1教学目标
知识与技能
通过从学生的兴趣出发进行节奏训练，能够用明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
过程与方法
通过教师讲解与学生的互动结合，使学生能在课内课外更广泛地参与学习活动。
情感态度与价值观
能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
2学情分析
初一年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、西藏等地很好奇，所以本课从认识新疆着手，激发兴趣层层深入。另外，这一时期的他们注意力不容易长时间集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过“听”、“唱”、“演”等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风土人情。
3重点难点
[ 教学重点 ]
学习体验歌曲的音乐情绪和节奏。
[ 教学难点 ]
学生对新疆音乐情绪的领会程度
教学活动
活动1【导入】一、导入
根据播放四段少数民族音乐请学生选出这段舞蹈所选用的是新疆音乐，并引出王洛宾及本课所学的另一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。
导入新课
今天我给同学们带来一段我国的少数民族舞蹈，请同学们为这段舞蹈选首合适的音乐好不好呀？好，那就让我们开始吧。
活动2【讲授】新课学习
说一说自己的感受，唱乐谱
跟琴练习
歌曲学唱 （1）介绍维吾尔族的民族风情、本课的节奏节拍等知识，并请同学们说出这首歌的演唱情绪及所蕴含的深刻哲理。 （2）学习节奏型
（3）学唱歌曲
活动3【活动】讨论总结
歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。 这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。 1、表演 （1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。 （2）教师带领同学们为歌曲创编简单的舞蹈动作。 （3）播放音乐，学生伴舞。 2、合作 演唱、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
课件24张PPT。 青春舞曲 初中音乐教学课件教学评价教学过程教学内容教学重点教学目标教学内容 《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
教学目标 （１）知识目标：通过歌曲的欣赏和学习，能了解作者作品概 况以及我国少数民族的相关文化．
（２）情感目标：通过歌曲的欣赏和学习，激发学生对我国
少数民族艺术的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化情感及民族自豪感．
（３）能力目标：使学生能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐 字演唱歌曲，并为歌曲加上简单的舞蹈动作．
教学重点 通过歌曲的欣赏和学习，培养学生对祖国传统文化的热爱；教学过程中注意让学生把握好歌曲的节奏和风格．
作者简介:
??王洛宾（１９１３—１９９６） 作曲家、民族音乐学家。为了配合抗日救国宣传创作了一些抗战歌曲。他的作品有:《达坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《掀起你的盖头来》、《都它尔和玛丽亚》、《阿拉木汗》、《半个月亮爬上来》、《玛依拉》、《黑眼睛》等。沟通了西北少数民族音乐与内地民间音乐。创作歌曲有《风陵渡的歌声》、《洗衣歌》、《老乡，上战场》、《血花曲》、《少年进行曲》、《在那遥远的地方》、《高高的白杨树》、《亚克西》、《民族团结亚克西》等，创作歌剧音乐有《沙漠之歌》、《两代人》、《战斗的历程》、《托木尔的百灵》等。他的很多音乐作品流传至今，影响广泛，被誉为“西部歌王”。
教学过程 新疆交通旅游图手鼓
胡西塔尔唢呐热瓦甫美丽独特的演奏乐器乐器演奏丰富多彩的民族服饰精彩绝伦的舞蹈拓展探究
（１）通过本课内容的学习让
学生自己为歌曲编排简单的舞蹈
动作．
（２ ）师生共同探究其他的相
关文化．[宗教习俗] 信仰伊斯兰教。[宗教习俗] 信仰伊斯兰教。
[宗教习俗] 信仰伊斯兰教。
>[饮食习惯] 最常吃的有馕、羊
肉抓饭、包子、面条等。 维吾尔
族喜欢饮茯茶、奶茶。夏季多伴
食瓜果。 新疆盛产绵羊，由此维
吾尔族便有了烤羊肉串的习俗。
民俗名画欣赏[宗教习俗] 信仰伊斯兰教。[宗教习俗] 信仰伊斯兰教。
让我们永远记住--王洛宾 青春舞曲 新疆课堂评价(一) 教学内容为学生喜爱的音乐作品.(二) 教师的精讲与学生的自主学习相结合,充分体
现学生主体地位和教师角色的转换.(三) 运用教学艺术手段,启发学生在积极体验的状
态下感受模仿探究,体现课程目标中的过程与方
法.欢迎大家多提宝贵意见 谢谢！
