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Unit 5 Safety单元整体教学设计
单元课题 四年级上册Unit 5 教材页码 48-57
单元主题 意义 本单元主题为Safety (安全意识）。本单元的功能话题是围绕安全问题展开，这是一个贴近学生生活的话题，内容有趣不陌生，能够吸引学生的兴趣，也是日常对话的话题之一。在生活中常见的情景中，谈论遵守安全规则，操练本单元的功能句型和词汇，培养学生灵活运用所学语言的能力。同时通过谈论话题帮助学生提高安全意识和自我保护意识。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版（新起点）第五个单元，本单元的话题是Safety，生活中危险无处不在，尤其对学生来说，更应该提高安全意识。本单元的主情景图一为室内场景，妈妈提醒Binbin下楼梯时要注意安全；妈妈阻止幼儿爬窗台的危险举动；图二为十字路口，爸爸提醒女儿走路要走人行道；交警提醒行人遵守交通规则。呈现了重点句型: Be careful! Don't ... It's dangerous! Please ... It's safe. 本单元还设置了字母组合ur在单词中的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：安全意识，交通规则。 语言知识： 3AUnit 3 FoodCut the bread. Put the bread on the plate. 祈使句4AUnit 2 On the weekendDo的用法
3. 横向知识关联： 在三年级上册，学生已经学过以动词原型开头的祈使句，在该册第三单元学习了祈使句Cut the bread. Put the bread on the plate. 本单元继续学习以Don’t 开头的祈使句的相关表达：Don’t run down the stairs. …；在四年级上册也涉及了祈使句的学习，在该册第二单元的学习中拓展学习了Do的用法，为本单元所学祈使句的知识奠定了基础。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4. 单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为四年级的学生。四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲强和表现欲，模仿能力强。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达，喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。 2.知识储备： 四年级的学生通过三年时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。比如他们在以前的学习中，学习过祈使句的相关知识,为这节课学习课程打下了基础。 3.能力水平： 四年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇climb on the window ledge, dangerous, play with fire, Be careful!, run down the stairs, sidewalk, wait for, safe. 同时能听读词汇：stop, street, safety rule, green, red, play football. 2. 能在语境中学习句型能理解句型Be careful! Don't ... It's dangerous! 并能正确使用句子进行安全提示。 3. 能在语境中运用合适的句型和同伴进行对话练习。 4. 能读懂故事Story time，并能复述和表演故事情节。 5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ur的发音规律，并尝试读出含上述字母组合的全新单词。 6. 引导学生在生活中遵守安全规则，提高安全意识和自我保护意识；增进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What: 该语篇为一篇阅读文本，主要内容是了解学校里的安全隐患，了解校园安全常识，强化安全意识，自觉遵守安全规则。主要围绕安全问题的话题展开。
Why: 教学的最终目标引导学生了解校园安全常识，强化安全意识，自觉遵守安全规则。
How: 语篇是一篇阅读文本，了解校园安全常识，强化安全意识，能对他人危险的行为进行提示、劝阻和建议。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.能正确听，读词汇sidewalk, wait for, safe.
2.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 了解校园安全常识，强化安全意识，自觉遵守安全规则。(学习理解）
3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4.在小组内进行真实语境的创设，谈论校园安全问题，并进行评价或提出自己的想法意见；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Please use the sidewalk. It’s safe.
Don’t play with fire. It’s dangerous.
三、教学重难点
学生能读懂语境并正确运用句子：Don’t … It’s dangerous. Please … It’s safe.
能够熟练听读词汇：climb on the window ledge, climb the tree, use the sidewalk, play football
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，了解校园安全常识，强化安全意识，自觉遵守安全规则 1. Let’s review Do you know how to keep safe at home. Do you know how to keep safe in the street. 说一说你知道的居家安全规则与外出安全规则 2. Lead in. 现在我们对居家安全和外出安全都有所了解，那么我们在学校里呢？怎样确保校园安全呢？快跟着Miss Wu一起来了解一下如何保证校园安全吧！ 引导学生感知主题，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 3. Look and say. 出示图片，描述图片中的行为/ 教师注意指导学生正确表达。 4. Think and share. . Miss Wu继续问大家What other rules to keep safe do you know 教师指导学生积极讨论并回答问题。 5. Read and write. 读句子并根据内容描述图片中的行为，然后判断该行为属于学校规则还是道路交通规则，将句子归类。 核对答案。 再次熟练正确读句子。 引导学生积极参复习活动，学生能主动分享个人对词汇的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 教师引导学生自主思考并主动回答问题，并在这个过程中进行指导并鼓励。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下写一写，呈现核心词汇在真实语境中的运用。 Think and write. Can you think of more safety rules Have a try! 你能想出更多的安全规则吗？试一试吧！ 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 教师根据学生使用核心词汇进行各种练习的情况发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心句型的基础上，通过对课文的理解每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 1.Make and say. Work in groups. Make a campus safety guide. Think of more safety rules. 以小组为单位，制作校园安全手册，制定校园规则，帮助学生保护自身安全。 2. Homework Must do: Copy the words and phrases for 4 times. Read the sentences for 5 times. Choose to do: Talk about being safe in street with your parents by using: Please … It’s safe. Don’t … It’s dangerous. 学生能够在制作并谈论的完成过程中对核心语言再次巩固，并有效应用。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共25张PPT)
（人教版（新起点）四年级
上
Unit 5 Safety
Period 3 Be safe at school
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
课堂评价
Homework
7
作业设计
1
Core competences
核心素养目标
了解校园安全常识，强化安全意识，自觉遵守安全规则。
能较为流畅、准确地表达校园安全规则。
能尝试表演故事中某个场景，在角色扮演中感受安全的重要性，能对他人危险的行为进行提示、劝阻和建议。
2
Lead in
Review
Do you know how to keep safe at home.
2
Lead in
Review
Safety rules at home
Don’t climb on the window ledge.
Don’t play with fire.
Don’t run down the stairs.
Don’t run with scissors.
Don’t jump on the bed.
Don’t touch the hot water.
Don’t touch dangerous things.
2
Lead in
Review
Do you know how to keep safe in the street.
2
Lead in
Review
Safety rules in the street.
Please use the sidewalk.
Please wait fot the green light.
Please look out for cars.
Please take the crosswalk.
Don’t play in the street.
Don’t play with your phone while walking.
3
Presentation
look and say.
Do you know how to keep safe at school.
3
Presentation
Look and say.
Don’t climb on the window ledge.
Don’t run down the stairs.
Look and say how to keep safe at school.
3
Presentation
Look and say.
Don’t play with fire. It’s dangerous.
Please play football in the playground.
4
Practice
Think and share.
Can you think of more school rules
4
Practice
Think and share.
Don’t climb the wall.
Don’t chase and play down the stairs.
4
Practice
Think and share.
Don’t slide down the banisters.
Don’t throw things out of the window.
4
Practice
Read and think.
Please use the sidewalk. It’s safe.
Don’t play with fire. It’s dangerous.
Please wait for the green light.
Don’t run down the stairs.
Don’t climb on the window ledge.
The light is green. Please go.
Don’t climb the tree.
The light is red. Stop.
Don’t play football in the street.
10. Please play football in the playground.
Safety Rules for the Street or Safety Rules at School
4
Practice
Read and write.
Please use the sidewalk. It’s safe.
Don’t play with fire. It’s dangerous.
Please wait for the green light.
Don’t run down the stairs.
Don’t climb on the window ledge.
The light is green. Please go.
Don’t climb the tree.
The light is red. Stop.
Don’t play football in the street.
10. Please play football in the playground.
Safety Rules for the Street
Safety Rules at School
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5
Production
Think and write.
_____________the green light.
It’s ___________.
Please wait for
safe
5
Production
Think and write.
Don’t ______________.
It’s _____________.
play with fire
dangerous
5
Production
Think and write.
Don’t __________________.
It’s _______________.
climb the tree
dangerous
5
Production
Think and write.
__________________ on the playground.
It’s ___________.
Please play football
safe
5
Production
Make and say.
Work in groups. Make a campus safety guide. Think of more safety rules.
Don’t climb the tree. It’s dangerous!
Please play football in the playground. It’s safe.
6
Summary
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
重点归纳
句型
词汇
climb on the window ledge
climb the tree
use the sidewalk
play football in the playground
Please … It’s safe.
Don’t … It’s dangerous.
7
Homework
作业设计
Must do:
Copy the words and phrases for 4 times.
Read the sentences for 5 times.
Choose to do:
Talk about being safe in street with your parents by using: Please … It’s safe.
Don’t … It’s dangerous.
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