☆红河谷 教学设计 (5)
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文档简介
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1教学目标
1．情感态度价值观：感受合唱的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣，培养学生集体协作的精神。
2、过程与方法：能积极参与聆听、演唱、探究、合作、表现等音乐活动。
3、知识与技能：能以二部合唱形式，用中等的速度、平缓呼吸、整体统一的声音正确表达歌曲的情感。
2新设计
1．用聆听感受法导入，聆听《红河谷》合唱片段，让学生初步体验合唱，为下面的合唱教学做好铺垫。
2．在学唱中先聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，了解歌曲的内涵及演唱情绪，然后从发声练习开始到两个声部的训练来促进学生用圆润的声音演唱歌曲。
3．通过合作探究对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。21教育网
3学情分析
七年级的学生经过六年半的音乐学习，已初步具备音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等相关经验。这首歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来较容易，但是歌曲分两声部，在一节让学生熟练掌握合唱，教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。21cnjy.com
4重点难点
重点：能够用圆润的声音正确地演唱。难点：准确起唱并把握歌曲节奏。
教学活动
活动1【导入】《红河谷》第一课时
（一）聆听导入
先请同学们听一首歌曲。播放《红河谷》，问：你听到过这首歌曲吗？歌曲的演唱形式是什么？导入课题。
活动2【讲授】（二）新授
1．初步聆听歌曲《红河谷》学生认真聆听，思考说一说歌词描写了什么？
师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。21世纪教育网版权所有
2、再次聆听歌曲,思考：歌曲表现的情绪怎样？这首歌曲是什么拍子？4/4拍的强弱规律是什么？旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？
3、发声练习21·cn·jy·com
4、学唱第一声部乐谱，学生用LU模唱
师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。www.21-cn-jy.com
注意弱起小节和切分节奏的唱法。
5、填词演唱
把歌词加入到旋律中，跟着钢琴伴奏来演唱歌曲。引导学生纠正咬字问题，并用圆润的声音正确的演唱。
6、再次聆听歌曲
（1）给歌曲标出呼吸记号
（2）训练学生掌握正确的歌唱呼吸方法。呼吸是歌唱发声的基础与动力，歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸，须根据乐句的长短、强弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意识地控制。
7、学唱歌曲低声部
（1）师带领学生唱谱
（2）用“lu”唱旋律
（3）全体学生唱低声部
（4）二声部合唱尝试练习
8、欣赏两各个不同版本的《红河谷》，体验所表达情感的差异
师：合唱版的《红河谷》和独唱版《红河谷》有什么不同？
师：同一首歌曲用不同的速度和力度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。合唱版的作品声部多了，增加了音乐作品的厚度，丰富了音乐作品的表现力。接下来我们分组自己设计表演形式尝试一下。2·1·c·n·j·y
活动3【活动】（三）合作表现
设计歌曲的演唱形式并分组展示
活动4【作业】（四）总结
今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大民歌《红河谷》，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，希望同学们以后能更加努力学习，从各方面提升自身的素质来报效我们的国家。下课。
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1教学目标
1．情感态度价值观：感受合唱的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣，培养学生集体协作的精神。
2、过程与方法：能积极参与聆听、演唱、探究、合作、表现等音乐活动。
3、知识与技能：能以二部合唱形式，用中等的速度、平缓呼吸、整体统一的声音正确表达歌曲的情感。
2新设计
1．用聆听感受法导入，聆听《红河谷》合唱片段，让学生初步体验合唱，为下面的合唱教学做好铺垫。
2．在学唱中先聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，了解歌曲的内涵及演唱情绪，然后从发声练习开始到两个声部的训练来促进学生用圆润的声音演唱歌曲。
3．通过合作探究对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。21教育网
3学情分析
七年级的学生经过六年半的音乐学习，已初步具备音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等相关经验。这首歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来较容易，但是歌曲分两声部，在一节让学生熟练掌握合唱，教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。21cnjy.com
4重点难点
重点：能够用圆润的声音正确地演唱。难点：准确起唱并把握歌曲节奏。
教学活动
活动1【导入】《红河谷》第一课时
（一）聆听导入
先请同学们听一首歌曲。播放《红河谷》，问：你听到过这首歌曲吗？歌曲的演唱形式是什么？导入课题。
活动2【讲授】（二）新授
1．初步聆听歌曲《红河谷》学生认真聆听，思考说一说歌词描写了什么？
师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。21世纪教育网版权所有
2、再次聆听歌曲,思考：歌曲表现的情绪怎样？这首歌曲是什么拍子？4/4拍的强弱规律是什么？旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？
3、发声练习21·cn·jy·com
4、学唱第一声部乐谱，学生用LU模唱
师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。www.21-cn-jy.com
注意弱起小节和切分节奏的唱法。
5、填词演唱
把歌词加入到旋律中，跟着钢琴伴奏来演唱歌曲。引导学生纠正咬字问题，并用圆润的声音正确的演唱。
6、再次聆听歌曲
（1）给歌曲标出呼吸记号
（2）训练学生掌握正确的歌唱呼吸方法。呼吸是歌唱发声的基础与动力，歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸，须根据乐句的长短、强弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意识地控制。
7、学唱歌曲低声部
（1）师带领学生唱谱
（2）用“lu”唱旋律
（3）全体学生唱低声部
（4）二声部合唱尝试练习
8、欣赏两各个不同版本的《红河谷》，体验所表达情感的差异
师：合唱版的《红河谷》和独唱版《红河谷》有什么不同？
师：同一首歌曲用不同的速度和力度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。合唱版的作品声部多了，增加了音乐作品的厚度，丰富了音乐作品的表现力。接下来我们分组自己设计表演形式尝试一下。2·1·c·n·j·y
活动3【活动】（三）合作表现
设计歌曲的演唱形式并分组展示
活动4【作业】（四）总结
今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大民歌《红河谷》，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，希望同学们以后能更加努力学习，从各方面提升自身的素质来报效我们的国家。下课。
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