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。’每当读到这句诗，我就想起家乡那片美丽的荷塘”或者“你知道吗？有一个地方，四季如画，充满了神秘的色彩，那就是我最喜欢的田野”。
中间：
详细描写这个美丽地方的景色，这是文章的主体部分。可以根据前面提到的观察方法和写作方法，分段落描写不同的景物及其特点，注意段落之间的过渡要自然。比如从描写花朵过渡到描写叶子，可以这样写“在这些美丽的花朵旁边，是一片片翠绿的叶子，它们像是忠诚的卫士，守护着娇艳的花朵”。
结尾：
总结全文，再次点明这个地方的美丽，抒发自己对它的喜爱之情。如“这就是我心中最美的地方，它的美深深地印在我的脑海里，我永远也忘不了”或者“我爱这片美丽的花园，它是大自然赐给我们最珍贵的礼物”。还可以留下一些想象的空间，如“每当夕阳西下，花园里仿佛被披上了一层金色的纱衣，美得如梦如幻，不知道夜晚的花园又会有怎样的故事呢？”