凯皮拉的小火车 教学设计 (2)
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文档简介
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1教学目标
知识与技能：熟悉《凯皮拉小火车》曲调和所表现的内容，能够感受体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在21cnjy.com
音乐表现上的作用，并能用打击乐器进行创编。
过程与方法：反复演唱主旋律感受作品情绪，利用打击乐器的创编感受作品节奏， 模仿火车音效。
情感与态度：通过欣赏，感受农场工人劳动之余在看到火车沿途飞奔时激动兴奋的心情。
2学情分析
本节课教材主要展示巴西音乐的风格特点和打击乐器的作用，作品主要表现农场工人乘车上班的场景，那悠扬的旋律把我们带上了旅途。本课着重让学生感受作品旋律的情绪，并了解部分打击乐器，并能用打击乐器创编节奏。21·cn·jy·com
3重点难点
【教学重点】：
感受和演唱乐曲主旋律，体会力度、结构和情感。
【教学难点】：
打击乐器的创编。
教学活动
活动1【活动】欣赏乐曲主题音乐
律动欣赏乐曲主题音乐（教师带着学生律动，学生之间前后拉住，教师做头，跟着音乐
前行）
师提问：（1）你欣赏音乐时的心情怎样？
（2）音乐让你想象到了怎样的画面？
师总结：同学感受的非常的准确，作品是由巴西的作曲家维拉 波罗斯谱曲的作品《凯皮拉
的小火车》，这样美妙的场景就出现在20世纪巴西的农场里。美丽的旋律好像带着
我们进行了一次巴西乡间的旅行。让我们一起来亲自体会一下作品的主题吧。（幻
灯)
活动2【活动】演唱主旋律
（1）演唱主旋律(跟电子琴演唱主旋律)
①注意切分节奏的演唱，切分节奏重点练习。
②情感的加入，演唱时表现需要的情感（悠长，优美,轻松）
（2）跟旋律一起演唱。
提问：主旋律在这段音乐中出现了几次？（2次）两次有什么区别吗？
第一次：铜管乐奏出
第二次：木管乐器和弦乐器奏出
提问：你在欣赏时除了主题旋律，你还注意到什么吗？（火车的声音）真的是火
车的声音还是用乐器来模仿的呢，如果用乐器来模仿的，那么用的是哪类
乐器呢？（打击乐器）
师：今天我都让同学们拿来了自制的沙锤，我们一起跟节奏甩一甩它，听一听,它
像火车的什么声音。
活动3【活动】节奏练习
节奏练习
跟节奏甩动沙锤
4∕4 ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ‖（先演唱，在打击）第一遍：跟节奏打击
第二遍：加入力度的变化（弱-强-弱）
师：接下来我们把刚才的旋律加入进来，让我们一起感受一下打击乐与旋律结合的力量（打
击乐器要体现力度的变化）
这样力度的变化让我们感受到了什么？（火车启动——中途行驶——到达终点）
活动4【活动】旋律与打击乐结合
旋律与打击乐结合(一部分人演唱旋律，一部分人跟节奏甩动沙锤)
师：就加入了一种打击乐器，已经使音乐丰富了很多，那么我们来听听，作品中加入了几种打击乐器呢？你能听出几种呢？在听听作品力度的变化是怎样的？21教育网
活动5【活动】完整欣赏作品
完整欣赏作品
师总结：（1）出示乐器
（2）力度变化：
渐强强渐弱
火车启动中途行驶到达终点
师：根据音乐，整个作品分为三个部分（幻灯）
（1）引子以丰富的和声音响效果描绘了车站的场景和火车启动的声响。
（2）主题呈示：①第一次主题呈示（铜管乐器奏出）
②中间一段描写火车运行的间奏
③第二次陈述由木管乐器和弦乐器奏出
（3）尾声又把我们带到火车站的场景中，直到火车停止结束全曲。
师：整个作品运用了多种打击乐器来模仿火车的声音，其中有些打击乐器我们不常见，
但我们也可以用身边的打击乐器进行模仿，今天老师这儿也准备了一些，同学们
可以创编，用其中的打击乐器模仿火车的一种声音，你也可以回想一下刚才的音
乐中你听到了火车的哪些声音。(学生用部分打击乐器进行模仿，配合节奏)
活动6【活动】学生创编
学生创编
（1）让学生上台展示乐器模仿
（2）选取其中几种进行配合。
4／4ⅹ———︳ⅹ———‖
呜
碰铃碰铃
4∕4ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ‖
咔嚓
师：同学们做得非常好，课后，同学们可以用其他的组合方式创编
活动7【活动】介绍巴西
巴西位于南美洲东南部，是拉丁美洲面积最大的国家。人口16900万人。首都：巴西利亚，巴西是拉丁美洲第一经济大国。巴西原有居民为印第安人。21世纪教育网版权所有
活动8【活动】总结
总结
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1教学目标
知识与技能：熟悉《凯皮拉小火车》曲调和所表现的内容，能够感受体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在21cnjy.com
音乐表现上的作用，并能用打击乐器进行创编。
过程与方法：反复演唱主旋律感受作品情绪，利用打击乐器的创编感受作品节奏， 模仿火车音效。
情感与态度：通过欣赏，感受农场工人劳动之余在看到火车沿途飞奔时激动兴奋的心情。
2学情分析
本节课教材主要展示巴西音乐的风格特点和打击乐器的作用，作品主要表现农场工人乘车上班的场景，那悠扬的旋律把我们带上了旅途。本课着重让学生感受作品旋律的情绪，并了解部分打击乐器，并能用打击乐器创编节奏。21·cn·jy·com
3重点难点
【教学重点】：
感受和演唱乐曲主旋律，体会力度、结构和情感。
【教学难点】：
打击乐器的创编。
教学活动
活动1【活动】欣赏乐曲主题音乐
律动欣赏乐曲主题音乐（教师带着学生律动，学生之间前后拉住，教师做头，跟着音乐
前行）
师提问：（1）你欣赏音乐时的心情怎样？
（2）音乐让你想象到了怎样的画面？
师总结：同学感受的非常的准确，作品是由巴西的作曲家维拉 波罗斯谱曲的作品《凯皮拉
的小火车》，这样美妙的场景就出现在20世纪巴西的农场里。美丽的旋律好像带着
我们进行了一次巴西乡间的旅行。让我们一起来亲自体会一下作品的主题吧。（幻
灯)
活动2【活动】演唱主旋律
（1）演唱主旋律(跟电子琴演唱主旋律)
①注意切分节奏的演唱，切分节奏重点练习。
②情感的加入，演唱时表现需要的情感（悠长，优美,轻松）
（2）跟旋律一起演唱。
提问：主旋律在这段音乐中出现了几次？（2次）两次有什么区别吗？
第一次：铜管乐奏出
第二次：木管乐器和弦乐器奏出
提问：你在欣赏时除了主题旋律，你还注意到什么吗？（火车的声音）真的是火
车的声音还是用乐器来模仿的呢，如果用乐器来模仿的，那么用的是哪类
乐器呢？（打击乐器）
师：今天我都让同学们拿来了自制的沙锤，我们一起跟节奏甩一甩它，听一听,它
像火车的什么声音。
活动3【活动】节奏练习
节奏练习
跟节奏甩动沙锤
4∕4 ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ‖（先演唱，在打击）第一遍：跟节奏打击
第二遍：加入力度的变化（弱-强-弱）
师：接下来我们把刚才的旋律加入进来，让我们一起感受一下打击乐与旋律结合的力量（打
击乐器要体现力度的变化）
这样力度的变化让我们感受到了什么？（火车启动——中途行驶——到达终点）
活动4【活动】旋律与打击乐结合
旋律与打击乐结合(一部分人演唱旋律，一部分人跟节奏甩动沙锤)
师：就加入了一种打击乐器，已经使音乐丰富了很多，那么我们来听听，作品中加入了几种打击乐器呢？你能听出几种呢？在听听作品力度的变化是怎样的？21教育网
活动5【活动】完整欣赏作品
完整欣赏作品
师总结：（1）出示乐器
（2）力度变化：
渐强强渐弱
火车启动中途行驶到达终点
师：根据音乐，整个作品分为三个部分（幻灯）
（1）引子以丰富的和声音响效果描绘了车站的场景和火车启动的声响。
（2）主题呈示：①第一次主题呈示（铜管乐器奏出）
②中间一段描写火车运行的间奏
③第二次陈述由木管乐器和弦乐器奏出
（3）尾声又把我们带到火车站的场景中，直到火车停止结束全曲。
师：整个作品运用了多种打击乐器来模仿火车的声音，其中有些打击乐器我们不常见，
但我们也可以用身边的打击乐器进行模仿，今天老师这儿也准备了一些，同学们
可以创编，用其中的打击乐器模仿火车的一种声音，你也可以回想一下刚才的音
乐中你听到了火车的哪些声音。(学生用部分打击乐器进行模仿，配合节奏)
活动6【活动】学生创编
学生创编
（1）让学生上台展示乐器模仿
（2）选取其中几种进行配合。
4／4ⅹ———︳ⅹ———‖
呜
碰铃碰铃
4∕4ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ‖
咔嚓
师：同学们做得非常好，课后，同学们可以用其他的组合方式创编
活动7【活动】介绍巴西
巴西位于南美洲东南部，是拉丁美洲面积最大的国家。人口16900万人。首都：巴西利亚，巴西是拉丁美洲第一经济大国。巴西原有居民为印第安人。21世纪教育网版权所有
活动8【活动】总结
总结
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