☆红河谷 教学设计 (2)
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文档简介
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1教学目标
1. 学什么：能够在演唱和欣赏音乐作品的基础上，感受、体验、理解作品所表现的感情，能够尝试用不同的速度、力度，自然、舒展的声音，有感情地演唱歌曲《红河谷》两声部、英文。
2. 怎么学：翻转课堂 提前预习 小组合作 器乐进教室
3. 学到的可评价程度： 演唱歌词（中文、英文） 演唱简谱 两声部和谐
2学情分析
因本校学生以农村学生居多，各小学六年音乐师资比较欠缺，音乐课大都不能保证，学生音乐素养比较薄弱，故本节课设计内容略单一 ，故教学重点特别放在音准 与不同声部和谐以及对器乐的动手能力方面给予引导与指导21·cn·jy·com
3重点难点
1、重点：完整和谐地演唱不同声部的歌曲《红河谷》
2、难点：声部的和谐与气息的合理运用。
教学活动
活动1【导入】红河谷
一）、练声、导入 5分钟
1. 发声练习
用“呜”进行练习。
5 - 4- |3--- |3- 2- |1---||
mi---yi---ya--- mi---yi---ya---
3- 2- |1--- |1- 7- |1---||
mi---yi---ya--- mi---yi---ya---
课前自学 内容分享、教师补充
、呈现目标
课件呈现本节课的学习目标。
三）、《红河谷》歌曲学习、练习、达标 35分钟
1、学唱前，可聆听不同演唱形式的歌曲，欣赏教师范唱 中文 英文
2、欣赏原唱范唱、“LU”音模唱歌曲、四四拍指挥图示复习
及时纠正错误
3、小组合作，自学两声部曲谱
根据学生的识谱能力，学习歌曲曲谱和歌词。使用五线谱的学生要注意学习或复习该调的读谱法。如果这首歌曲多数学生比较熟悉，可以采用视唱和听唱相互结合、交替进行的学歌方法。在尽快学会歌曲的同时，要注意读识乐谱能力的培养。在学唱的基础上，要求学生能够背唱《红河谷》（包括曲谱）。21世纪教育网版权所有
学生分两声部：共同学一部，共同学二部
分声部练习，较强声部帮助较弱声部
第一遍：老师大声，学生小声
第二遍：学生大声，老师小声，教师琴声伴奏
4、小组合作，学唱歌词，教师司琴
学唱中，要把握好后弱起节奏，节奏要均匀，吐字要清楚。为了把握音准，可采用变通的方法。指导学生用急吸缓呼的方法和富有弹性、轻快有力的声音唱歌，始终注意准确地把握节奏，表现歌曲的情感。21教育网
5、小组合作，学唱英文，教师巡视指导、解答学生疑问
结合“实践与创造”，启发学生设计歌曲的艺术处理方式，引导学生想象歌曲表现的情景，用歌声表现歌曲的情景，运用不同的情景进行演唱。21cnjy.com
6、声乐、舞蹈、器乐三个不同模块分工）
声乐-简谱，舞蹈-英文，器乐-八孔竖笛
各模块分别展示
四）、盘点收获、评价 5分钟
A、小组互评：你还听过哪些关于爱的歌曲？（学生讨论回答）
B、班长点评课堂：
C、评出优胜小组
D、课堂延伸
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1教学目标
1. 学什么：能够在演唱和欣赏音乐作品的基础上，感受、体验、理解作品所表现的感情，能够尝试用不同的速度、力度，自然、舒展的声音，有感情地演唱歌曲《红河谷》两声部、英文。
2. 怎么学：翻转课堂 提前预习 小组合作 器乐进教室
3. 学到的可评价程度： 演唱歌词（中文、英文） 演唱简谱 两声部和谐
2学情分析
因本校学生以农村学生居多，各小学六年音乐师资比较欠缺，音乐课大都不能保证，学生音乐素养比较薄弱，故本节课设计内容略单一 ，故教学重点特别放在音准 与不同声部和谐以及对器乐的动手能力方面给予引导与指导21·cn·jy·com
3重点难点
1、重点：完整和谐地演唱不同声部的歌曲《红河谷》
2、难点：声部的和谐与气息的合理运用。
教学活动
活动1【导入】红河谷
一）、练声、导入 5分钟
1. 发声练习
用“呜”进行练习。
5 - 4- |3--- |3- 2- |1---||
mi---yi---ya--- mi---yi---ya---
3- 2- |1--- |1- 7- |1---||
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课前自学 内容分享、教师补充
、呈现目标
课件呈现本节课的学习目标。
三）、《红河谷》歌曲学习、练习、达标 35分钟
1、学唱前，可聆听不同演唱形式的歌曲，欣赏教师范唱 中文 英文
2、欣赏原唱范唱、“LU”音模唱歌曲、四四拍指挥图示复习
及时纠正错误
3、小组合作，自学两声部曲谱
根据学生的识谱能力，学习歌曲曲谱和歌词。使用五线谱的学生要注意学习或复习该调的读谱法。如果这首歌曲多数学生比较熟悉，可以采用视唱和听唱相互结合、交替进行的学歌方法。在尽快学会歌曲的同时，要注意读识乐谱能力的培养。在学唱的基础上，要求学生能够背唱《红河谷》（包括曲谱）。21世纪教育网版权所有
学生分两声部：共同学一部，共同学二部
分声部练习，较强声部帮助较弱声部
第一遍：老师大声，学生小声
第二遍：学生大声，老师小声，教师琴声伴奏
4、小组合作，学唱歌词，教师司琴
学唱中，要把握好后弱起节奏，节奏要均匀，吐字要清楚。为了把握音准，可采用变通的方法。指导学生用急吸缓呼的方法和富有弹性、轻快有力的声音唱歌，始终注意准确地把握节奏，表现歌曲的情感。21教育网
5、小组合作，学唱英文，教师巡视指导、解答学生疑问
结合“实践与创造”，启发学生设计歌曲的艺术处理方式，引导学生想象歌曲表现的情景，用歌声表现歌曲的情景，运用不同的情景进行演唱。21cnjy.com
6、声乐、舞蹈、器乐三个不同模块分工）
声乐-简谱，舞蹈-英文，器乐-八孔竖笛
各模块分别展示
四）、盘点收获、评价 5分钟
A、小组互评：你还听过哪些关于爱的歌曲？（学生讨论回答）
B、班长点评课堂：
C、评出优胜小组
D、课堂延伸
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