1教学目标
1、能认真欣赏音乐，体会歌曲的特点，有感情地演唱《沂蒙山小调》。
2、通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动。
3、通过体验音乐之美，让学生在讲情画意中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。
2学情分析
七年级学生已经有了一些学习音乐的方法，但对音乐的兴趣更偏重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。所以在学习中仍需要努力激发学生对学习的兴趣。
3教学重难点
教学重点：演唱歌曲《沂蒙山小调》
教学难点：歌曲创作“鱼咬尾”手法，艺术创编活动
教学活动
活动1【导入】情景引入
1、介绍中国民歌体裁:劳动号子、山歌、小调。
劳动号子：产生并运用于劳动中，并和劳动节奏密切配合的民歌。演唱形式:一领众和。
山歌：山歌是反映劳动者在山野、田间、牧场即兴抒发思想感情的一种民歌。歌者可自由地抒发情感，往往是随想随唱，脫口而出，节奏自由，不受劳动节奏的限制。
小调：又称“小曲”“小令”，是我国民歌的重要体裁之一，流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。
播放以上各体裁的歌曲各一首，供学生欣赏，以加强印象。
2、播放歌曲《沂蒙山小调》
多媒体课件播放图片，学生边欣赏图片，边聆听歌曲。
3、教师：山东的沂蒙山不仅景色优美，而且民风淳朴，特别是那儿的歌更美！今天，老师就带给大家一首非常好听的山东民歌——《沂蒙山小调》。
活动2【讲授】新课教学
1、教师范唱，学生在聆听的过程中感受歌曲情绪。思考歌曲反映了什么样的内容？
2、歌曲简析。
3、分析歌曲。这首歌有2个拍号，一个是3/4拍，另一个是4/4拍，说明这是一首变换拍子的民歌。
带领学生唱一遍乐谱
然后带领学生学唱歌曲
这首歌每句歌词的结尾有什么共同点？（衬词“哎”，拖腔，儿化音）我们把它唱得更突出一点，更能表现山东北民歌质朴、淳厚、强悍、粗犷的特点。
4、通过前面的唱谱练习，同学们有没有发现，歌谱中的第一乐句的最后一个音与第二乐句的开始音是不是相同，再看看第二乐句和第三乐句呢？对，也是相同的，这就是咱们中国传统民歌的创作手法——鱼咬尾，前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的音乐结构，好像是一条鱼咬着另一条鱼的尾巴，它是中国传统音乐的一种结构形式，多有趣呀。
5、考考同学们
这首歌的语言特点：衬词方言较多
那这首歌的旋律特点：婉转流畅细腻
活动3【活动】三、课堂活动
1、歌曲处理。各小组为歌曲设计演唱形式
2、好，同学们跟着音乐，一起演唱一遍《沂蒙山小调》，看能总结出来多少小调的特点？
结构：短小、工整，多为一段体；
旋律：婉转细腻而流畅，拖腔的应用；
语言：衬词、儿化音、方言较多，地域性强。
内容：生活气息较强。
课件12张PPT。 第五单元 小调集萃关于民歌的知识《沂蒙山小调》旋律方面的特点1.歌词中的“那个”有没有实际意义？答：没有，只是民歌中的衬词。2.歌词中有哪些儿化音？答：地儿、子儿。3.歌词中最后一个字的演唱有什么特点？答：一字多音————拖腔。小调的特点结构：短小、工整，多为一段体；
旋律：婉转细腻而流畅，拖腔的应用；
语言：衬词、儿化音、方言较多，地域性强。
内容：生活气息较强。
